浅谈法律课教学方法

法律课是中等职业技术学校学生必修的德育课程之一,是对学生进行法制教育的主要途径。怎样通过法律课提高学生法律素质,增强学生法制意识,培养学生依法办事的习惯,就要选择适合学生学习的教学方法。     

法律课教学方法初探

教学方法是在特定教学目的的指引下,教师、学生、知识、知识的载体这四个基本要素的有机结合.在实际教学过程中,正是由于这四种要素的具体特点不同,是在发展变化的过程中,所以就会形成千差万别的不同的教学方法.……     

法律课教学方法探讨

由于法律课理论性较强,如果在教学过程中不注重教学方法,很难达到对学生进行普法教育、提高学生法律意识和法律素质的效果。本文对法律课教学方法的运用做了初步探讨。     

法律课教学方法初探

教学方法是一门科学,它是教育工作者应长期探索和改革的问题,教学方法的研究、改革、改进是提高教学质量的关键。在我的教学实践中,试就法律课教学方法提出几点看法。     

高职法律课教学方法探索

法律课是高等职业技术教育重要的课程之一。学习法律知识、接受法制教育的最终目的，就是学以致用，明确法律在社会生活中的作用，为以后用法、守法奠定基础。要学好法律课，必须在提高学生学习兴趣、改变授课方式和改革考试方法等方面下功夫。     

阅读教学中要重视"读、议、讲、练"结合

小学语文教学中,怎样上好阅读课,是我们语文教师长期探讨的一个问题。阅读是语文教学的重要内容之一,阅读教学的任务就是让学生在识字的基础上,在教师的指导下学会看书,学会朗读,学会理解,学会分析,学会运用。阅读教学在整个语文教学中占有很重要的作用。 识字教学、阅读教学、作文教学构成了小学语文教学的全部内容。而阅读教学又是识字与作文之间的桥     

高职院校法律课教学方法探析

法律课是高职学校的一门非专业性公共必修课,创建一套完整、合理的教学方案,不仅有利于提高高职学生的思想素质,而且为社会输送大量知法懂法守法用法的职业技术人才具有战略性意义。完整,合理的教学方法建立的基本前提就是要转变教学理念,以生为本,准确定位,理性发展,从而构建全新的教学模式,做到与科技同步,与法律同行,与社会同发展。     

精讲多练、讲练结合的教学方法

黑龙江省绥棱县教委马文田、孙庆洲认为,中学语文应变传统的“讲昕式”为精讲多练、讲练结合,引导学生下水,练成游泳的本领。精讲,教师不光要把教材娴熟于胸,重点难点清楚,掌握了解学生,而尤要注意课堂教学方法。现在通行的课堂教学方法很多,如智力激励法、模仿法、设问法、情感体验法、自由联想法等。方法虽多,宗旨无外乎要诱发学生兴趣,培养学生观察,提高学生想象,激发学生情感,鼓励学生创新,总之,教师要抓住教学目的要求,精心设计讲和练的内容,通过灵活多样的教学方法,引导学生多读、多思、多议,培养学生合理的科学的思维习惯。教师循循善诱于前,学生孜孜以求于后,形成生动活泼、和谐协调的教学过程。高中一年级选了一篇优秀散文——茅盾的《风景     

“读、议、讲、练”教学方法运用一例

教学实践使我体会到,在小学数学教学中,采用“读、议、讲、练”的教学方法,不仅有利于发展学生的智力,而且能培养学生的自学能力,养成自觉看书的良好学习习惯。读,就是阅读课本。每节课开始时,首先要求学生翻开课本,阅读所授新课的内容。在读的方法上采用默读、齐读、带读三种。从阅读课本中引导学生发现问题、提出问题,以此培养学生自学能力。例如:教循环小数这节时,在学生阅读了课本的基础上提出了三个问题让学生思考:1.什么叫循环小数?2.什么叫循环节?3.怎样区别纯循环小数和混循环小数?尔后引导学生展开议论。     

怎样讲好成人法律课

编辑同志:我从大学法律系毕业后,被分配到某省政法管理干部学院任教。听课对象都是原公检法的干部。我上讲台后,按大学里老师教的内容讲,学员反映我“学生腔,干巴巴”。以后我注意搜集案例,把课讲得热热闹闹的,学员又反映我讲的他们“都熟悉,不如多讲理论”。弄得我左右为难,无所适从。请问,怎样才能为成年人讲好法律课?晓明     

读、议、讲、练四段一体教学方法在地理教学中的应用

几年来,我在教学实践中逐步摸索出一套“读、议、讲、练”四段一体的教学模式,在地理教学中收到了明显效果。     

英语教学中要用好读、议、练、讲

英语课教学中,教师除了创设情境,给学生学习英语的空间外,还要牢牢抓住读、议、练、讲四个环节,才能使每节课产生良好的效果。1."读"是基础学生按教师提出的要求,阅读教材,掌握知识要点,把被动接受转变为主动获取。"读"的方法:规定时     

法律课至少要讲这些内容

法制教育是初中思想品德教育的重要内容。根据我的教学实践,在讲这部分内容时,我觉得至少以下几个方面应该讲到。1法律是干什么的     

中等职业学校法律课案例教学方法的尝试

中等职业学校法律课涉及法学的大量理论,法律条文多而杂。如果教师过于强调法学条文教学,则内容生硬,与实际生活联系不紧密,学生不喜欢听,无法产生共鸣,难以实现法律课教学的目标。而职业教育法律课教学的关键是让学生学法、懂法、用法,以合理合法的方式处理好人与人、人与社会的关系。要达到这个教学目标,教学内容只有与社会生活紧密结合,     

读议讲练结合 优化应用题教学

在小学数学应用题教学中,如何采用“读、议、讲、练”的教学方法来提高学生解答应用题的能力,谈点体会。一、读是基础读题的目的是为了正确地理解题意。学生只有认真读题,才能对题中的关键词、句有准确的理解。例:修路队25人,5天修路6250米,照这样的速度,如果再增加5人,要修路15千米需要多少天?1郾初读:把题读通,明确题目中讲的是什么事(修路),用的是什么单位(人、天、千米、米),分清应用题的层次(分两层)。2郾重读:把题目读懂,读完后能准确地找出题中的条件和所求问题并简单摘录:(25人邛5天邛6250米,30人邛?天邛15000米)3郾理解性地读:把题…     

讲、议、择交叉式教学法初探

教学法即教与学的方法。是如何传授知识的教法：是掌握知识的学法。最终目的是先学者让初学者领会知识，运用知识。采用的方法大体一致，实质就是教师言传身教基本理论、基本概念、基本技巧等。学生按事先约定的课堂规则接受知识，巩固知识，使其成为自己以后可以运用的本领。但是，具体的做法则有些不同，尤其是在操作过程上差异较大，会因为教师的各自喜好、理解不同，采用的方法也有明显的区别，在不同的方法下，教学效果也会有一些差别。     

读、议、讲、练相结合,提高中差生的学习成绩

在分析中差生的情况时,我发现他们普遍具有这样的特征:学习基础差,无良好的学习习惯,学习积极性和主动性较差。这些学生怕苦畏难,没有坚强的毅力,缺少进一步学习的信心。对于这部分学生,我们不能过多的寄希望于课后的学习,而必须充分利用课堂讲授的四十五分钟,采用多元化的课堂教学形式,使他们参与整个课堂教学过程,把问题尽可能解决在课堂上,减少课后学习的困难,使之逐步树立起学好的信心和决心。因此,我们应当在课堂教学形式上进     

“读、议、讲、练”四段一体教学方法在语文教学中的运用

语文教学是一个复杂而又有规可循的教学过程,“读、议、讲、练”四段一体教学方法是适应当今语文教学的有效手段.教师要在熟悉教学内容、了解学生实际情况的基础上,通过学生在读中思考、议中理解、讲中深化、练中提高来实现学生学习能力的培养.     

教学方法摭议

传说中大禹治水之所以成功,用的是“疏通”之法,关键在一个“导”字;而其父鲧降水不成,用的是“围堵”之法,则坏在一个“堵”字上。教师的教学虽非治水,但其中却有“治教”和“治学”的学问,同样有一个“堵”与“导”的问题。