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潘军 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
2009年秋季,苏教版七年级第一单元<"诺曼底"号遇难记>一文被换为丹麦作家约翰尼斯·延森的小说<安恩和奶牛>.教材编者理由是<"诺曼底"号遇难记>文与小学语文教科书篇目重复.
<"诺曼底"号遇难记>是法国现实主义作家雨果的一篇小说,取材于1870年两艘英国轮船"诺曼底"号和"玛丽"号相撞的真实事件,"诺曼底"号哈尔威船长在一次猝不及防的海难关头,勇于决断,沉着指挥,忘我救人,在死亡面前,成就了一个伟大的英雄形象,感人至深,使读者的心灵受到强烈的震撼. 相似文献
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苏教版七年级语文(上)第四课《"诺曼底"号遇难记》第十段中写道:"诺曼底"号上有25名船员,1名女服务员,31名乘客,其中12名 相似文献
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《"诺曼底"号遇难记》讲述的是从南安普敦到格林西岛的航线上,"诺曼底"号轮船被一艘装有螺旋推进器的大轮船"玛丽"号撞破,在情况十分危急的时刻,哈尔威船长以他的沉着冷静、机智果断有序地指挥着这场没有硝烟的战斗,最 相似文献
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王仁元 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(4)
正一、对《船长》中哈尔威人物形象的误读:将"人"神化苏教版小学语文六年级上册《船长》一文,讲述了1870年3月17日,两艘英国轮船("诺曼底"号和"玛丽"号)相撞后,"诺曼底"号船长哈尔威积极组织自救,在成功组织其他60人逃生后,自己以身殉职的事迹。近期,笔者观摩了《船长》一课的公开教学,对于执教教师对哈尔威人物形象的分析,持有不同的看法。 相似文献
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<船长>是根据维克多·雨果的小说<"诺曼底"号遇难记>改编的.小说中"诺曼底"号船长哈尔威,在遭遇撞船之险时,挺身而出,果断指挥,使船上的乘客全部脱险,自己却与轮船一起沉入了大海.小说塑造了一个忠于职守、处变不惊、恪守做人之道的船长形象,昭示了人类在面临灭顶之灾时如何选择的价值取向. 相似文献
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《船长》是苏教版小学语文六年级上册中的一篇课文,它是根据法国作家维克多·雨果的著名小说《"诺曼底"号遇难记》改编而成。作品通过诺曼底号轮船遇险过程中哈尔威船长指挥救援工作,最后以身殉职的故事,表现了他临危不惧、沉着果敢、忠于职守、不怕牺牲的崇高品质和伟大人格,昭示了人类在面临灭顶之灾时如何选择的价值取向。 相似文献
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教材解析:
<船长>(苏教版六年级语文上册)选自法国著名作家维克多·雨果的短篇小说<"诺曼底"号遇难记>.课文讲述了哈尔威船长在"诺曼底"号客轮遭到"玛丽"号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若,指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却屹立在船长岗位上,随着客轮一起沉入了深渊,歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神.通过朗读课文和咀嚼文字,让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神是本课教学的重点,认真体会、感悟船长的风采和精神是本课教学的难点. 相似文献
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【案例】《船长》一课的教学:师:"诺曼底"号被"玛丽"号剖开了一个大口子,海水猛烈地涌进船舱。在这万分危急的时刻,"黑暗中"传来"一段简短有力的对话"。请同学们用自己喜欢的方式读课文,体会当时的情境。 相似文献
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雨果 《聪明泉(少儿版)》2005,(1)
一八七○年三月十七日夜晚,哈尔威船长照例走着从南安普敦到格西恩岛这条航线。大海上夜色正浓,薄雾弥漫。船长站在舰桥上,小心翼翼地驾驶着他的"诺曼底"号。乘客们都进入了梦乡。"诺曼底"号是一艘大轮船,在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。它装货容量六百吨,船体长二百二十尺,宽二十五尺。海员们都说它很"年轻",因为它才七岁,是一八六三年造的。 相似文献
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黄美华 《教学月刊(小学版)》2007,(11):5
在听虞老师《"诺曼底"号遇难记》之前,看到他给学生的文本,发现第六自然段是这样的:"船上一共有——人,——。"觉得挺奇怪的,课文中怎么会有空白呢? 相似文献
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<正>体验式教学以强化学生的体验为教学手段,以激发学生与文本的情感共鸣为出发点,以具体、直观地理解文本内容为教学目的。教学实践中,如何通过体验式教学达到教学目标呢？笔者以统编版语文四年级下册第七单元《“诺曼底号”遇难记》的教学为例,谈谈具体做法。《“诺曼底号”遇难记》讲述了1870年“诺曼底号”邮船在夜航中与“玛丽号”货船相撞的事。在两船相撞后的危急关头,“诺曼底号”邮船的哈尔威船长沉着冷静,从容指挥,置个人生死于度外,成功撤离了全部人员,自己却和轮船一同沉入大海。 相似文献
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章晨 《教学月刊(小学版)》2007,(11):5-6
虞大明老师执教的《"诺曼底"号遇难记》,有着"随风潜入夜"的无声无息,更有"润物细无声"的清新饱满,特别是当虞老师通过深情朗诵呈现第三幅画面的时候,引领孩子们向船长发问,向作者雨果发问,令我感触颇多。 相似文献
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一、导入新课,汇报预习情况(略)二、熟读课文,感知故事内容(略)三、走近船长,感受船长的形象1.走进危险发生的时刻。师:从你们读书的表情我可以了解到事情发展到了哪一个阶段,还可以感受到你们心情的变化。把你印象深刻的镜头或场面读给大家听吧。(生读出相应的片断,师相机提问)师:在这一个个镜头中有一个人起着关键的作用,他就是——生:船长。师:下面我们就走进这些镜头中,去认识认识船长。你认为我们首先应该走进哪个镜头?生:走进“诺曼底”号和“玛丽”号相撞的镜头。师:好,先走进灾难发生的时刻。读读第2自然段,你仿佛看到了哪些场景?生… 相似文献
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片段1: 师:就请同学们迅速地读一读,你觉得从哪里可以感受到这场灾难的可怕. 生:我找到的是第二自然段的第二句:那是正在全速前进的玛丽号巨轮,它直向诺曼底号的侧舷撞来,只听一声巨响,诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子. 相似文献
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《船长》（苏教版六年级语文上册）选自法国著名作家维克多·雨果的短篇小说《“诺曼底”号遇难记》。课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若,指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却屹立在船长岗位上,随着客轮一起沉入了深渊,歌颂了哈尔威船长忠于职守、 相似文献