关于非纯电阻电路

高中《物理》必修第二册“恒定电流”这一章中简单的电阻串、并联,部分电路欧姆定律等内容在初中《自然科学》中已学过,较简单。在高中阶段学习这章内容过程中,非纯电阻电路是学生学习的难点之一。因为初中所涉及的是纯电阻电路,非纯电阻电路是对初中所学知识的提高和延伸。     

串联电路和并联电路特点的比较

串、并联电路知识贯穿于初中物理教材电学部分始终,处于核心位置,同时也是高中电学学习的基础。可是在教学中,学生总是对电路的动态分析,电路中电流、电压的变化及电学计算题感到比较困难,究其原因主要是对串、并联电路的特点掌握不准确、不全面。为了便于学生记忆．使知识系统化,笔者将串、并联电路特点归纳、比较如下：     

谈限流式电路与分压式电路的选择

滑动变阻器是中学实验的基本器材，它有限流和分压两种基本接法．学生虽然对两种电路的特征都了解，但由于学生在初中阶段先接触限流电路，后在高中阶段接触分压电路，由于受先入为主的原因，学生在处理一些实验问题时，常将应该是分压电路的实验设计为限流电路而导致错误，本文就两种接法的原则谈谈自己的看法．     

如何把电学知识复杂问题简单化

初中物理电学知识既是学习重点,又是难点,如何让学生掌握知识内涵、除了在教学中必不可少的演示实验、分组实验等让学生切身感受电流、电压、电阻、电功等在电路中实际特点外,必要的电路分析是学好物理的关键,在电路的分析中如何把看似繁琐复杂的电路简单化处理是教师必须把握的。     

探讨高中物理电路知识的学习方法

在高中阶段物理课程的学习中,电路知识属于重点学习内容,与此同时,这部分知识也是我们高中阶段学生需要重点复习的内容。因此,在开展物理课堂教学活动时,为了能够进一步提升,我们高中阶段学生对电路知识的理解与掌握,老师应该引导我们学生运用正确的学习方法学习此部分知识,进而对电路知识做到深入理解与熟练掌握。     

初中物理电路知识的学习及解题方法研究

电路知识相关问题作为初中物理教学过程中的一个重难点,是初中物理学科一个重要的组成部分,知识内容具有一定的难度.本篇文章通过对初中物理电路知识学习的现状进行分析和研究,引导学生在学习的过程中不断进行总结,探索初中物理电路知识学的规律和特点.为学生提供解题思路,提高学生的物理解题思维.引导学生用最短的时间,思考出解决问题的方法,从不同的角度,思考不同的解题思路,提高学生的学习效率.初中物理教师在教育教学过程中首先需要提高自身的知识素养,能够深度解读课本中的理论知识,增加其和生活实际的联系.还要丰富自己的教学内容,采用举一反三,触类旁通的教学方法,重视过程,重视教法的教学方式,也有利于提高初中学生解答电路综合问题的能力素质.     

一道复杂电路识别的多种思路

初中阶段对复杂电路识别的要求并不高,只需要认识最基本的串、并联结构．但作为一种基本技能,学生有必要掌握一些简化电路的常见策略．下面就以一道典型复杂电路为例,谈谈识别电路的一般思路．     

初中物理怎样识别电路

初中物理电路问题是电学知识的代表,是学好电学部分的基础,学生丢分较多,其原因主要是学生不会分析电路,不能准确地判断电路的连接方式,准确辨别串联、并联,还是简单电路。在教学中,我从实物连接和电路图入手,帮助学生掌握好串并联电路的特点,总结了识别电路的常用方法,分别是电流法、拆除法。     

初中物理电路部分教学问题和解决策略研究

在初中的教学工作中,物理教学是我们工作中的重点,而电路部分因为涉及许多抽象的定理和强逻辑性的推理,一直是我们教学中的难点。在如今的教学工作中,一些电路教学问题仍然影响着学生对电路知识的学习和理解,因此,在这种情况下,应该如何进行初中的电路教学工作,以提高学生的电路知识学习水平,是我们作为任课教师应该去研究和探讨的重点,所以,本文从实际出发,结合笔者多年的教学经验和课堂实践,探讨初中电路部分教学存在的问题和应对策略。     

初中物理电路识别教学的一种思路

电路是物理教学的难点,电路中的电路识别是难点中的难点。因此,如何引导学生掌握电路识别的方法是物理教师在教学中应着重思考的问题。文章结合初中物理电路相关知识,探究电路识别的教学思路,以更好地指导学生进行电路知识的学习,不断提升学生的电路识别能力。     

初中物理电路知识学习与解题方法

电路是初中物理教学的难点,这部分知识难度比较大,并且存在较多的抽象概念.教学中,教师要按照电路知识的特点和规律等进行课程设计,并且要引导学生运用有效的方法解决问题,本文针对初中物理电路知识学习及与解题方法进行分析,希望能为教学工作提供一些帮助.     

串并联电路的应用

初中物理电学部分中,根据电路图连接实物图,根据具体要求设计电路是重点和难点,也是中考、会考的热点。如何从学生认知水平出发,简化难点,突出重点,攻破热点,是初中物理教师必须面对的问题。本人通过多年教学实践体会到,让学生应用串、并联电路的知识设计电路,可以加深他们对电路知识的理解和掌握。〔例1〕现有三个开关K1、K2、K3,两个灯泡L1和L2,电源,请同学们设计一个电路,使三个开关在电路中所起的作用各不相同。〔分析〕两个用电器的电路不是串联就是并联。显然串联是不行的,因为串联时开关在电路中所起的作用相同,只能并联。K1控制L…     

简单电路与逻辑数学

在初中物理的电学第一章学习的简单电路包括二种基本电路：串联电路和并联电路．人教社版新教材中介绍了简单与门等知识．     

浅探中考电学专题复习中的电路分析思路

串联、并联电路是初中阶段电学部分的基础电路,无论看起来多复杂无序的电路,都是有一定的分析思路及解题规律的。如何从既接有测量物理量的电压表、电流表又接有能改变电路物理量的滑动变阻器且看似复杂的电路里判断出元件的连接情况,是学生学习电学的难点,特别是动态电路。动态电路主要的特点有：（1）通过开关的闭合或断开引起电路的变化;     

电磁炉电路原理及关键技术的探究

高中物理课程是一门基础自然科学,作为高中学习阶段的必修课程之一,在高中学习阶段中具有重要意义。为了提高学生自身物理知识和物理应用能力,本文通过对高中物理课程的学习和理解,以电磁感应知识为例,观察和探讨电磁炉电路原理以及关键技术,希望可以为广大高中生扩大物理知识范围,进一步加深电磁感应知识的理解,帮助高三学生复习知识点。     

基于大单元的初中物理模型教学探索——以“电路中的物理模型”为例

基于《义务教育课程方案(2022年版)》提出的探索大单元教学，以“电路中的物理模型”为主题建立大单元，以“物理模型”大概念为统摄中心，在学科实践活动中重构“电路中的物理模型”知识体系，促进知识结构化；在基于大单元的基础上进行初中物理模型教学探索，发展学生科学思维.     

含电表电路的分析

义务教育阶段，要求学生会使用电压表和电流表即可。但在各省市中考中。有关电压表、电流表电路的分析却是历年命题的一个热点，也是难点。之所以难，是因为含电表电路的分析，往往会综合串并联电路的分析、滑动变阻器的使用、串并联电路电压和电流的关系、欧姆定律的应用等知识要点，使得这类题目的综合性强，分析思路复杂，     

“三步”解决初中电路分析问题

初中电路问题的分析一直是教师教学的重点和难点,也是学生认为学物理难的一大因素,本文针对初中阶段电路及电表的特点,通过三个步骤轻松解决电路分析问题,即通过电路简化、电表对应、电路判断     

巧用信息迁移，解一道电学预赛题

分析 这道题是第十六届中学生物理竞赛预赛试题的第六题，而且是含有半导体特征的恒压源电路，而半导体材料二极管特征曲线呈非线性变化，这个问题与中学生常见的稳恒电路有明显区别，导致一些考生难以找准切人点．在高中阶段，学生学习的是恒定电流，在稳恒电路中路端电压与电路中的电流呈线性变化．那么如何应用学生已掌握的知识去解决这个新问题呢?下面通过对一道稳恒电路例题的解法进行联想，     

初中“电路”知识教学之浅见

“电路”知识是初中电学知识的基础,又是学好电学知识的关键,对高中电学知识的学习和应用有着突出的铺垫作用,其重要性不可低估.但由于“电路”知识是电学知识一开始就必须出现的内容,因而原有知识准备不足,加之其内涵较为丰富,与后续知识联系十分密切,从而造成学习的困难,是初中学生学习电学知识的第一道门槛.若电路知识一旦“梗塞”,整个电学知识的学习将面临“瘫痪”.