利用口语教学培养学生创新能力

在口语教学中，如何才能找准切入点，激发学生兴趣，培养学生思维创新能力，我从以下几方面进行了尝试。     

如何在口语交际教学中培养学生的创新能力

口语交际教学是中职语文教学的一项重要内容,在教学过程中,经常开展口语交际活动,有助于提高学生的创新思维品质,培养学生的创新能力。作者通过激发兴趣、创设情境、畅所欲言、多向互动等方面,就如何在口语交际教学中培养学生的创新能力谈谈做法。     

在口语交际中培养学生的创新能力

营造民主的教学氛围 创新教育要求我们具有民主教学观，要为学生营造“人尽其能，各显其才”的宽松氛围。口语交际不同于以往的听说训练，它具有双向互动性，是通过表达和反馈的双向互动实现的，打破了以往听说训练中老师说、学生听或者学生说、老师听的单一模式。在课堂教学中，教师应营造民主平等的课堂气氛，让学生在轻松、愉悦的状态下实现生师、生生、群体互动，达到口语交际的目的。     

教学中培养学生创新能力的尝试

作者在教学中做了许多思考和尝试，指导学生在看、摸、动中想，在“体验”中发现，启发学生在学会中会学，在图形中想象，鼓励学生在实践中探索，试图达到“鱼”“渔”双收的效果。     

语文教学中如何培养学生的创新能力

一、“以人为本”采用灵活多变的方法，使学生注意力得到发展 在日常生活中，我们观察到许多儿童在上课或从事某项活动时，不能集中注意力，面对上述情况，我在教学中，根据小学生注意力的发展特点开展教学活动。正如大教育家乌申斯基所指出：“儿童如果可以这样说的话，一般地，他是按照形状、颜色、声音和形象来思维的。”因此，建立一种“以人为本”的开放式教学模式，营造一种轻松和谐的氛围比较容易吸引儿童的注意，便于学生人人参与，畅所欲言并能联系实际生活，模拟生活创设情境，训练学生的语技。如此循环往复，锻炼其注意力，使学生的注意力得到发展。如我在语文“口语交际”教学中，把教学课文分成四段：（1）激趣阶段。教师要采用灵活多变的方式：展示图片、竞猜谜语、演讲故事……最大限度地集中学生的注意，激励其说话的兴趣。（2）指导阶段。充分利用学生注意力，使其思维处于最佳状态，根据教学要求，进行有的放矢的指导。（3）调节阶段。宜由动而静，让学生对教师的指导充分消化，为说做好必要的准备。（4）练说阶段，设计多种形式。如同桌互说、教师引说、指名小组说、“接龙”说、表演等。只有这样，才能做到“以人为本”使学生的注意力得到发展。     

雕塑教学中学生创新能力培养

创新是艺术的灵魂,是艺术发展的必然规律,艺术设计创新教育亦是艺术教育的最终目的。当前,许多艺术教育的创新观念和创新实践仍然存在着一些不足。本文试从对艺术设计专业学生在雕塑教学中创新能力培养的角度,分析在雕塑教学中学生创新能力培养的重要性,并尝试从不同角度提出在雕塑教学中培养学生创新能力的途径。     

初中化学教学中学生创新能力的培养

培养具有独力人格和创造性的人才已是国家、社会、时代发展的必然和迫切需要，也是化学学科进行素质教育的归宿。初中化学教学中学生创新能力的培养应从激发兴趣，培养创新基础；创设情境，学会探究；优化能力。促进创新三个方面入手。     

物理教学中学生创新能力的培养

物理教师要充分利用课堂这个创新教育的主阵地，培养和发展学生的创新能力，在教学中应注意在以下三个方面下功夫。一、开发学生活动空间充分拓展学生学习活动空间，是培养创新能力的基本要求。对全体学生而言，要创设一个宽松、和谐的活动空间。传统的课堂教学，过分讲究师道尊严，严重禁锢学生的活动空间，导致学生产生紧张情绪和形成畏惧心理。在教学中，我们要大胆转变教学观念，尊重学生，以情施教，寓教于乐，努力营造出生动活泼、和谐愉悦的教学氛围。对学生个体而言，要尽可能保证每个学生的活动空间不被他人侵占。在教学时，教师或…     

数学教学中培养学生创新能力的尝试

创新意识是一种发现问题,积极探求的心理取向.培养学生的创新精神和能力,首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情景,从而产生创新动机,激发、维系、强化学生的创新行为.     

高中化学教学中学生创新能力的培养

实行新课改和素质教育以后,在进行教学的时候,老师更加重视培养学生创新方面的能力,并且在新课改中,创新能力的培养也是一个重要的目标。高中化学和学生的实际生活有着直接的联系,在进行高中化学教学的时候,重视培养学生的创新能力,能够帮助学生更加全面地发展,并且教学的效率和水平也会有明显的提升。     

浅谈物理教学中学生创新能力的培养

在物理教学中培养学生的创新能力，应注意引导学生树立创新意识，管造创新习氛围，培养学生的创新思维。     

高等数学教学中学生创新能力的培养

数学严谨的思维方式和解决问题的科学方法,为培养发展学生的创新思维和创新能力提供了很大的空间。因此,本文对在高等数学教学中如何培养学生创新能力进行探讨。     

在汉语拼音教学中培养学生的创新能力

修订后的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在教学目的中明确提出 ,要在语文教学过程中“培育学生的创造力”。我认为培养学生的创造力应该贯穿在语文教学的全过程 ,要从小学生学习拼音时就抓起。如何在汉语拼音的教学中培养学生的创造力呢 ?在这里 ,我想谈谈自己的几点做法。一、在字母的教学中 ,培养学生创造的能力。1 .在初学声母时 ,要注意教学内容密切联系学生的生活实际 ,培养学生的想象能力。教学大纲中汉语拼音部分的教学要求是 :能读准声母 ,正确书写声母。也就是掌握声母的音和形。拼音字母的形状是小学生不熟悉的事物 ,这…     

口语交际活动培养学生创新能力

口语交际活动是教学中必不可少的一项重要内容,在小学语文的学习过程中,必须要经常开展口语交际活动,这样才能不断提升学生的思维能力,培养学生的创新能力,同时为未来的学习打好夯实的基础。本文就是通过激发兴趣、创设情境、多向互动等方面,对如何在口语交际活动中培养学生创新能力进行简单的探讨。     

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

在全面推进素质教育,培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际,更应关注数学课堂教学这一培养学生创新精神和创新能力的主阵地。如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中显得越来越重要。本文将从学生创新能力培养与发展的心理环境和如何诱发心理动因方面来探讨数学课堂教学中学生创新能力的培养问题。     

在作文教学中培养学生的创新能力

开放性命题。传统的作文是教师命题，让学生作文。由于学生的个性差异和心理特点不同，他们获得的经验、感情、思想不可能千篇一律，有些学生对限定的内容不熟悉，无话可说，只好无中生有，胡编乱造，不合情理。这种强制性的训练，抑制了学生的思维能力。为了重视学生个体发挥，呵护他们稚拙中的创意，我试用了开放性命题方式，让学生说出要说的话，写出要写的事，自己为自己的文章命题。例如，有一次，我带学生到县幼儿园参观。返校后，大家以这次活动为内容，自拟题目。有的被幼儿园的景色吸引，就写《美丽的幼儿园》；有的重点记叙参观过…