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1.
《基础教育改革动态》2005,(9):19-21
学校安全事关师生安危、学校财产安全和社会形象,是学校工作的“重中之重”,是学校管理水平的集中反映,是构建和谐校园的关键要素。因此,不断强化学校“安全第一”的意识,加大学校安全管理力度,努力营造学校的安全环境,不仅是党和人民对学校的重托、期望,也是学校工作者的责任和追求。 相似文献
2.
学校文化是学校在长期发展中逐步形成的具有独特凝聚力的共同价值观,是一所学校的灵魂和精髓,是构成学校办学实力和竞争力的重要元素,在教育改革与发展的今天,无论是从学校自身发展的角度,还是从学校管理的角度看,学校文化都是一种重要的力量,发挥着越来越重要的作用。当前,越来越多的学校高度重视学校文化建设,致力于通过先进的学校文化激发学校发展活力,催生学校核心竞争力,促进学校健康可持续发展。然而,学校工作是多方面、多头绪、多样化的,而学校文化却是抽象无形的,学校文化建设之路怎样走(过程方法)、到哪里去(方向目标)是值得学校管理者思考和实践的课题。 相似文献
3.
学校文化是学校发展的根本动力,是塑造人的灵魂的基本要素,是形成办学思想、教育理念的内核,也是学校辛勤耕耘的精神产品。由于各个学校的文化结构、文化取向、文化积淀的不同,才形成了各种各样不同层次的学校。学校的差异主要是文化的差异,因此,学校特有的文化是学校的灵魂。 相似文献
4.
“校本”的含义表现在三个方面:一是为了学校,二是基于学校,三是在学校中。为了学校,即研究解决学校教育教学、中所面临的各种问题;基于学校,就是从学校的实际出发,通过专业培训、 相似文献
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一、什么是学校化
1、学校化是学校的实际存在。一所有着悠久历史的学校,化就是学校本身。即使是一所新建的学校,在它还处于蓝图阶段时,其办学目标的定位就已经存在了。化先于这所学校的物质存在而诞生。对于个体而言,只要你对一所学校有所感知,其化就对你发挥作用,学校的办学特色、校风、学校精神等,都会使你对这所学校产生一种或积极或消极的期待,学校与个体的化互动,便已开始。因此,学校化是先于学校成员而存在的。 相似文献
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“校本”意为“以学校为本”、“以学校为基础”。笔者认为,“校本”有三方面的含义:一是为了学校,二是在学校中,三是基于学校。“为了学校”意指要以改进学校工作、解决学校所面临的问题为指向;“在学校中”意指学校自身的问题,要由学校中的人来解决,要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决,所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施;“基于学校”意指从学校的实际出发, 相似文献
8.
学校文化建设与学校的发展 总被引:5,自引:0,他引:5
学校化建设对于一个学校来说是非常重要的。一所学校的历史积淀,记载和延续着学校的化生活和化精神,从某种意义上说,学校的发展是逐步形成学校特色、品格的过程,是学校化的传承和开拓。学校化体现了学校的目标、价值观念、行为规范,它所包含的价值观念、理想信念、行为准则、思维方式、校风学风以群体心理定势及氛围存在于师生员工之中,虽然看不见、 相似文献
9.
李显伟 《德阳教育学院学报》2006,20(2):46-46,52
文化是一种文明进程的积淀,学校文化是学校文明进程的积淀。学校文化的核心是学校师生共同的价值观念、价值判断和价值取向。它产生于学校自身,得到全体成员的认同、共识和维护,并随着学校的发展而日益强化,最终成为取之不尽,用之不竭的精神源泉,也成为一所学校区别于其他学校的显著特征。树立学校形象少不了学校文化,教育形象的延续更离不开学校文化,塑造学校品牌必须灌注学校文化。在学校的发展过程中,学校文化的建设至关重要。因为,学生索质是一种文化影响、文化浸润、文化熏陶的结果,学生的素质在特定的文化环境中必然会受到潜移默化的影响。 相似文献
10.
刘光辉 《四川教育学院学报》2005,21(12):27-28
学校文化是一棵生命之树.是学校的生命和灵魂,是学校可持续发展的重要因素。用高雅的学校文化去科学管理学校是现代化学校的标志。建设学校文化,要树立科学的发展观,坚持以人为本的人文思想,积淀、传承和创新学校文化上.精心构建优质、高品位的学校文化,充分发挥其育人功能,让学校文化实现独有的价值,焕发生命的活力。营建和谐的氛围,从而推进学校可持续发展。 相似文献
11.
把学校管理纳入制度化轨迹,是依法治校的体现,是办好学校,促进学校发展的重要保证。强化学校管理,制度要先行,学校要发展,制度要管用。制定、落实、执行好制度,才能实现学校管理目标,促进学校发展。 相似文献
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13.
王良江 《福建教育学院学报》2005,(6):127-128
文化是一种文明进程的积淀,学校文化是学校文明进程的积淀。学校文化的核心是学校师生共同的价值观念、价值判断和价值取向。它产生于学校自身,得到全体成员的认同、共识和维护,并随着学校的发展而日益强化,最终成为取之不尽、用之不竭的精神源泉,也成为一所学校区别于其他学校的显著特征。树立学校形象少不了学校文化,塑造学校品牌必须灌注学校文化,教育形象的延续更离不开学校文化。 相似文献
14.
学校文化是引领学校发展的灵魂,它反映的是学校优良的办学传统,体现的是管理者先进的办学理念,折射的是师生共同的价值追求,是一所学校无处不在的“精、气、神”。现就如何提升学校文化品质,加快学校内涵发展,作如下论述。 相似文献
15.
问诊学校中层领导执行力 总被引:1,自引:0,他引:1
一、学校中层干部执行力存在的问题
执行力,指的是贯彻战略意图,完成预定目标的操作能力。执行力是学校竞争力的核心,是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞的关键。执行力,就个人而言,就是把想干的事干成功的能力;对于学校,则是将长期战略一步一步落到实处的能力。学校中层干部执行力的高低,既可以促使学校快速发展,也可以使学校停滞不前。笔者认为,当前学校中层干部的执行力,仍存在着不少问题。 相似文献
16.
学校与社区的沟通和互动 总被引:4,自引:0,他引:4
学校与社区是有着紧密关系的。任何学校都存在于一定的社区之中,社区对学校的影响也同样是客观存在的。学校与社区隔离,学校对社区封闭,学校孤立于社区,崇尚知识中心、书本中心、课堂中心,学校关起门来传授知识,不重视生动的社会实际,与社区完全隔绝,这是传统的学校观念。而在实际上,社区是教育的基础,离开社区的生活,离开社区的成长,学校无法单独完成教育的目标。学校与社区沟通和互动,是把学校和社区看做为不同的社会实体,同时在共同的目标下,实现双方的相互参与、相互支持、相互促进,形成合力,共育人才。学校与社区的沟… 相似文献
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学校精神是一所学校所具有的精神品质,它体现着学校的个性,包含着这所学校的凝聚力、战斗力、创造力和发展力,是学校软实力的核心组成部分。一所学校,如果仅仅有先进的硬件设施.而缺乏应有的学校精神,那它还称不上是一所好学校。所以,在学校建设和发展中.学校精神有着重大的意义。作为校长, 相似文献
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论心理学视野中的学校精神 总被引:7,自引:0,他引:7
《北京师范大学学报(社会科学版)》1996,(1)
心理学视野中的学校精神,是一所学校的群体心理定势和心理特征,其核心内容和具体表现形式是校风。作为学校全体师生精神、心理生活的存在方式,学校精神具有独特的心理特点和功能,且以感染、模仿、暗示、从众和认同等心理机制发挥作用,这是一个涵括孕育、整合、内化和成熟的心理过程。提高学校办学水平和教育质量,优化学校心理环境,造就良好的学校心理气氛,需要从培养学校精神开始,这是一项艰苦的系统工程。 相似文献
19.
学校是社会生产力发展到一定阶段的产物,学校一经产生,就有学校管理工作的存在,同时人们电必然要对学校工作做出一定的评价,因此可以说,学校评价古已有之。学校评价其实是学校工作评价的简称,它是以左右学校教育成果的诸项基本条件,包括教育课程、德育工作、教职员组织、设施设备、领导管理等为评价对象的评价活动。 相似文献