小鸟，在他的梦中飞过——访中科院鸟类专家丁长青叔叔

"唧唧!唧唧!"小鸟叫得真响。是小鸟饿了吗?睁开眼睛,哈!小鸟正在睡觉呢!小脑袋垂到胸前,深埋在羽毛里。又是个梦!不要奇怪,如果换成你来精心照料一只小鸟,也会经常在梦里担心小鸟的。爱有多深,担心就有多深。中科院动物研究所的鸟类专家丁长青叔叔,说起他当年照料小鸟的时候,就有这种体会。     

保护动物，就是保护人类——访中国科学院动物研究所研究员何宏轩叔叔

天空中飞翔的鸟、大海中游泳的鱼、大地上奔跑的动物……它们自由自在,无忧无虑地生活在地球上。但要是它们一旦得病了,那可就糟了,不仅会危及它们的生命,还有可能把疾病传染给人类呢。     

院士和她的微小朋友——访中科院院士,原生动物学家沈韫芬

沈韫芬院士把原生动物称作自己的“ting friends”(微小朋友),她通过显微镜结识了这些可爱的微小朋友.领略着自然界生命的绚丽多彩。 原生动物是最简单的单细胞生物,每一个这样的细胞,都具有行为、营养、呼吸、排泄、生殖等功能,因此又是     

他从雪域高原走来——记西藏田径运动员陈鹏飞

今年暑假，陈鹏飞从拉萨来南京参加第八届全国中学生运动会，我有机会认识了这个来自雪域高原的男孩。虽然他在前面举行的２００米、４００米的比赛中未能获得好成绩，心情十分沮丧，但他很快冷静下来，多年参加比赛的经验告诉他，积极的心态、稳定的情绪对接下来的比赛十分重要。当天晚上他养精蓄锐，第二天带着平静的心情参加了８００米的比赛，一番拼搏后，陈鹏飞站在了高高的领奖台上，并且打破了自己的记录。满脸汗水、皮肤黝黑的他摇着手中的花束，露出了胜利的笑容。陈鹏飞是个生在西藏的汉族人，他走上田径之路很有戏剧性。初二的一…     

雪域高原在呼唤——西藏日喀则地区职业教育调查

西藏日喀则地区,地处西藏自治区西南部,与尼泊尔、不丹、锡金接壤。全境东西长约800多公里,南北宽约300多公里,总面积17.6万平方公里,边境线长约1507公里,平均海拔高度在4000米以上。世界第一高峰珠穆朗玛峰就在该地区的定日县境内。源远流长的雅鲁藏布江横穿该区。全地区辖18个县(市)和一个对外口岸,总人口54.9万,其中农牧人口占90％以上。农牧业是全地区的基础产业和支柱产业,而畜牧业又是整个经济发展的优势产业。1989年农业总产值占工农业总产值的90.1％,而牧业产值占农业     

坚持,生命的信仰——访中科院院士彭堃墀

彭院士真的很忙,年迈花甲的他依然整天忙碌在实验室。我打了很多次电话跟他预约采访,可得到的答复总是一个:"这两天课题上又有了新的发现,我实在离不开实验室。要不这样吧,你把问题告诉我,我找点空余时间帮你解答吧。"听到这样的声音,我实在不忍心再勉强下去。于是我只好把这次访谈所要做的     

雪豹：雪域高原的象征——《动物世界》解说词(节选)

雪豹,这是喜马拉雅山区最珍奇的动物。这是一只正要回到洞穴的母雪豹,它在爱抚一岁的小雪豹。它的洞穴是经过精心选择的,在这里可以看到周围的一切。     

为农村经济腾飞架起桥梁——访河南农业大学校长王艳玲博士

“河南是个农业大省,河南农业大学作为河南省唯一一所本科农业高校,应该如何围绕‘农’字培养人才?”记者日前在采访河南农业大学校长王艳玲博士时,刚切入正题便得到她这么一个反问。还好,没等记者的纳闷流露出来,王校长就侃侃而谈起来:“进入21世纪,随着经济全球化的迅猛发展和高等教育国际化进程的加快,我国实施了人才强国战略,在逐步形成终身教育体系的基础上,又提出     

为生命写作——浅论沈石溪的动物小说

动物小说以动物为主角,动物小说作家尤其会关注动物的生存状态以及生命本身。“动物小说大王”沈石溪就是这样的。     

生命课堂——生命，在课堂上涌动

“生命”这个字眼，本身就是一种活力．一种希望，一种美好，一种涌动。人类社会，由生命构成：大千世界，由生命构成。热爱生命，珍惜生命．尊重生命，发展生命，几乎是人类一切活动的本源和指归。     

在西藏地区尝试(GX)教学法——来自雪域高原的教改实验报告

笔者于1996年借调到西藏自治区拉萨中学,任教高中数学,在校领导的支持下,从1997年秋开始在高一年级两个班进行(GX)教改实验.运用“积极前进,循环上升,淡化形式,注重实质,开门见山,适当集中,先作后说,师生共作”的(GX)教学法组织教学.通过一年的实践摸索,观察对比,得出的结论是:(GX)教学原则不但完全适用于藏民族地区,而且实验效果更加明显.     

不能复制他，去学习他——访普汇创展管理咨询机构合伙人况杰先生

面对比尔·盖茨的辉煌成就,有人惊叹,有人折服,有人不平,更有人跃跃欲试。那么,我们是否可以从他的成功轨迹找到一点蛛丝马迹,让我们可以追随他成功的脚步,创造属于自己的辉煌呢?我们近日就此问题,采访了国际知名管理专家,普汇创展管理咨询机构合伙人——况杰先生,请他来谈一谈比尔·盖茨对于大学生的重要意义。     

任务驱动，从文本走向现实——以教学《雷锋叔叔，你在哪里》一文为例

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语文课程学习要以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法、资源等要素,设计学习任务群。”统编教材围绕单元主题、单元语文要素和学生认知水平精心编排课后习题,不仅是学生“学什么”“怎么学”的重要资源,也是教师“教什么”“怎么教”的重要抓手,是教师设计学习任务的重要载体。教学时,教师可充分关注课后习题,以课后习题为抓手设计学习任务,层层递进,让语文实践活动系统化、结构化。     

珍爱生命，从特色消防做起——“找寻生命通道”消防综合实践活动课设计说明

<正>设计背景:1.基于我校在生命教育整体架构中凸显的消防特色学校以"给生命阳光,让生命成长"为指向,形成了中山路小学特色教育的"主线"——生命教育。我校坚持开展以消防教育为契入口的自护自救教育,教育学生珍爱生命;坚持开展"阳光锻炼一小时"活动,每年举办春冬两季健康运动会和一年级新生亲子运动会,以健康运动,舒展生命;坚持开展丰富多彩的读书活动,以笔墨书香,润泽生命;每学期举行踏春寻秋的社会实践活动,开辟红领巾蔬菜园、月季园,认养橘树、苹果树、木瓜树、杏树、枣树,修葺木機路,摇桂花吃桂花过桂花节,养蚕、养金鱼和小乌龟,举行夕阳草坪聊天活动,让孩子们     

分析人物形象，为读懂小说主题架起桥梁——以《张宗琪》教学为例

深入分析人物形象特点,能够帮助学生准确解读小说主题,培养学生阅读分析能力。小说阅读教学中,具体做法有：借助误读纠偏,理解人物思维;立足人物视角,理清情节脉络;深挖细节描写,侧面分析人物;对比分析人物,领会小说主题。     

为科技成果与产业化之间搭座桥梁——访中科院北京国家技术转移中心副主任许红英

科技中介是一座联系技术持有人和技术需求方的桥梁,比如知识产权保护、技术评价、引出资金进行深度开发等,可由中介来完成。经过几年的沉浮和市场的筛选,行业的浮躁之风逐渐消退,技术转移服务机构的发展也走上了理性之路。作为科研机构和企业的连接纽带,北京国家技术转移中心在推动科研成果的市场化、促进区域经济发展方面起着越来越突出的作用。那么,在科研成果走向市场的过程中,技术转移是如何发挥其纽带作用的呢?为此,本刊记者就相关情况走访了中科院北京国家技术转移中心。     

在精神高原上追寻生命意义——访贵州作家王大卫

美籍奥地利植物学家、探险家、学者约瑟夫·洛克半个世纪前在云南金沙江、澜沧江、怒江三江并流区生活、工作了28年,写下数百万字记述纳西族历史与文化的著作,拍摄了数千张反映三江及其流域自然生态、民族风情的图片并将其推介给全世界。20世纪上半世纪,柏格理、王树德、高志华、张道惠等英国传教士,在以贵州威宁石门(石门坎)为中心的乌蒙山区,创造了数个文化、教育、体育、医疗史上的奇迹:首次创制苗文,结束了苗族无母语文字的历史;首次创办乌蒙山区民族学校;首次在西南苗族、彝族地区实行男女生同校(比蔡元培先生1912年提出男女同校早7年);首次实践双语(汉语、苗语)教学;首次在西南地区建设足球场、游泳池;首次在乌蒙山区创办医院、孤儿院、麻风病医院……到上个世纪40年代,柏格理等传教士和苗、彝、汉族有识之士,已先后在云贵乌蒙山区创建小学、中学96所,盲人学校2所,并为苗、彝族培养出包括4个博士在内的一大批少数民族知识分子。王大卫的《天地无极》和《寻找那些灵魂》,以洛克、柏格理在中国的经历为主线,生动记述了发生在20世纪上半叶这段令人感动和震撼的历史。     

在精神高原上追寻生命意义——访贵州作家王大卫

美籍奥地利植物学家、探险家、学者约瑟夫·洛克半个世纪前在云南金沙江、澜沧江、怒江三江并流区生活、工作了28年,写下数百万字记述纳西族历史与文化的著作,拍摄了数千张反映三江及其流域自然生态、民族风情的图片并将其推介给全世界。     

接受他，帮助他，坚持住，一直爱——一个落后生父亲在家长会上的演讲

各位朋友：大家好!今天几位家长朋友一定是分别代表不同的层次,我大概是代表那些比较落后,但正在进步的孩子的家长讲几句话,所以我讲话的前半部分可能更像是检讨。