技术助推 创造启智——以“函数的叠加”为例

融入信息技术的课堂已不仅仅是提高课堂效率,更重要的是启迪学生的智慧.以一节“函数的叠加”探究课为例,以图形计算器为技术工具,感受课堂中物理现实与数学图象的交融和数学本质与技术直观的互补.通过技术进行数学实验展现学生探究的百花齐放,辅助技术进行问题解决,引发学生对数学问题的深度思考,进而实现技术与数学课程的深度融合.     

初中数学实验教学的策略思考

初中数学实验教学是根据实验课程设定的目标,为学生发现数学理论、验证数学猜想、解决数学问题而进行的教学.数学实验课是以数学问题为载体、以学生为课堂主体和以现代技术为辅助手段.数学实验教学可以增强学生的数学应用意识、培养学生的综合能力和提高教师的教学研究能力.教师在数学实验教学设计时应根据实验目标,创设有效情境,并做好实验准备.     

浅谈高等阶段数学的学习

随着科学技术的飞速发展,特别是信息时代的到来,要求人们具有更高的数学素养.现代技术越来越表现为一种数学技术.而在所有学习过程中,与此接触最紧密的阶段--高等阶段,期间的数学的学习更为重要.     

让技术成为学数学用数学的"云梯"

让技术帮助学生更好地学数学,用数学,这是亚洲数学技术会议14年来持之以恒的追求.在北京师范大学召开的第14届年会以"发现之旅"为主题,报告了近年来技术在数学研究、数学教育领域的相关研究成果,从学术前沿的探讨、交流、争鸣到教学实验报告、学生成果展示,特别是学生在自主探索方面所取得的成果,都充分肯定了技术在学数学、用数学以及发现数学问题方面的重要作用和广阔的发展前景,并为创新型人才培养探寻出一条有效途径.本文对此次会议进行了介绍,并通过案例阐述了现代信息技术对于数学教学的吸引力.     

数学实验的设计探究

数学与计算机关系非常密切.计算机科学与技术涉及众多的数学分支,其每个领域中具有划时代意义的成果几乎都同数学有关.数学与计算机结合,形成了现代数学技术,数学实验技术是现代数学技术的重要组成部分.“计算机的应用对数学家而言犹如望远镜对于天文学家,显微镜对于生物学家,给数学家进行数学研究与创造提供了锐利的武器.”在数学研究和应用过程中,计算机环境下的数学实验越来越显示出其重要的地位和独特的作用.数学实验是一种数学研究的手段和数学应用的重要方法,已经成为一种无可争辩的事实.……     

现代信息技术在数学教育中的应用与现状调查研究

现代信息技术在数学教育中应用的怎么样?相关的研究状况如何?这是两项值得重视的课题.现代信息技术转化为现代数学教育技术,并非是"自动的",而是需要技术本身和运用技术的人双双进行转化,这为我们提出了一系列至关重要的研究课题.     

2002年数学教育高级研讨班纪要

由国家教育部人事司批准召开的“数学教育高级研讨班”,于 2 0 0 2年 1 2月 5至 8日在苏州大学举行 .华东师范大学数学教育研究所的李士、张奠宙两位教授主持了研讨活动 .到会的全国著名数学教育专家、中学特级教师、博士以及年轻学者约 70人 .会议研讨的主题为 :1 .中国的数学双基教学 ;2 .高师数学系本科生适用的“数学教育技术”课程大纲 .由华东师范大学数学教育研究所拟订的《高师院校数学系“数学教育技术”教学大纲 (草案 )》,也是我国第一次草拟此类文件 ,旨在推动高等师范院校数学系“教育技术”课程的建设 .这本身也是数学“双…     

试论中小学数学教师教育技术的内涵

数学教育技术是指运用各种理论和技术,通过对数学教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现数学教育教学优化的理论和实践.中小学数学教师教育技术应该包括:数学教育技术的应用意识、数学教学设计、数学教学媒体使用技术、数学教学资源的利用与建设、数学教学实施、数学教师专业成长的技术.     

让数学课堂因生活化而精彩

随着时代的发展,数学的应用领域得到极大的扩展,各行各业都离不开数学.数学素质是公民文化素质的重要组成部分.数学作为一种普遍运用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立模型,进而解决问题,直接为社会创造价值.     

中职数学教学如何为专业课学习服务

中职数学教学不同于普通高中数学教学,它是职业技术教育中的文化课,而非专业课.职业教育的目标是培养各行各业需要的知识型技能人才.应将中职数学作为学习专业课程的基础,为专业课程学习服务如何进行教学改革是本文要探讨的主要问题.     

浅谈掌握数学概念的教学方法

21世纪是信息化的时代.人们的工作、学习和生活愈来愈依赖于计算机多媒体技术和网络技术的发展.数学对于实现教育信息的传播具有其他学科无法比拟的优势.而数学概念作为数学学科的奠基石,则是数学教学过程中的重中之重.学生对数学概念的理解、掌握和运用是数学教学的重点.本文拟对掌握数学概念的教学方法陈一孔之见.     

数学技术实验教学体系的构建与实验内容的设计

数学技术实验是以实际问题为载体,以大学数学知识为基础,把数学知识、工程专业知识、数学软件和计算机应用有机地结合起来,初步实践应用数学知识和方法解决实际问题全过程的实验.文章介绍了华南理工大学数学技术实验体系的构建和具体实验内容的设计及实施.     

基于信息技术的数学问题解决教学策略

数学是一门研究事物抽象的量及其关系的特殊学科,特别是随着以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的迅猛发展,数学学科在本质上越来越表现出其特有的二重性.本文从数学思维的特征入手,探讨数学方法论指导下基于信息技术的数学问题解决教学策略.     

电子计算机对数学科学发展的影响

数学应该称为“数学科学”,数学科学是现代技术的一个大部门.电子计算机跟数学科学有密切关系;现代数学科学要求数学工作的工具是纸加笔,再加计算机.     

论人性化理念在职高数学教学中的运用

随着社会经济的不断发展和进步,市场对于实用型技术人才的需求日益增加,职业技术人才对于科技创新和技术进步以及生存率的提高有着关键性的作用.职业高中是以为社会培养实用型技术人才为办学理念,这对于教育事业、社会经济的发展都起到了积极的作用.数学作为职业高中的基础课程,其教育教学对于学生素质的提高有很重要的作用. 但是,不得不承认,职业高中的学生入学起点低,大部分都是高中升学考试中的失败者.他们数学功底比较差,大多对数学学习早已失去兴趣和学习动力,而职高的数学教学内容又丰富多样,因此很多学生对于数学学习感到畏惧甚至厌学,造成不同程度的学习障碍.许多数学教师对于这些学生表现无可奈何甚至麻木.为此,如何提高职业高中数学的教学水平和教学质量引起了社会和学校的重视,而人性化教学理念也被提了出来.     

新课程教材高中数学建模模块的比较研究

<正>一、问题的提出在生活、生产、科学和技术问题的研究中,我们常常会看到数学的许多应用.数学就在我们身边,她是我们思考和解决问题的工具.数学建模将一个用文字语言叙述的问题,根据其实际意义抽象为一个纯粹的数学问题,化归为一个数学模型来解决.其本质是建     

数学教学应重视建模能力的培养

21世纪是信息时代,科技的发展、竞争将更加激烈,一个关键便是数学技术的竞争,而数学技术取决于一个民族公民应用数学的能力.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(2001年5月29日)中明确指出:“重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生的全面发展和终身发展奠定基础”,这指明了基础教育教学改革的方向.新的高中数学教学大纲把数学实验、数学建模、研究性课程列入新的高中数学教材,特别是把数学建模推到了应有的位置,将数学的学习和数学的应用紧密结合起来,这是数学课程改革的一项有力的措施.在中学数学教学中设置数学建模课程其重点是培…     

数学建模课程改革的实践

数学建模课程是讲授各种数学技术和思路,解决实际问题的课程.它是联系数学理论与实际问题的桥梁,是数学在各个领域广泛应用的媒介,是数学理论与技术转化的主要途径,是现代科技工作者必备的能力之一.本文结合多年的教学经验,将教学内容、教学手段、考核方式、实践训练等方面进行的改革运用在数学建模课程教学中,并收到了较好效果.     

寓科学素质培养于数学教学之中

一、数学在科学素质培养方面的重要性数学伴随着人类文明而发展,缺乏数学就没有科学的文明.“今日数学已不仅是一门科学,还是一种普适性的技术:从航天到家庭,从宇宙到原子,从大型工程到工商管理,无一不受惠于数学技术.因而今日的数学兼有科学与技术的两种品质,这是其它学科所少有的.数学对国家的贡献不仅在于国富,而还在于民强.数学给予人们的不仅是知识,最重要的是能力,这种能力包括直观思维、逻辑推理、精确计算和准确判断.因此,数学科学在提高民族的科学素质中处于极为重要的地位.”在今天,为了培养适应新世纪需要的人才,高等数学教学改革正面临着新的形势和要求,近代教育理论表明:素质培养是大学教育的重要方面,教育要求学生不仅是考试成绩好,主要的是学生的整体素质的提高.《高等数学》作为高校学生必修的一门基础课,它担负着为专业课服务,为其提供必要的数学知识的任务,同时还肩负着任何一门学科都无法替代的培养学生三大能力的任务.即:数学为其它学科提供的不仅仅是一些枯燥的公式,更重要的是分析、研究问题的思想方法、运用这些知识解决问题的能力以及它培养和发展起来的科学素质.     

初中数学教学中学生建模思想的培养探究

数学作为一种实践性的生活技术,能够为人们的生活提供更多的方便,人们可以通过建立数学模型的方式来进行实际社会问题的解决,可以说数学为人们的社会生活创造了更多的价值.学生建模思想的培养是初中数学教学的重要内容,呼唤学生的数学应用意识,提高学生数学实践应用能力,已然成了广大数学教育工作者的共识.基于此,本文以初中数学教学中学生建模思想的培养为题进行探究,以期为广大教育工作者提供参考与借鉴.