在“说数学”中发展学生数学思维

小学数学是基础教育的重要科目之一,这一阶段的学习既要使学生理解和掌握一些最基础的数学知识和技能,以满足他们日常生活中对数学的需要,又要为他们今后进一步学习数学以及发展综合素养奠定基础。数学是思维的体操,学习数学,有助于养成丰富的想象力,有助于发展儿童的思维能力。正是基于这一认识,以表达思维、抒发见解的“说数学”的学习方式显得尤为重要。     

小学数学学习多元化评价体系的构建

在小学数学教学中,教师对于学生的评价是非常重要的,有效的评价不仅对于学生是一种肯定和指引,能够让他们找到更好的学习方式,能够让他们的思维不断得到发展与提升。本文将对小学数学学习多元化评价方式体系的构建展开探讨,从三个方面谈谈多元化评价体系在课堂教学中的构建。一、针对知识与技能的评价对于小学阶段的数学教学而言,这是一个很重要的帮助学生打基础的过程,学生在数学学习中所掌握的知识与     

论操作手段在小学低年级数学教学中的运用

一、创设操作情境。激发学习兴趣心理学家认为：小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主．这就决定了他们对具体形象的东西感兴趣。而数学的重要特点之一就是它的抽象性．如果把抽象的数学知识寓于各种生动活泼的具体变化之中,就能激发学生有意注意的积极性．与传统小学数学教材相比,苏教版对小学数学教材做了重大变革,使数学和生活紧密联系．教师应充分发掘教材布局优势,使课堂教学同儿童思维的特征相关联,以图形表象、实物演示为主要方式,     

培养学生的创新意识提高学生的创新能力是数学教学中的关键

小学数学这门学科，是反应思维敏捷的学科．同时也是培养学生创新意识和创新能力的关键学科．创新教育是现代教育突出的特征和重要的组成部分，是素质教育的核心、在数学课堂教学中．教师应创设宽松愉快的学习气氛．遵循儿童认知规律．挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用．让儿童成为学习数学的主人，     

简析数学思想、数学活动与小学数学教学

小学数学教学是小学教育很重要的一环。由于数学思维和传统具象化思维具有很大的差别,所以很多学生在学习上会遇到一定的困难。而针对小学数学教学开展数学活动是一种很好的方式。教师可对如何在数学教学中,通过数学活动来进行数学思想的建立,如何把握数学思维,数学教学和数学活动之间的关系,他们的核心又到底是什么进行探讨。     

寓教于趣寓学于乐——分析数学游戏在小学教学中的有效运用

游戏是小学生的基本活动形式之一。儿童时期的主导活动就是游戏,它是小学生接触社会认识现实的重要手段。小学数学是小学学习中不可或缺的科目,但因其偏理科的特性使学生只能通过刻板的学习方式来提升学生的数学成绩。本文将重点讨论当前小学数学教学中游戏的重要作用及如何运用游戏来进行小学数学的讲授。     

农村小学留守儿童数学学习习惯养成之策略研究

农村小学留守儿童比例较大,由于家庭、学校、社会各方面原因,这些学生在数学学习习惯养成方面存在一些问题。从农村小学留守儿童数学学习习惯养成策略这一角度切入,采用行动研究法、案例研究法与经验总结法相互结合的方式,对89名留守儿童进行问卷调查,就如何帮助留守儿童养成良好数学学习习惯展开探究。     

简析数学思想、数学活动与小学数学教学

小学数学教学是小学教育很重要的一环.由于数学思维和传统具象化思维具有很大的差别,所以很多学生在学习上会遇到一定的困难.而针对小学数学教学开展数学活动是一种很好的方式.教师可对如何在数学教学中,通过数学活动来进行数学思想的建立,如何把握数学思维,数学教学和数学活动之间的关系,他们的核心又到底是什么进行探讨.     

高效课堂,让小学低年级学生爱上数学

小学一年级的学生从幼儿园进入小学学习,是他们成长中的一件大事,是他们生活中的一个重大转折.小学低年级学生在认知、思维方式上都有自己年龄所赋予的特点.低年级数学是数学学习的开端和基础,激发学生的学习兴趣,能让他们尽快适应学习环境、教学方式的改变是相当有必要的.如何能让低年级学生感受到数学知识的魅力,爱上数学,这就需要我们教师提高数学教学的乐趣和有效性.     

多媒体技术与小学数学课堂教学高效整合——以苏教版“角的认识”为例

小学数学教学阶段,相当于是学生学习数学的启蒙阶段,这一阶段对于数学的了解和认知与今后学生学习数学的态度和接受程度有着极大的关系。小学数学教学,不仅要培养学生良好的学习习惯,为后期的学习奠定良好的基础,更重要的是培养学生对于学习的兴趣。因为对于小学生来说,他们的课堂更需要趣味性。数学是一门抽象性、     

数学绘本在小学低年级数学教学中的应用研究

小学低年级教学必须尊重儿童学习规律和年龄特征,引导学生在生动活泼的氛围中学习,这是符合数学新课标教学要求的。数学绘本将抽象的数学知识转化为形象生动的故事,在传授过程中帮助学生有效领会抽象数学教学内容,围绕小学低年级数学教学中数学绘本如何加以应用展开分析,强调数学绘本的趣味性、文学性、教育性、艺术性和娱乐性在数学教学中发挥的重要作用。     

从兴趣入手培养能力

培养学生的创新意识和实践能力,优化小学数学课堂教学,全面推进素质教育,是小学数学教学改革的重要课题。在小学数学课堂教学中强调能力的培养,既是现代数学教育思想的体现,又是实施小学数学素质教育的重要内容。怎样培养学生的学习能力呢?途径不同,方法各异,但从学生的学习兴趣入手,却是一项先导性的工作。　　一、实际操作,激发兴趣。　　小学生尤其是一年级的小学生,形象思维是主要的思维方式。同时,他们都有好动的天性,在学习过程中,他们所理解的首先是自己的动作。因此我在教学中注意设计学生实际操作的练习,让他们通过…     

从“说数学”中发展学生的数学思维

<正>新课标对小学数学提出了新的要求,即能准确描述数学信息和表达数学思路,而作为"训练思维的体操"的数学,其中一个重要的目标就是要发展学生的思维能力。如果想要学生在学习数学中提高语言表达能力和思维能力,最有效的办法就是让他们开口"说数学"。"说数学"是指学生在学习的过程中,把思维活动通过语言的表述外显出来的一种学习方式。训练学生"说数学",能够培养他们自主探究、主动获取数学知识的能力。近年来,我校数学课题组对此学习     

致善教育：探索学生立场和数学味的平衡点

我们常以儿童和数学作为小学数学教育思考的两个维度。儿童维度强调的是学生的年龄特点、心理特征,以及他们在学习中的困难、需求、差异等;数学维度强调的是数学的学科特色,教师对数学核心概念的理解和对数学本质的把握。课堂正是这两者对立又相融,矛盾又互通的媒介。只有在教学中充分考虑学生立场,尊重学生的基础上,追溯数学本源,叩问数学本质,我们才有可能让学生真正地成长。     

小学数学课堂教学漫谈

数学是一门重要的基础科学。在小学数学课堂教学中营造愉快的课堂教学氛围,有利于推动学生积极思考,使其乐于探究,进而提高学习效率。农村交通闭塞,数学教学资源缺乏,农村低年级教学由于幼教起始不同,又受环境影响、留守儿童较多等因素的影响,产生了有别于城市低年级教学更多的特殊性。在教学中,小学数学教师应根据低年级学生特点和来源差异,制定具有针对性的教学方案,尽力挖掘学生对学习数学的兴趣爱好,根据农村实际情况,以生活化的方式呈现数学,使学生知道数学来源于生活,生活离不开数学,从而使他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识。     

数学教学中学生自主探索能力的培养

《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动且富有个性的过程。倡导探究性学习,引导学生经历知识的获取过程．是当前小学数学教学改革的重要内容。因此,在小学数学课堂教学中,教师应积极实施探究性学习,并把探究的时间和空间还给学生,引导学生有效地探究,让他们亲历自主探究的成功之旅,从而感受数学之美,体会探究之乐,获取成功之喜。     

小学数学课堂合理运用多媒体技术的思考

信息化交互性的多媒体和网络技术改变着我们的生产与生活方式,也促成我们教育教育手段的革新。在提高学生自主学习能力,培养他们主动学习兴趣和能力的小学数学教学中,高效整合多媒体与小学数学教学是提高学生数学学习兴趣、能力,形成良好数学学习思维和方法。本文就小学数学课堂如何合理高效使用多媒体这一教学手段的问题进行探讨。     

用孩子喜欢的方式教计算——《小数除以整数》教学片段与反思

计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,是人们应具备的基本数学素养。因此在小学数学教学中,培养学生的计算能力一直是非常重要的教学内容。但是不可否认,计算本身是枯燥乏味的。机械的教学使学生感到无趣,算理与算法的枯燥烦琐更使学生生厌,这也是学生对数学不感兴趣的一个重要原因。那么,如何提起学生对计算的兴趣,使他们感受学习数学的快乐呢？这无疑需要我们教师改变传统的授课方式,多动脑子,多想点子,在课堂上尽量采用学生喜欢的方式来教计算,让他们主动地参与、快乐地学习、自如地应用,从而达到预期的教学目标。     

多媒体优化小学数学课堂教学例谈

《数学新课程标准》指出：“现代信息技术能改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。”随着小学数学教育改革的不断深入和现代教育技术的迅速发展,信息技术已经深入到了小学数学教育中。在小学数学教学活动中发挥着重要的作用。小学数学学科的特点是抽象、概括,而小学生的思维具有明显的形象性,同时情绪容易受环境的影响,他们往往对声音、色彩以及能对多种感官造成刺激的事物和场景产生兴趣,而多媒体技术的集成性恰好能给满足学生们的这种学习需要,使我们的课堂声情并茂,更容易吸科学生的注意,使数学学习更轻松、愉快,并使学生产生学习兴趣。     

小学数学教学中游戏的应用

正游戏是儿童喜爱的一种活动方式,在小学阶段,由于学生年龄小,对数学中单调的符号以及抽象的原理难以理解,采取游戏的方式,能让学生在枯燥的数学教学中得到乐趣,从而引发学生的学习积极性与主动性,使他们不知不觉参与到教学过程中,主动地去探索、学习。在新课程的背景下,游戏在小学数学教学中的作用越来越明显。主要表现在以下几方面。一、游戏可激发学生的兴趣,吸引学生注意力兴趣是最好的老师,游戏是儿童的天性,课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,可激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。