浅谈基于建构主义学习理论的计算机辅助英语教学

建构主义学习理论(CLT)是对传统学习理论的批判和发展.本文从建构主义学习理论出发,探讨了基于建构主义学习理论的多媒体辅助英语教学常用的三种模式:课堂教学模式,个别化教学模式,网络教学模式.     

论建构主义与网络辅助外语自主学习中心的建设

建构主义学习理论为建立和建设网络辅助外语自主学习中心提供了恰当的理论依据和指导。网络辅助自主学习中心又是实现建构主义学习的最有效途径之一。通过阐述分析构成建构主义学习环境的基本要素和网络辅助自主学习中心的基本特征,本文提出了在建构主义指导下建立和建设网络辅助自主学习中心的几条建议。     

计算机辅助学习:从行为主义到建构主义

本文简要阐述了计算机辅助学习从行为主义思想指导下产生、发展至今的大致历程 ,认为计算机辅助学习是未来学习不可或缺的一种学习模式 ,并分析了现今在建构主义思潮影响下的计算机辅助学习的新特点     

建构主义学习理论与多媒体计算机辅助教学

建构主义理论是当代全新的教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程。近年来建构主义学习理论在西方有了较大发展,加上多媒体计算机辅助教学的运用,使得建构主义学习环境更趋完善,将其应用于教学过程的条件也日趋成熟。     

计算机辅助教学（CAI）开发指导思想与建构主义学习理论

本文作者通过对在传统教学模式下，受行为主义和认知主义理论的影响，计算机辅助教学课件存在的缺陷的分析，阐明了建构主义学习理论的概念及用建构主义学习理论作为指导思想的CAI软件的设计方法。     

浅析建构主义学习环境的计算机辅助教学软件设计

进入90年代,计算机辅助教学领域出现了建构主义的理论倾向,人们已经逐渐认识到现代教育理论对CAI课件开发的重要意义,因而逐渐地应用现代教育理论作为CAI课件设计的指导思想。建构主义成为计算机辅助教学的主要理论基础这个事实,标志着人们对CAI的认识已日益深化,日益成熟。     

基于建构主义学习理论的课件开发研究

从建构主义学习理论思想内涵出发,考虑到学习者心理活动和认知规律的特征,并结合当前课件发展的趋势、特点和要求,就其在课件开发中的作用进行了一些思考。     

建构主义学习理论在课件开发中的作用

课件作为一种教学软件,其开发过程离不开教育理论的支持与指导。传统课件受传统教育理念的影响,已经不能很好的适应学生高级认知的要求。20世纪90年代以来建构主义的兴起无疑为课件开发提供了一个更加广阔的思维空间。 建构主义学习理论在课件开发中的作用主要表现在人机交互界面,教学策略,教学内容呈现模式以及学生模块的设计上,即利用著作工具表现出来的学习情景的设计上。 一、要尽量提供一定逼真程度的任务情景和必要的认知工具 建构主义认为真实或接近真实的环境有利于学习者保持良好的学习动机,使之意识到他们所作的事情是有意义的。…     

建构主义理论指导的网络辅助教学模式探讨

建构主义理论在教学中起着越来越重要的作用,不仅能够扩展深化教育理论研究,并且能够指导学科教学活动实践。在建构主义理论指导下,网络辅助教学便于打破传统学习方式在时间和空间上的限制,提高学生自主学习能力。利用网络辅助教学平台,教会学生自主学习、协作学习,以达到自主化、个性化、终身化的学习,成为教师面临的一个关键问题。     

建构主义学习理论与计算机辅助商务英语实践教学

21世纪全球社会对商务英语知识的高素质人才大量的急需,使商务英语教育面临着极火的挑战与机遇。商务英语的教学应将语言教学和商务专业知识、技能教学结合起来并融为一体。实践教学正是融合和衔接相关知识、促进各项技能协调发展的关键,也是凸显高职应用型商务英语专业人才优势、提升毕业生就业竞争力的关键。从建构主义语言学角度出发,应用建构主义学习理论和现代信息雄术和网络技术,构建了“基于建构主义学习理论的商务英语实践教学模式”,并探讨了该模式下的商务英语实践教学的项目内容和方法。     

如何做大做强大学生旅游市场

随着时代的发展进步，越来越多的大学生加入了旅游群体的行列。他们将是以后旅游的主要消费者，但学生旅游这个相当有潜力的市场，一直都处于自发的无序状态，长期的被漠视。本文针对大学生旅游市场的资源和现状，结合大学生的消费特点和群林优势，对大学生旅游市场的利用和开发策略作了一些尝试性建议，当然，市场的形成和开发还需要一个过程。     

培养英语专业学生自主性阅读习惯的途径

阅读教学是英语教学的重要途径,文章通过强调阅读对英语学习的重要性,对大部分英语专业低年级学生阅读能力的现状以及不良习惯进行分析和探讨,就如何提高和培养学生的阅读理解能力提出对策：激发阅读兴趣;在课内外创设生动的阅读环境,巩固其阅读兴趣;积累常识,扩大知识面;培养良好的课外阅读习惯;课内指导掌握阅读要领。     

学会学习是大学生生存和发展的基石

学会学习是大学生学习素质的集中体现。要学会自学，要学会有效地学习，要学会自主学习，要学会创新性学习，要学会合作学习。     

如何建立小型WWW网站

本从WWW服务器的基本原理入手，对常见的WEB服务器的软件Enterprise,Apache,IIS进行了比较和讨论，并对如何建设小型网站的有关问题进行了探讨。     

如何激励现代远程教育学习者提高自主学习能力

自己确定学习目标,自己选择学习方法,自己监控学习过程,自己评价学习结果称之为自主学习．随着现代远程教育发展,自主学习低效现象的问题H益突出,从自主学习者的本质、制约因素、学习条件、支持条件等几个方面出发,探讨解决问题的办法,使学习者不仅保证能够按教学大纲的要求顺利完成各学科的学习任务,还能够掌握终身学习的本领．     

网络环境下如何提高高职学生自主学习能力

文章从自主学习的定义出发，分析了高职学生自主学习能力缺乏的现状．提出了网络环境下提高高职学生自主学习能力的有效途径。     

《文书档案学》专业培养目标如何与市场要求接轨

结合当前大学生的就业形势,针对秘书专业的技能性特点,试图对《文书档案学》课程的教学提出个人的建设性的意见。     

利用Blog平台培养学生自主学习能力

本文针对现阶段中学生自主学习能力较差的现状,提出利用Blog平台帮助和促进其能力的形成;具体分析了自主学习能力形成的不同阶段,并针对不同的阶段提出了具体、可操作的方法.     

信息技术支持下的自主学习系统设计

个人或组织的真实行为能力的培养在一定程度上将依赖于个人或组织的自主学习能力。信息技术环境下,人的学习变得更加自主化,也只有在信息资源得到丰富和发展以后,自主学习才能够体现其实践价值。本文通过对自主学习特征的分析,设计了信息技术环境下自主学习系统的基本模型。     

应用技术培养反思性学习者

本文首先介绍了什么是反思性学习——它的优点以及如何改变教师和学生的角色,接着阐述了这种方法应用于网上学习所需的三种技术,即学习内容、博客、即时信息。论文以英国开放大学的硕士课程为例,分析了这些技术的应用。评价表明,学生们认为这种学习尽管费力,但很刺激。让学生自己决定学习内容也受到一些学习能力强的学习者的欢迎。所有学习者在体会到反思性学习方法的优点之前,都需要获到一些支持,也需要经过一段时间的适应。博客是一种常用的反思载体,即时信息也常被用于社会的交往联系。尽管这些课程的教学完全是通过网络进行的,但随时可以获得在线教师的辅导也是学生们取得良好学习成效的必要条件。