斜面上物体的静摩擦力分析

摩擦力是高中物理教学中的重点、难点，也是历年高考的热点，有些同学对此概念模糊，尤其是对静摩擦力方向的判断感到棘手。因此，在教学中从一般定义出发，即静摩擦力是与物体相对滑动趋势方向相反，但在一些比较复杂的问题中，“相对滑动趋势”，常常不是一目了然的，学生只好根据自己的“直觉”、“经验”去猜测，缺乏理论依据。     

高中物理静摩擦力和生活的联系

注重课本知识与实际生活的联系,课堂中所选题材尽量来源于实际生活,才能激发学生学习的兴趣,提高学生分析和解决问题的能力,从而切实提高课堂效率。     

谈静摩擦力做功

本文就静摩擦力做功以及在静摩擦力做功过程中机械能守恒问题，结合实例做进一步讨论。从而得出系统内静摩擦力做所做的功不会引起本系统机械能的变化，静摩擦力做功的过程。只能使系统内的机械能之间相互转化或在物体之间传递机械能。     

体验型课堂教学案例研究——以“静摩擦力”为例

阐述了体验型物理课堂的特点,以“静摩擦力”为例,基于体验型课堂教学模式进行教学设计,分析开展体验活动对于教学的重要作用,为物理教学提供参考。     

怎样分析静摩擦力

物体的受力分析是解决力学问题的重要环节，初学物理，同学们对静摩擦力的判断及其方向的推断有时会感到困难，不易掌握．下面就谈谈静摩擦力的分析方法，希望能给同学们的学习带来帮助。     

用气垫导轨装置演示静摩擦力实验

在高中物理教学中，判断物体是否具有相对运动趋势以及静摩擦力是否存在的问题？学生颇感迷惑，怎样给学生讲清楚是教学的难点。老师在教学中通常用一把测力计拉一个放在桌面的木块或用J12175摩擦力演示器来演示静摩擦力。这两种演示方法有共同点：其一，仅限于二力平衡求解的情形，物体是否具有相对运动趋势及静摩擦力的大小都是通过测力计示值决定的。     

再谈“静摩擦力方向”的判断

静摩擦力的方向判断,是高中物理知识的一个难点.对于高一初学者来说,在学习这部分内容时,更感到困难.本文将介绍三种常用的方法并结合实例阐述静摩擦力的判断方法.     

用假设法分析静摩擦力

静摩擦力的分析是力学的一个教学难点,学生较难掌握.本文用假设相互接触的物体间绝对光滑的方法,将矛盾转化,从而使抽象的问题得以用学生容易理解的方法来解决.     

“情境链”引领的高中物理课堂教学实践与探索——以“研究静摩擦力”为例

新课程标准为课堂教学改革指明了方向。高中物理新课改强调：高中物理课堂教学过程中要注意创设必要的情境,为学生创造良好的学习环境,让学生更好地理解所要学习的物理知识。文章以“研究静摩擦力”的教学为例,从课前情境创设、课中情境创设、课后情境创设三个方面探讨恰当“情境”在高中物理课堂教学中的应用。     

静摩擦力之我见

<正>静摩擦力是高一物理的一个重点内容,同时也是一个难点,学生在学习时往往对静摩擦力概念理解得不够透彻,从而导致各种错误。为了让学生更好地掌握静摩擦力,很有必要为学生梳理一下相关的知识要点。现笔者谈谈几点体会。一、静摩擦力产生的条件静摩擦力产生的条件是:1.接触面不光滑;2.接触     

例析摩擦力"三疑"

摩擦力是一种常见力，是中、高考的热点之一。由于种种原因，不少学生对摩擦力的产生、大小、方向以及做功等方面存在模糊认识，导致在分析和解决问题时出现错误。本文将针对这些问题加以分析，力图帮助学生澄清事实并达到了与各位同行交流的目的。     

圆柱沿斜面作纯滚动时摩擦力作功的讨论

本文证明了圆柱沿斜面作纯滚动时摩擦力所作的正负功正好抵总效果是不作功,因此系统的机械能守恒。     

学校教师激励机制理性剖析

学校教师激励机制的本质是调动教师的工作积极性,关键是研究与满足教师的需要。其运行原则包括激励性原则、针对性原则、合理性原则与教育性原则。其技术与方法有目标激励、榜样激励、评价激励、感情激励与条件激励等。     

一道摩擦力习题的探讨

摩擦力有无、大小、方向的判断是高中物理教学中的一个重点和难点.本文以一道摩擦力习题对这一问题进行了详细的讨论.     

关于摩擦力几个问题的商榷

摩擦力产生机制与作功是目前力学教学中存在争议的一个知识点,该文从摩擦产生的微观机制对摩擦力产生的原因进行了剖析,明确了摩擦力产生的条件是物体间相互接触和存在相对运动或相对运动的趋势,这两个条件的存在已包含了相互挤压的因素,因此无须再将此因素作为摩擦力产生的必备条件之一.同时从力的位移和能量转化与守恒的角度讨论了一对滑动摩擦力做功的问题,指出了摩擦力做功时力的位移应是力的作用点的位移而不是力所作用的物体的质心位移,阐明了一对滑动摩擦力做功之和始终为负而不可能为零.     

高一物理力学入门的困难分析及对策探讨

高一年级物理入门难是比较普遍的看法.一般认为,物理难学,而力学又更难学.目前使用的人教社2000年版全日制普通高中教科书<物理>的编排体系是将力学部分安排在高一.不久即将实施的新课程教材仍要将力学的大部分内容放在高一.从初中物理到高一力学的学习,在知识掌握层次、应用能力要求等方面,确实存在着较高的"台阶".解决"入门难"问题,需在分析高一教学难点所在,并了解初中学生物理水平的基础上,运用现代教学理念,研究科学的教学策略,实施适当的教学对策.     

精英文化在消费语境中的式微与突围

平民主义和精英主义在消费时代凸显成为文化意义上的概念。对其进行简单、合理、有效的梳理和阐释,分析二者的关系,进而探讨在当今社会中平民主义和精英主义的关系问题,以及精英主义在当下消费文化和大众传媒的双重夹击中如何保持自身的独立性及其对大众文化、平民文化的领导权地位,是当前理论所迫切需要解决的问题。     

关于摩擦问题的讨论及实验研究

通过对静摩擦力的分析,本文给出了用滑动摩擦力和产生加速度的力来取代最大静摩擦力,并通过实验,得到了很好的验证;通过对滚动问题的分析,得出在讨论滚动问题时必须考虑滚动因素,使结论才会更加合理。     

有关"摩擦力"考查方式研究

有关摩擦力的考查在各地高考和各级考查中出现的概率较大,在“力”这部分内容中,对摩擦力的理解也是重点和难点。因此,对各级考查中有关摩擦力内容考查方式的探讨与研究就显得非常必要。     

有关"摩擦力"考查方式研究

有关摩擦力的考查在各地高考和各级考查中出现的概率较大,在"力"这部分内容中,对摩擦力的理解也是重点和难点.因此,对各级考查中有关摩擦力内容考查方式的探讨与研究就显得非常必要.