基于数理统计下的旅游学概论试卷质量分析

为了衡量学生对知识的掌握程度、检查教学效果、不断提高教学质量,运用SPSS软件对南京林业大学2007级旅游管理专业学生的旅游学概论课程期末考试试卷进行数理统计分析。结果显示试卷的难度系数为0．69,区分度为0．21,质量一般,大部分学生对重点难点知识掌握较好,但基本知识的掌握和综合应用能力较差,因此,应注意提高试卷的区分度,加强试卷库的建设,改革教学手段。     

注重基础 体现能力 强调方法

2003年全国高考化学试卷,符合中学教学实际,难度、区分度、信度等几项指标均控制得较好(全国抽样统计难度为0.605),为保证考试的稳定性,试题注重了对基础知识和基本能力的考查;化学学科思想和能力方法也在试题中得到较好的体现.同时在考查学生掌握化学知识的过程中,力求突出对学生学科能力和学科素质的考查,体现出新课程“促进学生发展”的理念.试卷Ⅰ卷和Ⅱ卷分工明确,试题表述简捷、准确.总之,该试卷较好的体现了《2003年化学科考试说明》中“高考应有较高的信度、效度,必要的区分度,适当的难度”要求. 为广大考生在2004年的高考中取得佳绩,分析回顾2003高考中的得与失,展望2004年高考的发展与变革,将给     

某医学院校预防医学专业环境卫生学试卷分析及评价

本文通过对环境卫生学期末考试试卷的信度、难度、区分度及学生成绩进行分析,评价试卷质量并分析学生对知识的掌握情况。本试卷客观题信度为0.82,主观题信度为0.68,难度为0.575,区分度为0.375,试卷信度、区分度较好,但多选题、简答题偏难。学生及格率为50.63%,今后应适当降低试题难度。     

临床医学五年制“诊断学”试卷分析及教学策略改进

目的：评估“诊断学”理论考试卷的质量,基于试卷分析改进教学策略以提高教学质量。方法：汇总中山大学2018级临床医学专业“诊断学”理论考卷177份,采用SPSS 26.0进行试卷分数的频数、均数、信度和效度统计,分别计算试题的难度及区分度。根据试卷信度、效度、难度级区分度进行试卷质量分析,并基于试卷分析提出教学策略改进方案。结果：177名学生的考试成绩为34.5～84.0分,平均为62.23±10.66分。试卷总体信度（?）为0.778,总效度（V）为0.534,总体难度（P）为0.622,区分度（D）为0.52;学生总失分率为：38%。结论：本次考试试卷难度偏难,效度偏低,信度及区分度良好。学生在知识灵活应用方面掌握欠佳,需根据试卷分析情况,改进教学策略,以提高教学效果。     

视觉障碍大学生《经络学》课程试卷考核质量评价

研究目的:对考试试卷和考试的质量进行分析,了解教师的教学质量和学生的学习情况,为教学管理提供反馈信息,同时及时发现教学和课程考核中存在的问题,以便总结经验、改进教学及课程考核方法。方法:运用教育测量学方法,对北京联合大学特殊教育学院2004级针灸推拿学专业(本科视障学生)经络学课程期末考试进行了试卷的信度、效度、难度、区分度和考试成绩分析。结果显示:此次考试信度可靠性尚可,效度良好,试卷难度偏易,区分度良好,学生考试成绩为近似正态分布,考试较全面、客观地评价了学生对课程知识的掌握程度。     

《职业卫生与职业医学》试卷分析

目的:分析《职业卫生与职业医学》考试试卷。方法:应用试卷分析软件对期末考试试卷进行分析。结果:学生的考试成绩近似正态分布;试卷内容基本符合教学大纲要求,难度偏易,区分度尚好。结论:此套试卷整体质量较高,较能反映学生知识掌握水平。今后应提高教师实践技能,加强题库建设。     

天津市1993年中考英语试卷“综合填空”一题分析

天津市１９９３年中考英语试卷“综合填空”一题分析苏振华天津市１９９３年中考英语试卷升学卷第五题（最后一题）是“综合填空”，它是考察学生阅读理解、词汇运用、语法知识等综合运用语言的能力。也是整个试卷中难度最大的一个题。据我们对１６６份抽样试卷分析，平均...     

初中英语短文改错题解析

英语短文改错题型越来越多地出现在各地中考试卷和各种习题集中。短文改错是对学生阅读能力和书面表达能力的检测,它要求学生在阅读理解文章的基础上,运用所学的语言知识,去寻找词语、语法、篇章结构和行文逻辑等方面的错误。这些错误要在语境中进行判断,这就需要学生掌握好一定的词汇、语法知识,具有一定的阅读、分析和逻辑推理能力。它不是单纯的知识检测,而是运用语言知识去解决实际问题。从学生的平时作业和中考抽样分析结果来看,短文改错是学生感到难度最大、得分率最低的题型之一。究其原因,主要有三:1.基础知识不扎实。有些学生简易…     

2007年高校招生全国统一考试 理科综合能力测试试题Ⅱ卷评价报告

2007年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试卷,较好地体现了命题要求:以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展;重视对考生科学素养的考查。试卷命题方向明确,突出了理科综合能力测试考查考生知识和能力的具体要求。试题以考查能力立意的特征明显,在一定程度上体现了基础教育课程改革的要求。我们认为这是一份体现能力考查的较好试卷。2007年是网上阅卷的第二年。为数据安全计,系统拒绝外部提取数据,给抽样统计带来了困难。采用人工抄录方式,以试题为单位共抽取试卷1200份,抽样率0.39%。抽样的统计结果如下表所示。从试卷统计结果来看,试卷难度水平中等,区分度较好,符合选拔性考试的要求。其中物理部分试题的难度仍保持在较高水平。说明:由于阅卷网络系统的保密限制,今年抽样的方式只能按题目抽取,不能按考生抽取,加之按时段发布试卷的方式对样本的覆盖面和随机性也有一定影响。因此,所得数据的统计结果与真实值会略有出入。     

2014年宁波市十校联考英语试卷简析

<正>一、试卷总析2014年宁波市十校联考应该说是一份质量极高的试卷,有适当的难度和恰当的区分度,试卷知识与能力兼顾,总体难度略低于年初的市统考,难度较大的题型主要是单选和写作。整份试卷紧紧围绕2014高考考试说明,内容与时俱进,词汇量的控制也比较合理,能充分考查学生词汇的掌握程度,结合词汇,又恰如其分地考查了学生对语篇的理解能力和语言运用能力。同时,难能可贵的     

基于数理统计的试卷质量分析

试卷质量对反映教师的教学水平．以及学生对知识技能的掌握程度具有重要的意义．选择科学的试卷质量测评方法是有效地分析试卷质量的美键。本文运用数理统计的方法对试卷质量进行分析．通过对原始分数的处理和解释．力求能对试卷的质量作出较科学的比较和评价。其中包括对试题的项目分析．试卷的难度、区分度和总体分析,着重分析了试卷的信度和频数分布。     

难度与效度的统一——天津市1992年中考物理升学试卷评析

本文以天津市初中物理学科升学试卷为例,重点研讨升学试卷中难度与效度的统一。升学试卷的主要任务是起到对学生进行分流的作用,这就要求试卷有一定的难度和区分度。但往往在强调难度的同时不能很好地把握效度,影响了考试的有效性。如何使试卷的难度和效度有机地统一,是升学试卷命题中一个至关重要的问题。我们对天津市1992年物理学科升学试卷进行抽样分析统计,结果是:半数以上的题难度指数在60%左右(难度指数=答对人数/应试人数),有的难度指数已达29.05%;其中有6道题的区分度在0.87以上,其它各题区分度也均在0.56以上,有积极区分的意     

地理

一、命题说明 2002年全国高等学校招生考试中,广东、广西和河南省使用地理单科考试试卷。 2002年地理试卷难度仍基本保持稳定。据对3441份试卷抽样统计结果,考生平均得分为87.09分,试卷难度为0.581。达到高考难度设计要求。试题依然保持了近年来地理试题试卷的风格与特     

陕西中医学院2006级针灸推拿学、中医学专业《妇产科学》试卷分析

目的:评价陕西中医学院2006级针灸推拿学、中医学专业<妇产科学>教学质量和教学效果,发现教与学过程中存在的薄弱环节和问题.方法:选取2006级针灸推拿学、中医学专业233名学生的期末考试试卷进行统计分析.结果:考试成绩呈负偏态分布,平均82.95分,难度指数0.78,区分度0.60.结论:本试卷题型全面,较全面地评价了学生对妇产科学知识的掌握程度,同时也发现了在教与学过程中存在的不足,并提出了改进措施.     

新课标卷(Ⅰ)文科数学试题特点暨高三备考得与失 2014年高考新课标卷(Ⅰ)文科数学试题特点

<正>从新浪网上对2014年高考试题新课标(Ⅰ)卷难度调查结果可知,有51.0%的学生认为试题难度较大,32.1%的学生认为难度中等,16.9%的学生认为难度一般,包括我校学生普遍反映选择、填空题不难,解答题不简单.本人认真研究试卷,从考试内容范围和试卷整体结构来看,在考查重点知识、强调能力立意的同时,延续了"稳中求变,变中创新"的风格,难易适中,趋于稳定.文科试卷与去年试题相比,客观题难度略微     

稳中求变突出科学素养

2010年全国普通高等学校招生统一考试上海化学试卷在保持题型稳定、分值稳定、难度稳定的同时,在试题素材选择、组织方式、问题设置等层面力求创新,既注重考查学生对基础知识与基本技能的掌握.又注重考查学生在现实情境中应用知识解决问题的能力,以及对科学、技术与社会关系的理解.     

小学高段非连续性文本自主试卷编制的策略

在图像化时代的影响下,以简洁、概括、直观为主要特征的非连续性文本正成为人们的主要阅读方式.在阅读教学中,非连续性文本教学侧重知识的单向传递,轻学生的深度体验和多向对话.由此,笔者提出高段学生自主学习编制试卷的策略,从知识传递的"教堂"转向知识建构的"学堂",导向学生能动地在认识试卷、解构试卷、编制试卷和评价试卷的合作体验中,进行多向对话,进而促使学生掌握阅读方法,迁移运用于生活情境,指向阅读素养的发展.     

化学高考特点与对策

一、化学高考特点1.命题原则依据《中学化学教学大纲》要求,化学高考属于合格高中毕业生的选拔性考试。故高考试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。2.试卷特点①试卷难度,97年抽样总难度0.58,均分87.3分;98年抽样总难度0.48,均分72分;预计99年高考化学其难度不会低于98年,以充分体现选拔性     

探索基于自主选拔考试的试卷评价方法构建

自二十世纪八十年代起,作为教育部的试点,南京大学强化部(匡亚明学院前身)采取自主命题、择优录取的方式进行自主选拔优秀考生人才。有别于注重测试学生知识掌握能力的全国统一高考,自主选拔考试更加侧重于考查学生的数理基础和灵活应用知识的能力,以及思维能力、表达能力等综合素养。所以,对于自主选拔考试而言,如何设计一套合理有效的试卷显得十分重要。本文抽取我校某些年份自主选拔考试试卷作为样本,利用统计软件SPSS13.0分析试卷,重点进行了包括成绩分布、试卷难度、区分度、信度和效度等内容的分析研究,并对更进一步的内容和系数进行探析,以期为命题教师提供有价值的参考依据。     

高等数学试卷难度及统计分析

本文利用抽样统计分析方法对2006年某省参加成人高等学校专升本招生考试高等数学(一)考试的试卷难度和考分进行了分析,为今后再参加考试的考生以启示.