古代“希腊”的起源与流变——一项概念史考察

"希腊"(Hellas)意即希腊人所居之地。在希腊人到来之前,古代巴尔干半岛南部断无"希腊"之名。公元前3千纪末开始,一批批希腊人移居该地区并与此前定居此地的皮拉斯基人相互融合,开启了历经千余年希腊的扩大与皮拉斯基亚的缩小的进程。大约至古风时代之初,希腊的地理、语言、族群、文化内涵基本成型;此后数百年直至近代,虽然随着希腊人移居范围扩大,出现"大希腊"和"希腊世界"的说法,但作为文化、族群和地理意义上的"希腊",其内涵和范围已经不是问题。希腊被称为"格里西亚"(Graecia)源自于罗马人的讹误。历史上希腊地区长期处于异族统治之下,1822年希腊宣布独立之前确实不存在一个被称为"希腊"的国家,但不容否认的是,以希腊半岛为核心区域的"希腊"历史文化,始终是真实存在的。     

以文明史观审视古代东西方文明

古代史包括古代中国的政治制度、古代希腊罗马的政治制度、古代中国经济的基本结构与特点、中国传统文化主流思想的演变、古代中国的科学技术与文化、西方人文精神的起源等专题.以文明史观审视这段历史,就是以"文明"为单位看待整个人类历史,通过不同文明类型的演进过程探讨人类社会的进步,有助于领悟人类历史的真谛,提升历史二轮复习效率与品质.     

古代希腊演讲术概况

古代希腊修辞演讲术极具影响，后世罗马、中世纪及至近现代演讲艺术乃至历史著作均不同程度的能在古代希腊演讲术中寻找到原始模型。对古代希腊演讲术概况探析，初步缕清古代希腊修辞演讲艺术的发展线索，可以为进一步研究古代希腊修辞演讲艺术在历史著作中的运用奠定基础。     

循序渐进 有效生成——例谈历史教学探究性问题的设置

课程改革背景下,历史教学倡导探究性学习,引导学生从不同角度发现问题,积极探索解决问题的方法^[1],将人文精神渗透到新课程教学的实践中,以实现历史教学的育人功能^[2]33。笔者曾观摩一位教师教学岳麓版必修Ⅲ第12课"希腊先哲的精神觉醒"一课,任课教师在引导学生了解了泰勒斯、智者学派、苏格拉底、亚里士多德的思想主张后,提出了这样一个问题:"我们在第一单元学习了中国古代儒家思想的发展演变,今天学习了古代希腊先哲     

历史“知识论”与西方史学理论

西方的"知识论"对史学和理学理论有着持久的影响,古代希腊和罗马文化的"理本"传统,近代欧洲的"人本"趋向.科学实证主义和专业历史学的产生,反理性思潮对史学的冲击,以及近几十年来后现代主义思潮对史学的批评,无不与"知识论"有关.以"知识论"为基础的西方史学理论总的倾向是否定历史理性,其所论不无道理,但总的说来不失偏颇.     

雅典民主制度的教学分析

2010年上海历史高考第32题以"苏格拉底案"为依托,把中学历史必修一和必修三有关古代希腊的课程内容联系在一起.题目的最后设问"通过苏格拉底案,你如何评价雅典的民主制度?"答案直指"民主政治可能产生多数人的暴政"这一雅典民主制的弊端,对此,许多人感到困惑.     

什么是爱琴文明?爱琴文明与希腊文明有什么关系?

答:古代希腊是欧洲文明的发源地.希腊文明又渊源于爱琴文明.所以,高中课本《世界历史》上册第三章第一节希腊增加"爱琴文明"是非常必要的.什么是爱琴文明呢?爱琴文明指的是爱琴地区的上古文明,也就是古代希腊的上古文明.它包括新石器时代和青铜时代两个阶段.因为爱琴文明的中心是克里特岛和希腊半岛的迈锡尼城,所以又称为克里特·迈锡尼文明.十九世纪七十至八十年代,德国的考古学家谢     

奥运百宝箱

古代奥运会之文艺比赛当时被誉为希腊"历史之父"的格罗多特宣读了他的名作《历史》中的某些章节,歌颂了公元前490年在马拉松河谷战役中大败波斯军队的希腊战士,最终赢得首次文艺比赛的桂冠。     

《荷马史诗》一课的教学建议

《荷马史诗》是一部由《伊利亚特》和《奥德赛》组成的长篇叙事诗。这部史诗以古代的特洛伊战争为情景,讴歌了古代希腊由原始社会向奴隶社会过渡时期中的英雄时代,反映了古代希腊的社会情况和生活习俗。故事慷慨悲壮,情节委婉动人,是世界文学艺术宝库中的珍品,也是研究欧洲古代历史的重要资料。教材采用以点穿线的方法,试图通过这颗闪闪发光的明珠,照见古代希腊历史上的“英雄时代”,从而让学生了解古代希腊的历史轮廓。但是,学生还缺乏有关古代欧洲的印象,突然出来一个《荷马史诗》,未免有唐突之感;再说,     

《中外历史纲要(下)》世界上古史新增知识点解析

世界上古史是世界史的开端和重要组成部分,一般指人类社会发展最初的两个阶段,即原始社会和奴隶社会,时间为300万年前至公元476年,世界上古文明包括上古西亚、上古埃及、上古南亚、上古中国、古代希腊和古代罗马六大文明部分[1]。在中学历史教学中,世界古代史(包括世界上古史和世界中古史)一直处于薄弱状态,长期被忽视[2]。《普通高中历史课程标准(实验稿)》新增了"古代希腊罗马的政治制度"这一知识点.     

全部问题在于确定民主的真正意义——兼与黄牧航老师商榷

黄牧航老师在《历史教学》连发三篇文章:《正确看待历史传承———二听古代希腊民主政治》《摆脱历史的宿命论———三听古代希腊民主     

浅析古希腊雕刻艺术

对于古希腊艺术,人们都是持赞赏、敬佩的态度来欣赏这一时期的艺术.艺术史上以"高贵的单纯"和"静穆的伟大"来形容古典时期的希腊艺术.正如<西方的没落>一书中所说,希腊的雕像从解剖学上来讲是堪称完美的.但从其艺术形式上来讲,却过于呆板,只是当下"自然"的一块切片,这就要从希腊人生的环境来看待这一所谓的"缺憾"了.希腊人生活在点式的、无历史的、重内体的状态下,无法进行真正的自我批评.     

价值何以彰显——例谈历史教学中的评价问题

对古代希腊智者学派的人文主义思想、对美国1787年宪法进行"一分为二"式的评价。历史课堂教学必须在课程标准和史观的引领下,追寻历史教育的"真实",挖掘历史教育的"价值",让历史课堂闪耀"价值"追求的光芒,让学生受到思想和心灵的启蒙,帮助学生成长、进步和发展。     

《古代希腊》一课的教学

在中学课堂上讲《古代希腊》,学生的疑问较多.例如,对于古代希腊的概念,无论是从时间上还是空间上都很模糊;他们还简单地认为希腊既然是奴隶社会,就应当完全是奴隶和奴隶主的斗争,怎么还会有贵族和平民的斗争呢?奴隶制度怎么还会是"民主共和国"呢?梭伦这个人到底应该怎么评价呢?等等.这是由于对奴隶社会的社会结构和特点不了解所致.因此,我通过梭伦改革和以梭伦改革为标志的贵族和平民的斗争,作为解决全课的关键.但是梭伦改革又是个难点,中学生很难理解它的实质和社会意义.首先,梭伦改革的历史背景必须讲清     

浅析雅典民主诞生的缘由——读《雅典政制》有感

"雅典是古代希腊民主政治的摇篮",也是古代西方世界民主政治的典范.公元前8-6世纪的二三百年间,雅典人民的地位随着社会经济的发展以及由此带来的政治结构的改变而迅速提高,从而出现了让后世羡慕不已的"民主政治".<雅典政制>一书是古希腊学者亚里斯多德所著,其根据自己记载下来的158个希腊城邦的历史和现状,以梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革为主线,记载了雅典民主发展的历程.笔者将根据该书重点分析雅典民主诞生的缘由.     

试论雅典党争

在古代希腊历史上,党争问题是一个相当普遍而又极其重要的问题,然而国内至今仍鲜有学者将其作为一个课题进行专门研究。由于雅典城邦内部的党争历时久远,曾对雅典乃至整个希腊的历史发展进程产生过极大的影响,故本文拟就雅典城邦的党争问题提出一些粗浅的看法。     

切勿以偏盖全

在人类文明起源的问题上,地理决定论的是是非非一直以来都争论不休,但“地理决定论这顶帽子是谁都不愿意戴的”（阮炜：《地缘文明》第274页,上海三联书店2006年版）却是不争的事实。关于“古代希腊民主政治”《课标》是这样表述的：“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。”尽管它提出了文明起源和发展的两个要素——自然地理环境和制度,但如此强调地理环境的作用还是令人费解。在《课标》的引导下,不少教师在论述地理环境与希腊文明的关系时也就难免以偏盖全,具体表现在两个方面：     

古希腊仅限于巴尔干半岛吗？

古代希腊的民主政治，是基础课程改革时在历史教材中新增加的内容。不同版本的教材都要求学生理解希腊的自然地理环境对古代希腊明或对城邦的影响。但是，古希腊到底位于何处？她应该包括哪些地区？     

古希腊城邦探析

一部希腊的文明史就是它的城邦发生、繁荣及其式微的历史,古代希腊城邦行走在政局稳定、经济繁荣、文化昌盛的路上,考其原委,城邦制度的成熟是不可忽视的重要因素之一.古希腊众多数量的城邦长期共存在于他们的文化认同,"多数人统治"的治国方式,以及早期商品经济的优势在这里有足够的发挥空间.     

古希腊传记作家普鲁塔克

普鲁塔克(Plutarch,约公元46-120年)是罗马帝国早期的希腊传记作家和伦理学家,是传诵最广的古典作家之一.古代希腊、罗马许多重要历史人物的形象,都有赖他的著作而流传于世.普鲁塔克的史学观点和伦理思想,对后世影响甚巨:西欧文艺复兴时期"人文主义"的兴起,或多或少曾受到他的启迪.直到现在,他的著作仍传诵不衰.普鲁塔克出身于希腊中部波奥提亚(Boeotia)地区查罗尼亚城(Chaeronea)一个有文化教养的家庭,其父亚里士托布鲁