浅谈在初中英语教学中积极开展小组活动

开展小组互动学习是一种富于创意和实效的教学策略。小组活动教学模式是改革和探索英语教学的一种有效方法。笔者在长期教学中发现,学生在小组活动学习中能充分展示个性、发挥特长,学生主体参与的积极性得到了充分的调动,满足了主体的最大需要,激活了学生主动学习的强烈愿望。本文就开展小组活动谈谈自己的一些建议。     

初中英语教学中小组活动的组织与实施

在实际教学中,笔者发现小组活动在英语课堂教学中始终起着积极作用,有利于调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力.采用小组活动学习法,学生成为课堂教学的主角,全班学生都参与到教师的教学中来,打破了以往以教师为主宰的课堂教学模式.小组成员间相互交流的方式,使学生有机会表现他们的能力,并且互相启发,产生思维的碰撞,生发更多的探索愿望,培养自信心及自强精神.     

初中英语教学中小组活动的组织与实施

在实际教学中,笔者发现小组活动在英语课堂教学中始终起着积极作用。有利于调动学生学习英语的积极性．有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。采用小组活动学习法,学生成为课堂教学的主角,全班学生都参与到教师的教学中来．打破了以往以教师为主宰的课堂教学模式。小组成员间相互交流的方式,使学生有机会表现他们的能力．并且互相启发,产生思维的碰撞,生发更多的探索愿望,培养自信心及自强精神。同时,同伴们的知识和经验可以使学生逐渐消除以自我为中心的意念。养成听取他人意见的习惯。这对于独生子女占绝大比例的我国初中教育尤为重要。     

小组活动在初中英语教学中的实施

新课程特别强调“要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力”。为了遵循这一理念,弥补个别教学和班级教学的不足,在英语教学中可尝试采用小组活动教学。     

如何在英语课堂中进行小组活动教学

在英语课堂中实施任务型教学是当前中学英语教学研究的一个热点话题。小组协作式任务型教学是合作学习的一种形式,是任务型教学中非常好的实施方式。英语课是语言课,是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师教出来的,而是靠学生练出来的。小组活动在英语课堂教学中始终起着积极作用。     

浅谈在英语教学中如何进行小组活动教学

在英语教学中如何进行小组活动教学？本人浅谈一些具体的做法和体会。 一、优化学习小组的管理 学习小组每组以4人为宜,每组要选一名英语成绩好、性格开朗、有一定活动能力和组织能力的学生担任组长。组长产生后,由组长按英语成绩给组员编号,以便开展活动时进行领导和角色分工。编组时采取组内异质、组间同质的原则,以便创设组内互助、组间竞争的机制。     

钢琴教学中如何选用教材

随着物质生活水平的提高,人们对孩子的钢琴乐器弹奏的特长学习投入的资金和精力愈来愈多。教授钢琴弹奏的老师,特别是年青的老师们,面对各种各样的教材,如何针对学生的共性和个性选择合适的教材教学,是一个重要的内容。本文阐述了这个问题,希望与广大同仁一起探讨。     

钢琴教学中如何选用教材

随着物质生活水平的提高,人们对孩子的钢琴乐器弹奏的特长学习投入的资金和精力愈来愈多。教授钢琴弹奏的老师,特别是年青的老师们,面对各种各样的教材,如何针对学生的共性和个性选择合适的教材教学,是一个重要的内容。本文阐述了这个问题,希望与广大同仁一起探讨。     

在初中英语新教材中小组活动任务化教学的应用分析

小组活动作为一种初中英语新教材教学活动中的教学组织方式,其带来的效果是非常明显的,不但能在课堂上营造一种良好的氛围,增加学生们之间的互动和情感,还对学生口语能力的自由发挥,有着很积极的提高。使他们更加深刻的融入到学习英语,练习口语的环境中。现在,笔者针对初中英语新教材应用小组活动任务化教学进行一番分析与探讨。     

初中英语小组活动任务化教学实践与探索

近年来,我国新课改的深化力度不断加强,初中英语方面的改革要求是增强学生的综合语言综合能力,在提高初中学生综合语言运用能力的同时提高学生获取问题、处理问题、分析问题和解决问题的能力,特别要着重加强学生运用英语进行思维和表达的能力,从这些改革目标中我们可以看出,初中英语的语言实践和语言交际在学习过程中越来越重要。     

初中英语教学中如何开展情景教学

英语是一门语言,语言技能的掌握需要建立在实际运用之中。情景教学可以为学生创设丰富的、贴近学生生活的交际场景,将抽象枯燥的语言现象寓于生动活泼、富有趣味性与形象性的情景中,这样更能唤起学生强烈的求知欲,激活学生的思维,引导学生展开听说训练,从而真正促进学生英语语言综合运用能力的提高。     

初中英语教学中如何进行情景教学

情景教学法是初中英语教学行之有效的方法,在课堂教学中占据重要的地位。在初中英语课堂教学中,越来越多的教师开始利用情景教学法来进行教学。情景教学法能引起学生极大兴趣,激发学生向知识领域不断探索。在初中英语课堂中,运用创设英语情景的教学方法,可以帮助学生提高学习的兴趣,让学生在教师创设的直观、有趣、生动的教学情景中学习英语。那么如何进行情景教学呢？     

初中英语教学中如何推进素质教育

英语是一门通用语言,也是各国进行贸易往来的官方语言。所以,学好英语对于中国的发展有着不可忽视的积极作用。鉴于这一原因,如何更好地实现英语的素质教育成为了英语教学中的重中之重。本文对此进行了详细的描述,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴。     

初中英语教学中如何培养语感

著名教育家叶圣陶先生说：＂文字语言的训练,最要紧的是训练语感——就是对语言有敏锐的感觉。＂目前的英语教学越来越强调英语语言的交际能力,但实际上能开口说英语的学生并不多。即使有少数学生能说也是中国式英语,缺乏英语语言的地道味儿。     

初中英语教学中如何创设情景

中国学生学习英语,缺乏一个使用英语的语境。在英语教学中,成功地创设情景可以唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,使学生深入理解和把握语言,跨越语言学习障碍,激活学生的求知欲,减轻机械记忆的负担,增强学习的趣味性和逻辑性,从而达到最佳的学习效果,有助于学生综合语言素养的形成和发展。下面就我二十多年的教学实践,谈谈在初中英语教学中如何创设情景。     

初中英语教学中如何推进素质教育

英语是一门通用语言,也是各国进行贸易往来的官方语言。所以,学好英语对于中国的发展有着不可忽视的积极作用。鉴于这一原因,如何更好地实现英语的素质教育成为了英语教学中的重中之重。本文对此进行了详细的描述,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴。     

初中英语教学中如何转化后进生

在素质教育的大背景下,降低后进率是英语教师面临的一项艰巨的任务。如何扶差,提高英语教学质量,已成为初中英语教师共同探讨的话题。要深入了解英语后进生,找出造成后进的原因,帮助英语后进生制定切实可行的学习目标,改进教学方法,帮助后进生迈上新台阶。     

初中英语教学中如何渗透德育教育

教书育人是教师的天职,德育工作应贯穿于各门 学科,每个科任都要在自己的学科中进行德育教育。英语老师 在教学中不但要重视扩大学生的国际视野,也要对学生进行社 会主义核心价值观的德育渗透。