毕业班学生心理常见问题以及对策

毕业在学生学习生涯中是家长、教师、学生关注的焦点，智育成为重头戏。当大家的眼光聚集在毕业班学生成绩的时候，我们会发现，由于他们对学校环境、任课教师都已十分熟悉，学习负担比以前增加了，学生的心理状况也较以前复杂，问题学生也比以前难“对付”。     

毕业班学生的心理调节

毕业班，在学生学习生涯中是家长、教师、学生关注的焦点，智育成为重头戏。当大家的眼光聚集在毕业班学生成绩的时候，细心的班主任会发现，毕业班学生由于他们对学校环境、任课教师都已十分熟悉，学习负担比以前增加了，学生的心理状况也较以前复杂，问题学生也比以前难“对付”。为此我认为，作为毕业班的班主任不能靠简单的方法满足于解决一些显现出来的班级问题、学生矛盾，更重要地应注重学生的心理调节教育。学生心理状况调节好，班级管理就顺手了。一、毕业班学生现有的心理简析①成绩唯一的功利心理。作为毕业班学生，把成绩放在首…     

谈高考冲刺阶段的几点备考攻略

1．积极应对．不要让消极心理暗示成为负担 心理学研究发现：成功与否,全看你心之所向。给大脑正面的刺激——即良性的心理暗示,大脑就会活络起来,产生连自己也意想不到的力量。因此,冲刺复习阶段,教师应把握学生的心理预期,适度调节和利用学生的情绪,使学生进入自信、乐观、向上的学习状态。对于学生取得的成绩和进步,不论大小,要给予比实际稍多的鼓励。     

高考备考心理图示平衡法初探

保持积极健康的心理对考生来说具有十分重要的意义。教师应引导学生借鉴其他学科的前沿理论,促进高考备考心理向良性循环发展。可采用价值规律图示平衡法、皮革马利翁效应图示平衡法、鲇鱼效应图示平衡法、系统脱敏疗法图示平衡法、木桶定律与马蝇效应转化图示平衡法、手表定律图示平衡法、比马龙效应与安慰剂效应图示平衡法、吉宁定理与卡贝定理图示平衡法等。考生只有不断平衡自身心态,才能发挥自己的优势与特长。     

稳定心态 从容备考——浅谈高三备考心理调适

随着独生子女群体数量的增大,家庭问题的复杂化以及现代观念更新的加快,帮助学生正确处理好学习、生活、择业和人际关系中的问题,培养其健全人格,正确面对高考所带来的压力,已成为我们教育工作者不可推卸的责任。因此,备考过程中的心理调节自然成为学生、教师、家长所关注的热点。     

注意复习备考中的心理超限效应

心理超限效应是指刺激过强、过多或作用时间过久而引起的极不耐烦或逆反的心理现象。在复习备考中，心理超限效应的危害值得引起我们的重视———第一，它会引发学生的厌烦情绪，使其心理疲劳；第二，它会使学生产生对抗或逆反心理，造成师生关系不和谐；第三，它会严重挫伤学生学习和活动的积极性，影响学习效果和上进心。这些当然也直接影响到复习备考的质量。一、几种心理超限效应对复习备考的影响１．学习时间上的超限效应学习时间上的超限效应，最典型的是“加班加点”和“拖堂”。所谓“加班加点”，就是延长学生的学习时间。所谓“拖…     

“语言表达得体”备考方略

[命题趋势]高考对语言表达得体能力的考查主要以主观题的形式出现在第二卷，在题型上也比以前有所突破，成为语言综合运用考查的热点之一。近年来高考“语言表达得体”试题在形式上更具创新性，体现出鲜明的时代特色和生活气息，在能力考查上更趋向适度综合．强调语体特点和语言风格，重视考查学生的基本语言修养，呈现出综合性和实践性的趋势。[第一段]     

新课标高考数学备考建议

<正>随着高考改革的不断深入,在以前各省市自主命题的基础上逐步走向统一.加强了对基础知识及新增内容的考查力度.这就要求教师在进行各轮复习时把握好高考的动向,引领学生抓住重点复习,少做无用功.那么,如何充分发挥学生们的潜能,搞好新课标下的数学复习是摆在教师们面前的一个重要问题.现将高考数学备考建议总结如下,供备     

“语言表达得体”备考方略

高考对语言表达得体能力的考查主要以主观题的形式出现在第二卷,在题型上也比以前有所突破,成为语言综合运用考查的热点之一。近年来高考语言表达得体试题在形式上更具创新性,体现出鲜明的时代特     

新课标化学高考备考建议

随着高考改革的不断深入,化学高考由以前的对基本知识、基本能力的考查逐步向实践性和操作型过渡,各省市都加强了对新增内容以及能力的考查力度。这就要求教师在进行各轮复习时把握好高考的动向,引领学生抓住重点复习,少做无用功。那么怎样才能充分发挥学生的潜能、做好新课标下的化学复习,是摆在教师面前的一个重要课题。现将化学高考备考建议总结如下,供备考师生参考使用。一、重视源于课本而又高于课本的基础知识     

高考备考期间做好学生心理辅导工作的策略分析

高考不仅是检验学生高中三年的学习成果,也是对学生心理素质的一次检验.在高考备考期间,绝大多数学生的心态都会发生不同程度的变化.部分学生因为压力过大而产生焦虑、浮躁、厌学等心理问题.基于此,文章重点针对高考备考期间班主任如何做好对学生的心理方面的诊断、辅导以及矫治,减轻学生的心理压力,增强学生的学习自信心,促进学生之间的合作与共赢,提升学生学习时间安排的科学合理性,对学生实施积极的心理干预,提升学生综合素养方面的策略进行了详细的分析,以供参考.     

2014高考英语最后冲刺阶段复习备考策略解读

2014年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明,在命题指导思想上比以前的考试提出了新的考核目标与要求,强调语言的实际应用能力,即更加注重考查考生作为语言的现实使用者是否具备必要的语言知识和综合运用听、说、读、写四方面语言技能的能力,能否顺利进行各类输入和输出型语言活动,能否完成特定条件和环境限制下的各层次语言任务以满足未来高校学习和发展的需要等。一、背诵是高考获得高分的保障。＂冲刺阶段＂要学生勤背诵,多模仿,多背诵较好的短文、例句,甚至例题。     

高效备考 快乐学习

进入高三,除了上学期还要完成部分新课,其余时间的主要任务就是高考总复习了,总复习的原则是总结归纳以前所学过的知识,夯实活化基础知识,最终目的是把知识系统化、网络化,并逐步提升综合运用所学学科知识解决实际问题的能力,以便在高考中取得最佳的成绩.从高二升入高三后,很多学生都觉得心里没底,那么,高三一学年如何使自己的复习备考对路有效,笔者结合多年的教学实践和近年的高考命题趋势,提出下列一些建议,供同学们参考。     

树立科学的备考观

近年来，我校以培养适应21世纪社会发展需要的高素质人才为目标。确立以人为本、以学生为主体的现代办学观，坚持“以学生为本，顺应改革，优化教学，全面育人，整体提高”的备考方针。在高三年级全体师生的共同努力下，连年取得优异成绩。从1996年至今。连续十年获得广州市高中毕业班工作一等奖，毕业班学生德育考核优良率、体育达标率、体检合格率均为100％。高考上线率均在99％以上。近年本科录取率在88％以上．“重本”录取率在40％以上。     

依赖是孩子心理断乳的最大障碍

依赖是孩子心理断乳期的最大障碍,也是他们走向独立的绊脚石。随着年龄的增长,孩子们开始具备一定的独立意识,比以前拥有了更多的思想,担负起比以前更多的责任。面对这些变化,有些孩子感到害怕和胆怯,他们无法甩掉也不习惯没有父母提供给自己的"拐杖"。因此,在行动与思想上,难以跨越依赖父母的心理障碍,不能自行解决自己的问题。从某种意义上讲,就是放弃对自我的     

高考备考心理误区探寻及对策

年年高考，届届都在备考，谈起高考，学生怕高考，教师厌高考，备考情绪低靡，效率低下，究其个中原因是一个复杂的话题，笔者试图从学生高考备考心理误区的角度作一些深层探索。     

谈高三数学复习备考

广东省新课程高考已经五年了,五年来,笔者所在学校高考数学成绩斐然,如下表： 这些成绩在广东省可谓名列前茅,可以与广东省实验中学、华南师范大学附属中学等一流学校看齐,而笔者所在学校所招学生的基础并不很好,不如一所市级重点中学,比如今年笔者所在学校共招生160人,     

备考何须渡题海

为了把高考语文备考搞好 ,好多学校采用题海战术 ,花大量的时间做题讲题 ,这样备考 ,确实也很见效。但学生的语文素养未见得怎么提高 ,有的考分较高 ,但读了大学论文还写不通顺。可见 ,采用题海战术是急功近利的作法。其实 ,备考何须渡题海。高考语文主要考的是语文能力 ,而语文能力的核心是语感 ,因比 ,培养和增强学生的语感 ,提高学生的语文素养才是关键。2 0 0 2年 ,武汉 14中高三学生胡坚发表了小说集《愤青时代》 ,被媒体誉为 18岁的文学“奇才”。北大中文系主任温儒敏博导在会上毫不讳言对他的欣赏 :“才华横溢 ,文字驾驭能力好 ,有…     

浅析政治备考下的学生创新精神

本文就如何在高三政治备考教学中培养学生的创新精神,从激发学生的创新意识;鼓励学生比老师做得更好;在练习命题中尽量设置能培养创新精神的考查题三个方面进行了详细的分析和探讨。     

2006年高考语文备考指导

一、2005年语文高考回顾2005年的高考语文试卷一共16套:教育部考试中心命制了3套试卷,13个自主命题的省、市各命制了1套试卷。这16套试卷总体看来,有如下几个特点:穴一雪主观题比重加大,客观题相对减少2005年的考纲取消了统一的试卷结构和对赋分值的规定,这一变化既给了单独命题的省、市以更多的自主权,又增强了命题的灵活性。与这一变化相应的是,2005年高考语文16套试卷中有些试卷的结构与赋分值也发生了较大的变化。例如3套全国卷总题量比2004年少了4小题,选择题由以前的14小题变为10小题,分值减少为30分;主观题题数虽无变化,但分值增加了…