向课程建设要质量的思考与实践

课程建设,作为人才培养的依托和凭借,是教学改革的核心和重点,是保证和提高教育质量的基础和前提。课程建设的水平和成效直接关系到人才培养的规格和质量,关系着学校能否培养出高素质的人才,进而影响到高等学校的生存和发展。可以说,没有高水平、高质量的课程体系和课程质量,就不可能培养出高素质的人才。课程体系建设在高校教育工作中占有十分重要的位置。从20世纪90年代以来,我国高等教育进行了一系列的改革。在诸多的改革中,教学改革是核心。在教学改革中,课程体系的改革和建设是重点。我们认识到,在教育的方向和培养目标确定之后,学生智…     

以人才培养质量为核心促进本科教学改革的探索与实践

提高高等学校本科教学质量是当前我国高等教育改革发展的阶段性特征和高等教育改革发展的新方向,而深化本科教学改革是促进人才培养质量不断提升的重要基础。本文从提升对本科教育基础性地位认识、建立多元化的人才培养模式、发挥各种优质教学资源的合力及建立创新人才培养的有效机制等几个方面,就本科教学改革与建设的若干问题加以思考。     

浅议高等学校教学改革

新中国成立以后,我国高等教育领域进行过几次大的改革,每次改革都是围绕培养合格人才,在教育体制和教学改革上做文章。几十年教育改革的实践证明:教学改革是高等教育改革的核心,高等教育的各项改革,最终都必须落实到培养适应经济与社会发展的人才上。因为教学是实现人才培养的基本途径,教学工作的水平和质量在很大程度上决定人才培养的质量,所以面向二十一世纪进行教学改革是高等教育改革的核心。离开了这个核心,高等教育改革就会迷失方向,失去目标。1.转变教学思想从我国高校教学实际出发,教学思想的转变要做到:在专业教育与文化素质教育的…     

现代高校教师教学技术

对于高等教育改革的研究，不能仅仅停留在表层水平上，而必须对教学活动的方法和技术进行科学系统的研究，使教学改革深人到日常的课堂教学中去。课堂教学是学校进行教与学活动的最重要的途径和手段，若切实解决好课堂教学的各种问题，从某种意义上说，就抓住了提高教学质量的关键。提高教学技术的水平要以树立科学的教育观念、掌握先进的教学理论为前提，因此也不能放松对教学理论的钻研。本文拟对大学教师的教育教学观念和教学技术进行讨论。     

大学人才培养要研究新问题 应对新挑战

经济社会发展、科学技术进步和高等教育改革的大趋势,对我国高等学校人才培养工作带来了新的严峻挑战。高等学校要增强教育教学改革的紧迫感和责任感,切实加强内涵建设,不断深化人才培养模式改革,稳步提高人才培养质量。     

加强课程建设 深化教学改革

加强课程建设深化教学改革潘琪随着高等教育改革的深入发展,人才培养质量和办学效益问题日益突出。要切实提高人才培养的质量,教学改革就必须深入到决定学生培养质量的学科领域中去。人才的培养主要是通过专业教学计划一门一门课程的教学去实现的,课程是决定教学质量的...     

实行研究式教学提高课堂教学质量

课程教学是实现人才培养目标的基本途径,课程教学的质量是直接影响人才培养质量的核心要素。深化教学改革、提高教学质量始终是高等教育的中心工作。课堂是学校教学的主阵地,提高教学质量必须着力提高课堂教学的质量。随着大学教育教学方法的改革,实行研究式教学方法,提出了相应的教学措施来提高课堂的教学质量。根据平时教学经验,该措施可以提高学生学习积极性与主动性,从而改善课堂教学质量。     

高校扩招后影响教育质量的因素及对策研究

在我国高等教育迈入大众化阶段的进程中，高等教育质量是近期我国教育界乃至全社会关注的热点问题之一。文章针对高校扩招带来的教育质量的问题，从深化高校招生考试制度改革、加强师资队伍建设、增加教育投入、深化教育教学改革、完善高等教育质量评估体系等方面来提高高等教育的质量。     

高等教育内涵式发展视界下的教材建设路径——基于美国大学教育教学改革的思考

我国高等教育走内涵式发展道路和美国大学教育教学改革聚同化异,其共识共为是提高高等教育质量。美国大学成功的教育教学改革显性表现,隐性地诠释着当今高等教育教材建设应有的理念、模式和路径。教材是人才培养中最基本的教学资源,教材建设在高等教育内涵式发展中,以教学资源建设这一事物的内部核心因素推动、呈现、实践着人才培养的理念、模式及教学行为。     

以邓小平教育理论指导教学改革,努力培养21世纪的创新型人才

高等学校的根本任务是培养社会主义建设者和接班人,而人才培养的中心环节是教学工作。因此,教学工作是学校的中心工作和主旋律,提高教育质量是学校工作永恒的主题。搞好教学工作必须以教育观念的更新为先导,教学改革为核心,人才培养为根本,这是我们近几年来形成的基本工作思路,是高等教育教学改革实践的经验总结。教学改革在高等教育改革中居于核心地位,在人才培养工     

高职课堂教学改革实施要点初探

高职教育的职业特性和普通高等教育有明显差别,其教学实施要针对学生人才培养目标、岗位能力目标、教学资源和学生特点来进行,而课堂教学目标的实现是人才培养目标的重要环节,通过对高职教学改革中课堂教学改革的经验总结,为高职教学改革的课堂组织管理提供经验。     

过控专业创新人才培养和课程体系建设研究

创新人才培养和课程体系建设密切相关,是高等教育改革和发展的要求,也是高等教育质量体系中,最基本和最为主要的内容;探讨了过程装备与控制工程专业的发展和特点,以更好地适应人才市场的变化与发展;根据教育规律,制定课程建设的长期目标和规划,探讨本专业课程设置和学时分配、有特色的教材体系建设、规范的教学模式和完善教学手段、适应社会发展的教学方法,研究理论和实践教学方法模式的结合,适应新时期人才培养需要和高质量要求,提出课堂教学与实践教学全方位融合的教学组织模式,为教学改革、提高教育质量提供可靠的保障。     

"双一流"背景下应用型本科院校英语专业多模态翻转课堂教学研究

随着国家"双循环战略"与高等教育"双一流"建设的深化,培养更多更好英语专业人才迫在眉睫.高校应抓住机遇,加强教育技术与课程的融合,加快英语专业的教学改革,以提高教学效果和人才培养的质量.文章以"双一流"为背景,在应用型本科高校,对英语专业实施多模态翻转课堂教学改革进行了初步研究.     

应用型本科院校口译专业课堂教学改革的创新研究

目前，要适应我国对口译人才的需求，必须加快应用型本科院校的教学改革。对我国的大学教育而言，应进一步深化人才培养体系的改革，以适应我国高等教育发展的需要。该文通过分析目前国内应用型大学口译专业课堂教学的发展状况，探讨了如何在应用型本科院校口译教学改革中采取一些创新措施，以促进口译人才培养体系的改革，使我国应用型本科院校的口译人才培养更好地适应社会的需求。     

发挥学科优势 深化教学改革

高等教育改革的最终目的在于提高人才培养质量 ,其中最为重要的环节是教学改革。教学改革是一个系统工程 ,厦门大学近几年所取得的教学改革成果充分说明 ,发挥学科优势 ,把学科优势转化为教学改革资源 ,对深化高校教学改革具有重要作用     

新形势下的教育质量观念与实践

提高人才培养质量，是新世纪高等教育的主旋律，与时俱进地思考时代和社会对人才需求和高等教育教学建设与改革的特点，树立时代教育质量观念，寻找推动教育教学质量提高的动力机制，制定一套行之有效的校内，校外教育教学质量评估与监测机制和手段，是新形势下切实提高人才培养质量的保障。     

“3＋X”教学评估体系的创建

对高等学校来说。教育教学改革的根本目的是提高教学质量和人才培养质量。因此，如何采取科学的评估与监控手段。全面地保证并不断提高教学质量和人才培养质量。就成为各高校改革；建设与发展中必须高度重视和认真解决的重大问题。特别是在高校连续扩招、自主办学、对外开放、     

以科学发展观为指导推进小学数学课堂教学改革之我见

教学改革的最终目的是提高教育教学质量,提高教育教学质量的关键在于课堂教学。课堂教学改革是教学改革的重要组成部分。小学数学课堂教学改革,要以科学发展观为指导,坚持以学生为本,立足现实,关注发展,注重统筹兼顾,才能有效推动小学数学课堂教学改革,提高小学数学课堂教学质量。     

以能力培养为核心的“管理会计”课程改革

提高人才培养的质量是新时代高等教育的题中之义,课程是高校教育教学改革的载体"。管理会计"课程改革要以胜任能力培养为重点,从课程的内容和形式入手,构建"一体两翼"的"管理会计"课程及教学改革模式,优化课程体系、改革教学模式与方法、加强实践体系建设,不断提升人才培养的达成度、社会适应度和社会满意度。     

课堂教学创新推动本科教育改革探索 ——评《翻转课堂与混合式教学:互联网+时代,教育变革的最佳解决方案》

近年来,我国高等教育飞速发展,高等院校数量逐渐增多,高等院校毕业生不断攀升.仅2020届高校毕业生就达874万人,同比增加40万人.教育部表示我国高等教育进入普及化阶段,并于2019年发布了《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》,将本科教育教学改革置于突出重要的位置,从严格教育教学管理、深化教育教学制度改革及引导教师潜心育人等方面提出了指导性意见.其中,"全面提高课堂教学质量"作为重要举措之一,离不开对现有课堂教学的创新.这就要求,各高校要在本科教育改革过程中突出课堂教学地位,从课程结构比例、内容设计和教学形态等多方面创新课堂教学,全力推动本科教育的改革与发展.由乔纳森·伯格曼、亚伦·萨姆斯两位作者编著、韩成财翻译的《翻转课堂与混合式教学:互联网+时代,教育变革的最佳解决方案》一书,结合作者亲身经历,为高校教师应对教育改革提供了可借鉴的解决方案,为本科教育课堂教学提供了切实可行的方法与策略.