OM,掀起创新“风暴”

上海市副市长杨定华说,头脑奥林匹克是一项国际性的培养青少年创造力的活动,培养青少年创新精神、团队精神,强调动脑与动手相结合、科学与艺术相结合、自然科学与社会科学相结合,对青少年的全面发展有着重要的推进作用。希望社会各界共同携手把头脑奥林匹克办得红红火火,为建设创新型国家,培养创新型人才作出巨大的贡献。OM到底给学生带来了什么?     

融OM精神于数学课堂教学中

创造力是人的素质的最重要、最有价值的部分,是提高学生的创造力,提高学生整体素质的最重要的组成部分。美国新泽西州葛拉斯宝罗州立学院的教授塞缪尔·米克卢斯博士认为:21世纪将是创造的世纪,世界的发展靠创造,墨守成规是一个民族走向衰亡的开始。他创造了头脑奥林匹克竞赛(简称 OM),创造力的培养是竞赛活动的核心,它不仅要求有全新的解决问题的思路,而且还要有把思路变成现实的本     

劳技课中头脑OM课型教学范式的构建

头脑奥林匹克竞赛的英语原意为Odysseyof the Mind(缩写为OM)。它的宗旨是:开发青少年的创造力,培养青少年的创造精神和团队合作精神。OM的理念即"合作、探索、创新"。头脑OM活动是新型的     

变废为宝 头脑风暴——记上海市车墩学校头脑奥林匹克活动

上海市松江区车墩学校的科技室里展览着一些奇特的作品,这些从外形上看似王冠、宝剑、时钟的展品,其实是由旧光盘、废弃的键盘和计算机主板等材料构成的。这是由车墩学校参加2013年第34届世界头脑奥林匹克大赛（OM大赛）的7名队员和指导教练一同制作的演出道具。头脑奥林匹克大赛是一项开发青少年创造力的国际性活动,是一场让青少年体验创新乐趣的“嘉年华”,要求比赛选手动手、动脑,把科学与艺术相结合,发挥创造精神和团队合作能力。     

OM，掀起创新“风暴”

上海市副市长杨定华说，头脑奥林匹克是一项国际性的培养青少年创造力的活动，培养青少年创新精神、团队精神，强调动脑与动手相结合、科学与艺术相结合、自然科学与社会科学相结合，对青少年的全面发展有着重要的推进作用。希望社会各界共同携手把头脑奥林匹克办得红红火火，为建设创新型国家，培养创新型人才作出巨大的贡献。     

世界头脑奥林匹克竞赛 我们载誉归来!

"--让我成为知识的探索者,让我在未知的道路上遨游,让我用我的创造力把我居住的世界变得更美好!"这三句话是OM的宗旨。OM是头脑奥林匹克竞赛的缩写,其全称为"ODYSSEY OF THE MIND"。活动分长期题、即兴题和风格三项。它是一项国际性的培养青少年创造力的活动, 1976年由美国新泽西州葛拉斯堡罗州立学院教授Mr.Samuel Micklus发起,从1978年开始,每年在美国举行一次世界性的决赛。目前国际上已有美、俄、英、德、日等几十个国家参加。里根、布什、克林顿等美国前总统以派夫人参加颁奖大会、发表录像讲话、给参赛者写信等形式表示对这一活动的支持。中国从1988年开始,首先在上海开展此项活动,目前全国已有12个省市组织开展了这一活动。     

“OM”活动与学生创新能力的培养

＂OM＂（头脑奥林匹克竞赛）活动的实践表明,＂OM＂活动的开展有助于学生创新能力的提高。特别是＂OM＂活动中所推崇的发散思维、创新思维能力的培养,自学能力的培养,创新人格的培养等理念均有助于学生创新能力的培养。是新时期研究学生创新能力培养、推进学生素质深入发展的有效形式。     

广东深圳语文教学“OM”建构设想

今年暑假我有幸参加中央电视台、上海科协联合举办的“全国第二届头脑奥林匹克”(缩写“OM”)的竞赛辅导，由此我生发出对语文教学“OM”的建构设想：第一，从开发创造力的催生素看，可进行单一性训练。设题：如果我缺乏创造力，我能做什么?解题：如果你富有创造力，你能做什么?其做法：1.用人称的互换“我——你”说一句话。2.用动词“缺乏”与“富有”替换“你”与“我”的“做什么”。3.让学生每节课前都默念一次“我是一个富有创造力的人，而不是缺乏创造力的人”。第二，从激活创造力的挑战看，可即兴进行“头脑风暴”式的随机应变讨…     

以头脑奥林匹克竞赛为载体培养学生的创新精神和实践能力

创造力的培养是头脑奥林匹克竞赛活动的核心 ,旨在把参加者培养成为高层次、综合性人才 ,并从学校活动实践中总结出一些经验     

OM绘本相结合阅读能力巧提升

2008年江苏省常州市解放路小学（以下简称“我校”）引进了头脑奥林匹克项目（OdysseyoftheMind简称“0M”）,头脑奥林匹克竞赛是一种国际性的培养青少年创造力的竞赛,它集动手、动脑、想象、表演、艺术于一身。参加头脑奥林匹克活动,对青少年创造力的开发、     

中国人首获世界头脑奥林匹克精神奖

头脑奥林匹克是一项旨在开发青少年创造力的国际性活动,重在培养青少年的创新精神和团队精神。自1987年引入这项活动以来,中国已先后有36 支队伍参加世界头脑奥林匹克决赛,获得8次世界冠军。日前,上海头脑奥林匹克协会执行主席、上海教育报刊总社总编辑陈伟新因在推广这项活动中作出的突出贡献,成为获得世界头脑奥林匹克精神奖的第一位中国人。(《上海教育》2004年6B)     

头脑奥林匹克风暴将席卷成都 邀请你光临知识讲座

尊敬的各位中小学校长、科技辅导员: "世界头脑奥林匹克竞赛"是一项有二十五年历史的培养青少年创造力的世界性比赛。头恼奥林匹克竞赛的英文原意为Odyssey of the mind, 参加比赛学生的年龄段从幼儿园到大学。现在全世界有美国、中国、加拿大、墨西哥、俄罗斯、德国、英国、澳大利亚、新加坡、日本等三十多个国家和地区开展了这项活动。1978年,美国教育家米克卢斯教授在美国组织了首届头脑奥林匹克比赛。从1980年开始,每年5月在美国举行世界头脑奥林匹克决赛。从1987年开始,头脑奥林匹克活动在上海     

“加减移换”提高学生创新能力——对省编小学劳技新教材OM单元的教学思考

头脑OM活动是在新课程实施的基础之上结合到小学劳技新教材中的，它对有别于传统的学科活动，不是一种相对程序化的教学活动。而是一种相对较为松散的联邦式教学活动。它集动手动脑为一体，融合社会科学和自然科学，注重科学与艺术相结合，是新型的创造力教学活动。本文将着力从对头脑OM活动的认识、开展头脑OM活动基本元素的介绍及教学中的对策措施进行论述，提出了“加一加”、“减一减”、“移一移”、“换一换”的教学思路，希望能为广大小学劳动技术学科教师在教学中提供借鉴和帮助。     

头脑奥林匹克活动在青少年科技创造力培养中的实践与研究

如何培养青少年的科技创造力,已成为当前头脑奥林匹克活动研究的热点问题之一。本文结合多年来对该活动的实践与研究,围绕培养青少年科技创造力进行了多个方面的论述,并提出了相关教学策略。     

OM校本课程视域下语言能力的培养

<正>一、小学生语言能力现状与分析现今的教育制度侧重于考试成绩,囿于应试教育,造成许多学生"口将言而嗫嚅",口语交际能力很低。很难想象,一个不会听、不会说、不会口语交际的人,在现在的社会里能够生存下去。OM(头脑奥林匹克)即兴题是OM活动中综合能力体现之一,语言题作为重要一环,口语表达能力也是学生必须具备的基本素质之一。语言表达基本要求:1、清晰。知道你说的是什么东西让人听得懂。2、流畅。不要有口头禅,有的人作报告开头喜欢用"这个、这个",让人听起来很不是滋味。     

变大和堆杯子

快来参加头脑奥林匹克竞赛吧！这是一项国际性的开发青少年创造力的活动,可以使你的头脑变得越来越聪明哦！更多信息,请登录头脑奥林匹克网站：www.omchina.org.     

里面的里面和叠加结构

快来参加头脑奥林匹克竞赛吧！这是一项国际性的开发青少年创造力的活动,可以使你变得越来越聪明嘛！更多的信息,请登录头脑奥林匹克网站：www.onchina.org。     

“深读”秋色

今天,我要把2005年杭州市中小学生科技节里的OM(头脑奥林匹克)网络竞赛(个人赛)中的一道题拿出来,请你解解看,一看你会不会“深读”,二看你有没有“超越”。     

大学生要培养创造性解题能力

如何培养创造力？决不是教些创造发明的技法就可解决的。必须让学生在实践中,在创造性解题的过程中来培养。今年5月,在美国密歇根州立大学举行了第34届世界头脑奥林匹克决赛。上海理工大学参赛队获得了＂电子邮件＂项目的冠军。这是我国首次派出大学生队参加世界决赛,并一举获得冠军。这给我们提供了许多有益的启示。     

啊哈,头脑奥林匹克!

你想变聪明吗？如果想的话,就快来参加头脑奥林匹克竞赛吧!这是一项开发青少年创造力的国际性活动。能提高我们青少年的综合素质。