新课改下初中数学教学的实践与反思

随着课程改革的逐步深入,对初中数学教学提出了更高的要求,要求教师改变教学方式,转变自身的教育理念,为学生提供更加轻松、愉快的学习环境.本文从课改后初中数学教学的实践以及反思进行简要分析.     

初中毕业生综合素质评定的实践与反思

如何评价学生在初中阶段学习状况和其它方面的发展状况?高中招生是只看学业成绩，还是将其它发展指标作为参考乃至转换成分数记入总分?在学生的其它发展指标中，哪些是本质或关键表现?除了传统的教师评价外，谁还有资格对学生进行评价?在多主题评价中，教师、学生、同伴、家长等各占多大权重……这些问题自课改启动以来就一直是人们关心的话题。作为国家级课改实验区，北碚对课改后第一批初中毕业生的综合素质评定进行了一些探索。     

初中政治教学的策略探究

在当前的形式下,初中政治教学也正在积极进行课改。如何有效进行课改,笔者在借鉴其它学科课改的基础上,结合初中政治教学的要求,从学生的实际出发,进行了深入的探讨,并提出了几点建议。     

初中课改工作的两点思考

初中课改工作已于2002年秋季在柳州市各初中一年级全面铺开,从一个多学期的课改工作实施情况看,已有良好的发展趋势。我作为课改一线的教师,对课改工作中一些观念问题、操作模式等问题有一些思考,现与大家切磋。1.初中课改与选拔考试的问题。初中教育是九年义务教育的最后三年,三年学习后的选拔考试,是社会、上级、学校考核教师教学水平的比较重要的依据之一。不少教师在谈到课改工作,谈到管理评价体系时,总免不了提到这个问题。所以有的教师在课改工作中顾虑重重,还是担心“重点是否讲透,练习是否做够,考试题目是否猜中”等等。如果教师们…     

浅议后课改时代下初中思想品德有效教学

后课改时代,初中思想品德教学的有效性得到了人们的广泛关注。分析初中思想品德教学中存在的不足及其成因,并阐述了后课改时代下,初中思想品德有效教学的对策,旨在提高教学质量,保证初中生身心健康、全面发展。     

物理实验教学中培养学生创新能力的方法探究

随着新一轮课改的推广、贯彻和落实,如何在初中物理实验教学中培养学生的创新能力,实现既定的素质教育目标,已经成了每一位教育者所关心的问题。结合教学经验,就如何在初中物理实验教学中培养学生的创新能力进行了探讨,希望能对初中物理实验教学和学生综合素质的提升,起到一定的积极作用。     

以德育体 德高体健——论如何在初中体育教学中渗透德育教育

在课改教育不断深入,社会形式不断变化的基础上,学生的综合素质全面成长已经成为新时期的教育基本目标。道德修养作为学生综合素质的重要能力,得到了社会各界的广泛关注。因此作为改造学生思想状态与文化素养的重要基地,初中教育有必要站在课改教育的目标出发,分析社会对于学生的道德修养要求。体育作为一门培养学生动商、情商、道德素养的重要学科,体育教师更是要重视学生的德育教育。只有提高了学生的思想道德和身体素质水平,我国才能得以迎来更好的发展。现本文结合当前初中体育的德育教育现状,分析德育教育在初中体育教学中的有效渗透方法。     

浅谈初中物理教学中实验的重要作用

实验是全面贯彻初中物理课改理念,有效提高初中生物理水平的重要途径,也是初中物理教学的重要资源.新时期赋予了实验教学全新的作用,做好物理实验教学,可激发学生的学习兴趣与积极性,使学生在宽松、愉悦的教学环境中学习物理,更能够发挥学生学习的主动性,提高他们的动手能力与创新能力.     

新课改下初中美术教学面临的问题和思考

在课改过程中,初中美术教学出现了很多问题,如学校不重视、教师授课方式不合理等。为此,教师应加强与学生互动,提高学生的学习效率。     

类比法在初中物理教学中的应用探讨

在教学过程中,锻炼初中学生的主观能动性和思维能力具有重要的意义,课改后的《物理教学大纲》中已经将培养学生探究知识的能力列入要求。物理是一门相对抽象的学科,学习难度较高,而通过类比法能够指导学生更好地理解物理概念,掌握物理规律,总结所学知识,提高学习的积极性。本文对初中物理教学中类比法的应用进行了探讨。     

昆明市初中新课程改革的反思与对策

调查显示,昆明市高中教师认为初中新课程改革后学生综合素质的发展并没有达到改革的预期目标。昆明市初中课改还存在着教育评价体系没彻底摆脱分数标准的束缚;教师对新课改有理解上的偏差,参与课程改革的积极性不是很高;以及大班额教学带来两极分化的等等问题。昆明市初中新课改需要全面推进初中学生综合素质评价体系,促使中考制度的变革,并进一步采取措施,避免学生的两极分化。     

初中数学课堂个性化教学模式分析

随着我国课改的深入,对于学生义务教育的开展又提出了新的要求.我国义务教育数学新课标中明确指出,数学课程的教学对象为全体学生,应该保证学生在个性得以发展的同时,提高教学的质量.通过对现下我国初中数学教学现状的研究可以看出,学生在教学中的主体地位并没有得到巩固,数学课堂教学模式仍然以无差别为主.对此,本文以研究"初中数学课堂个性化教学模式"为切入点,为数学教学改革找到合适的路径.     

创设教学情境,实现深度学习——深度学习视角下的初中数学情境教学策略

随着新一轮课程改革的深入推进,深度学习理论逐步走入人们的视野.“双减”政策背景下,初中数学教学一定要做好“减负提质”,实现深度学习.尤其作为一名初中数学教师,必须立足于课改前沿,借助深度学习理念,运用情境教育理论,在课堂教学中创设有效的教学情境,帮助学生学习复杂的数理知识,培育学生的核心素养,提升学生的数学思维能力,进而促进学生的全面发展.本文立足于初中数学教学实践,积极探究深度学习视角下的初中数学情境教学策略,以期为一线数学教学工作者提供借鉴.     

陕西省初中普及实验教学工作的进展、问题及对策研究

实验教学是初中理科教学的重要内容,是培养学生科学素养、创新意识和实践能力的有效途径。普及初中实验教学就是要按照课改理念和新课程标准的要求,改善学校实验教学条件,满足实验教学需要,开齐开足演示实验、学生实验和探究性实验,提高教学效果。本课题是基于陕西省初中普及实验教学进展、现状及存在的主要问题,通过抽样调查、归纳梳理、比较分析等方法,提出了进一步深化陕西省初中普及实验教学的工作思路。     

初中生物复习课比较法的运用

从2006年中考试题考察学生的分析能力、动手能力、探究能力、创新能力开始，就是积极支持、参与、探索课程和教学改革，为我们合理调整教学内容、灵活安排备考复习提供了有力证据。2006年我省的课改实验区初中毕业生迎来实施课改后的首次中考，未实行课改的毕业考试也会渗透课改理念。面对全新的课程标准和评价体系，中考怎么考．成了广大教师、学生及家长非常关注的问题。2006年开始，我市把生物课作为中考必考课目，初中毕业班总复习教学时间紧．任务重，要求高，如何提高生物总复习的质量和效率。从而在中考复习中取得好成绩．     

改变旧观念迎接新挑战

国家新课程改革实验已经开始实施，引起了社会各界的广泛关注。通过各种形式的学习培训，课改所倡导的由学生“自主、探究、合作”学习的理念逐渐深入教师心灵，并逐渐改变着现有的课堂和教学方式。我通过对人教版初中物理新教材和初中物理新课程标准认真学习、仔细研究后，受益匪浅。现在，我想谈谈自己对课改的一些认识。     

培养农村初中学生英语课外阅读兴趣的研究

随着新课程改革的不断深入,素质教育的全面推进。初中英语如何适应课改要求,成为摆在教育工作者面前急需解决的问题,特别是农村初中学生英语课外阅读问题更值得关注。本论文主要分析了提高初中学生课外阅读的意义,农村初中学生英语课外阅读中存在的一些问题及培养农村初中学生课外阅读兴趣的一些途径。     

初中数学教学中如何培养学生的创新思维

随着素质教育的逐步完善,传统的教学模式已经无法适应新课改下的初中数学教学。面对新课改、新课题,在初中数学教学过程中应该更加重视学生创新思维的培养。因此,当下教育工作者将把培养学生创新思维作为重要研究课题。本文就初中数学教学中学生创新思维的培养进行探讨。     

不可言败

2005年课改实验区的初中毕业生已经进入高中学习阶段。高中学科教师发现，有的基础知识。课改实验班的学生在初中没有学习，高中得对这些知识补上，于是发出概叹：“义务教育课程改革失败了”。仅以课改实验班的学生对个别知识点没有学习就得出义务教育课程改革失败的结论。是十分片面的，在逻辑上犯了以偏概全的错误。     

以自主管理为基础 提升初中班级管理水平——做幸福的班主任

新课改浪潮滚滚而来,随着课改的深化,"教师为主导,学生为主体,把时间还给学生"的教学理念已经深入人心。在这种教育理念之下,班主任的传统管理模式已经不符合新时代下教学的发展要求,所以,课改形势之下班主任也要更新班级管理手段,充分发挥学生的教育主体作用,引导学生开展班级自主管理工作,因此,初中班主任在班级管理各个环节要改变管理思路,通过各种手法引导学生积极参与班级管理工作。本文通过深入探究在初中班级管理工作中班主任实施自主管理工作的现状及相关策略,希望能够为广大班主任提高初中班级管理效率,为促进初中学生的全面发展提供一些帮助。