人文精神，在活动中升华——首届“北斗之光”校园体育文化节回眸

又是一个秋高气爽的季节，一年一度的校运会被提上议事日程。讨论会上，校委会成员们一致认为，今年是“争创示范学校年”，体育运动会也要以此为契机提升品位。但对于具体的实施策略，却众说纷纭，莫衷一是。于是，受校长委托，带着满腹的疑虑，我到市教科院请教。     

“校园英语文化节”活动设计

活动目标:1.丰富学校的文化内涵,拓展学生的文化视野,创设英语学习的大环境。2.营造一个浓郁的富有异国情调的节日氛围,丰富学生的校园生活,为英语教学开辟一片新天地。3.为学生提供展示自我的舞台,激发学生学习英语的乐趣,在全校掀起学英语的热潮。活动对象:全校三至六年级学生活动时间:十二月二十五日前后,为期一周。活动内容:“校园英语文化节”的时间选择在圣诞节前后,活动由圣诞晚会、口语大赛、英语游园、异域风情四个系列组成。1.圣诞晚会圣诞晚会是“校园英语文化节”的一份文化大餐。晚会设主会场和分会场。主会场设在学校活动中心…     

试论校园文化节的文化内涵

本文重点阐述了大学校园文化节的文化效应和文化内涵．并指出了文化内涵的高下决定了校园文化节文化效应的大小，决定了对大学生成长的影响程度。     

“校园吉尼斯活动”展开相关分析

当前我国的教育正处在全面改革深化阶段,将素质教育的理念在实际教育中得到有效体现是教育的重要目标,为能够将校园文化得到有效活跃,以及让学生的校园生活能够多姿多彩地呈现,就要尽量为学生提供自我技能展示的舞台,而校园吉尼斯活动的开展就能有效地满足学生才能展示的愿望,通过此次理论研究希望能促进校园文化生活更加丰富化的健康发展。     

浅析高校校园英语文化活动对学生英语交际能力的提升

校园英语文化建设是高校校园文化的重要组成部分,丰富的校园英语文化活动不仅能有效提高学生的英语交际能力,而且对高校英语教学的推动作用不容小觑。考虑到学生对英语文化的不同需求,本文探讨了如何从开展英语第二课堂、构建隐性的英语教育体系等方面进一步加强校园英语文化建设和提高学生的英语交际能力。     

“技能英语”在左,“人文英语”在右

长期的应试教育使得教师过分地注重英语语言技能的传授,而把文化抛在一边。这种人为地割裂"技能"与"文化"的做法,使得学生无法真正理解语言所承载的文化内涵,也就不能顺畅地交际。任何语言其实都具有工具性和人文性,英语语言与英语文化同样存在着不可割裂的关系。一、审视:小学生英语文化视野缺失的真实考量     

校园主题文化节课程化的实践与思考

为丰富学校文化生活,许多学校都会组织开展各类特色鲜明的主题文化节,如艺术节、科技节、体育节等。这样的主题文化节给孩子们带去了快乐,但毋庸讳言,很多的"节日"也就是热闹一阵,真正留给孩子们的东西并不多,而且给师生加重了负担。怎样才能使校园主题文化节既有形式又有内容,既轰轰烈烈又实实在在,既充盈文化气息又不增加师生过多的负担?笔者认为:与学科整合,进行校本化规划、课程化实施、多元化评价,是提高校园主题文化节品位和效率的有效途径。     

高中举办校园英语文化节的尝试

《上海市中小学英语课程标准》之“情感态度目标”的六级目标是“培养学生具有较强的跨文化意识。了解中外语言文化差异,尊重并包容异国文化”。在全球化时代．学生越来越有可能存他们未来的学习、工作、生活中接触来自不同文化背景的人或事。帮助学生了解文化差异,进而理解、尊重文化差异,能使学生在未来的发展中减少交流障碍,提高交流的效率。     

关注活动设计，提升学生英语学习能力

小学英语教学提倡自主、合作、探究的学习方式,活动则是我们教学的中流砥柱。在实际的英语教学中,我们要关注活动设计,以落实核心素养为目标,以提升学生的学习能力为指向,精心打磨活动的内容与形式,让活动更贴近实际,更简洁活脱,富有挑战,既有"走心"的惊喜,又有"暖心"的设计。     

如何设计幼儿园英语活动

近年来,越来越多的幼儿园开始尝试开展英语活动,随着理论研究和实践探索的深入,幼儿园英语活动的观念以及实际设计和组织更加具有"幼儿教育"特色,取得了较大的进步.主要表现为:一是从机械操练变为活动内容和方法更加强调游戏性、操作性和情境性.     

高职校校园英语文化建设的思考

校园英语文化作为校园文化的重要组成部分,在营造英语学习气氛和提高学生英语水平方面发挥着非常重要的作用。本文从环境建设、课堂活动、课外活动和教师队伍建设四方面提出了创建高职校校园英语文化的一些构想。     

英语学习活动观理念下以关联为核心的活动设计

英语学习活动观理念下以关联为核心的活动设计应以促进学生核心素养的发展为目的。本文阐述了活动设计中“关联”的内涵,分析了活动设计中常见的缺乏关联的问题,并结合教学案例探讨了行之有效的设计关联活动的策略,让语言学习过程成为学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学习能力提高的过程。     

基于英语学习活动观的小学英语阅读教学设计

文章以英语学习活动观为核心,以核心素养的主题意义为依据,围绕语篇的主题意义,设计了一篇小学英语阅读的教学设计。在厘清教学目标并经过客观分析之后,依据五个教学目标设计相应的阅读教学活动,分别为导入主题,厘清文章主要内容,理解过去式的使用方法,进行高阶思维培养。该活动以主题意义为核心,通过一系列的综合性和指向性的教学设计,达到帮助学生理解课文内容和主题的目的,增强学生的阅读兴趣和阅读能力。     

以校园英语活动促交际能力提高

在教育改革的推动下,中职英语课堂教学有了长足的改进,但学生的口语水平进步甚微,大量的课余时间没有得到很好的利用.通过设计、组织和开展多次校园英语活动,对利用学生的课余时间提高英语交际能力这一措施进行探索与尝试.     

幼儿园英语活动设计三例

活动目标 1.帮助幼儿理解、记住,并会使用一对反义词(straight and curly). 2.通过全英文授课和形象的事物,训练幼儿的思维能力.     

指向文化表达的小学英语学习活动设计

文化表达是学习者有意识地投入文化学习活动中,是一个从心理体验到实践体验的渐进过程。在小学英语教学中,文化体验在教学过程中有着重要意义,可以让学生深入理解中外文化,树立文化自信的同时成为多元文化时代的综合人才。本文对指向文化表达的小学英语学习活动设计进行探析,旨在帮助学生提高英语能力的同时了解多样的文化,提高自身的全面素养。     

浅谈小学英语“活动式”课堂设计策略

小学英语教学中的"活动式"课堂设计,可以满足学生的学习需求。活动课要有明确的目标,让学生在活动中有的放矢;活动课要面向全体,激发每个同学的参与热情;活动课要巧妙拓展课本知识,让学生在实践中提升能力。     

校园英语活动区域创设的实践研究

英语课程标准明确指出：课内外要多途径地开辟英语活动区域,为学生创设一个个模拟而又真实的英语交际环境,有利于拓展学生的英语学习时空,充分发挥英语的语用功能,从而全面提高学生的能力。“校园英语活动区域”也就是校园内、教室内或教室外的英语游戏区、游戏角、学习角,是教师有目的、有计划地设置的,具有丰富的材料和功能,学生能在其中操作、游戏、交流的区域。     

优化作业设计 落实英语学习活动观

作业设计在教学中发挥着回应目标要求、诊断教学成果的作用。本文结合案例,从作业在单元学习活动链中的功能、课时作业与单元表现性评价任务的关系、大单元情境化作业设计三个方面进行阐述,探索在单元学习活动链中,作业如何实现前后关联、环环相扣,从而紧密结合语言、文化、思维三者,促进学生的自主学习与合作探究。     

文化自信下英语与语文跨学科学习活动设计策略初探

随着经济全球化和国际交流的不断深化,文化自信理念逐渐受到各界的广泛重视,只有在文化自信背景下开展国际交流才能真正提升我国的国际影响力,促进国际竞争力提高。我国学校教育在开展英语学科教学时也需要结合文化自信理念,在培养学生英语语言能力的同时通过英语与语文跨学科学习活动的形式保证学生的综合性学习和个性化发展。中学英语和语文教师在教学过程中需要重视跨学科学习,为不同层次的学生提供帮助,促进中英语言和文化的交流与融合。本文分析了在文化自信背景下开展英语与语文跨学科学习活动的必要性和优势,探索了跨学科学习活动设计的策略。