浅议图文转换能力培养

地图被称为是地理的"第二语言",学会阅读地图是学习地理最基本的能力.近年高考试题中的插图不再是教‘材中的原图,也不再是它的翻版,而是教材中各种类型图的组合变形.所以在教学过程中,读图训练需要扩大教材上插图的知识容量,对知识进行加工改造,提高灵活运用课本地图综合分析实际问题的能力.因此,在教学过程中要重视以下几种读图分析能力的培养.     

浅谈生物教学中“图文转换”的应用

在生物学教学中可引导学生采用图文转换的方式提高教学效率,其中包括"文字转换为概念图"学生动手绘图"文字转换为动画"图解转换为文字",以提高教学效率,培养学生对生物学知识的深刻理解和应用。     

“图文转换”中的难言之隐何在

"图文转换"类题是一种综合性、技巧性强,具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含的信息,对材料进行综合性评价或推断,然后用恰当的语言表述出来。说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神,所以,成为近年来高考题中的新宠。笔者试以2012盐城市、南京市高三三模语文模拟试卷的"图文转换"题为例,谈学生的语言表达的难言之隐的问题症结所在。     

高中语文教材教学中文图转换的运用

"文图转换"的教学思想来源于高考试题中的图文转换。本文从"文图转换"的教学构想入手,结合自己的亲身教学实践,列举了"文图转换"在高中语文教材《离骚》《荷塘月色》《故都的秋》《游褒禅山记》《林教头风雪山神庙》等经典篇目中的实际运用,并对"文图转换"教学实施的有效性作了辩证分析,以期提升学生的整体语文素养,进而打造语文高效课堂。     

地理教学中图文转换技能的培养

地理学研究的对象是地理事物分布的规律。要了解分布情况,就需要把所研究的各项要素落实在地图上。在这一点上．地图是其他任何工具无法取代的。在教学中,教师要根据地理学科的特点,利用地图和教材的插图进行教学,培养学生的看图习惯,做到“左图右书,图书结合”。具体的做法是：(1)上课强化。课堂教学中多使用挂图,或单独使用,或与其他教具配合使用．逐步强化学生的地图意识,让学生参与到教学活动中。     

强化图文转换训练培养学生创新思维

地理思维必须在具体空间领域上进行,它与空间位置、时间变换相联系,需要依托图像来落实地理特征、地理规律、地理判断和地理推理.从地理教学角度来看,"图文转换训练"是教师为学生设立情境,培养创新思维的手段.     

在教学中培养学生的图文转换能力

教学大纲中明确提出了对图文转换能力的要求.因此,教师在课堂教学中应适当进行图文转换,将图表信息转化为文字信息,提高学生识图、识表能力;将文字信息转化为简图或简表,培养学生运用图表表达信息的能力.笔者在习题课上讲解典型例题时,充分利用习题中的材料进行信息转换,既提高了学生图文转换能力,更重要的是,学生也明确了该能力的使用价值.     

转换图文表征促进高中生物学的深度学习

将转换图文表征应用于高中生物学教学中,发现转换图文表征在教学中不仅能够提升生物学教学设计的逻辑性,帮助教师突破教学难点;还能帮助学生构建生物学大概念,实现深度学习;转换图文表征在评价中则可以深度考查学生的洞察力、概括表达力和自我反思力。     

图文转换:让数学信息自然表达

根据学生的思维和年龄特征,低年级教材在问题的呈现方式上丰富多彩。苏教版教材中的实际问题主要是以图画形式呈现,而低年级学生的语言组织能力有限,不能够从图形中发现相关的数学信息,也不能很好地用语言描述相关内容。因此亟须培养低年级学生的图文转换能力,让学生学会提取数学信息并能够进行数学表达,从而提升学生的数学核心能力。     

图文结合法在教学中的应用

中学地理教材是由文字系统和图像系统组成的。在地理课本中，配置了大量的各种类型的地图，这说明地理教学的一个重要特点，就是教师在教学中必须注意地图的教与学。     

图文信息转换策略在生物学教学中的应用研究

课堂是学生汲取知识的重要场所,充分利用课堂时间来启发学生的思维,激发学生的学习热情,对于提高教学质量来说是非常关键的。教材中的大量彩图为学生展示了绚丽的世界,这是学生获取知识的重要窗口,更是重要的教学资源,有文字无法比拟的效果,能够帮助学生更好地理解生物学知识。     

利用图文转换 改变学习方式

从近几年文科综合能力测试的走势看，地理插图不仅数量增多，而且形式更加多产，出现了图像新颖和图像信息隐蔽的特点。在能力测试中，照搬教材原图的较少，更多的是将教材文本、图像进行图文转换、图图变式甚至无图考图。这就要求教学中，教师不仅要充分利用教材提供的每一幅图像，结合教材和现实生活对部分图像进行变式训练，     

转换的是图文,考查的是能力——对高考图文转换的题型思考与答题指津

在高考中,图文转换考查了考生综合性的语言表达运用能力。本文分析了三种常见的转换题型,旨在帮助学生更好地思考和答题。     

图文转换，联系实际--高中地理课堂教学的思考吴

在高中地理教学中,培养学生看图、作图能力是教学要求之一。因此,教师可巧妙运用图文转换方法,增强教学效果,也强化学生读图作图能力、综合归纳能力。同时,在新课程教学中,倡导生活化教学。这就要求教师沟通地理教学与实际的联系,让学生学会由生活中发掘地理问题,并活用所学知识解决问题,提高知识运用能力。     

生物高考中图文转换题型探析

图形、图表是近几年高考试题中常见的信息题型,试题以新颖度、难度和区分度好,能形象、直观地描述生物学知识。综合考查学生的分析、理解和语言表达能力而备受命题者青睐。在高三生物复习中引导学生分析图形、图表并进行准确解答,实现图文转换、数形转化是提高学生应试能力的有效途径。下面就生物试卷中常出现的图形、图表类型题目进行分类概述,探究解题规律,以提高学生应试能力。     

开放性教学过程的目标取向及其建构

自从教育的开放性作为我国21世纪教育发展的重要命题被提出后，宏观层面上看取得了长足的进步，但从微观层面上看却还存在着诸多的发展瓶颈，教学过程的不开放或不完全开放就是一个很重要的瓶颈，阻滞了整个开放教育的发展。解决这个问题，需重新分析开放性教学过程的目标取向，进一步明确开放学习理念的本质，在此基础上，深入教学实际，从课程管理体系、课程教学内容及结构、课程教学方式与方法和课程学习结果评价机制四个方面具体地提出开放性教学过程的建构意见。     

图文转换题：中考语文跨学科命题的新突破

字型、艺术设计图形、图片是图文转换题的传统取材对象。义务教育语文新课标出台后,图文转换题的取材逐渐扩展到几何性质的图形和科学原理、过程示意图,图表也发挥了新作用。考察图文关系题的发展、了解图文转换题如何发挥自身功能实现跨学科命题意图,是应考和施教的基础。     

图文转换题备考方略

考点阐述 语文新课改实施以后,高考命题对考生的语文素养、综合能力的检测,也进一步提高了要求,这明显地体现在一种全颗的高考命题上——图文转换题。 图文转换题,看起来似乎不难,实际上它是比较难的。为什么呢？因为图文转换题,往往就是一种综合性、技巧性较强的,具有创新特色的新颖题型。     

让小作文之图文转换真正“转”起来

随着时代的发展,读图、析图、解图成为必然。这几 年图文转换亦成为考试热点之一,本文试图从图文转换之考 点,读图、读文、回看等解题之步骤以及利用图中之文、场景重 现、化抽象为具象等化图为字之要素来阐述如何使作文中的 图文转换真正“转”起来。