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孙华凯 《中国小学语文教学论坛》1985,(9)
「但」是连词,同「但是」一样,常与「虽然」、「尽管」相呼应,表示转折关系。和「但」具有同样语法意义的还有语气副词「却」。《现代汉语词典》说:「却:副词。表示转折.比 相似文献
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陈林森 《语文月刊(学术综合版)》2014,(4):89-90
一般辞书查不到“付之阙如”。《现代汉语词典》仅收“阙如”,意为“欠缺;空缺”。“阙如”出白《论语·子路》:“君子于其所不知,盖阙如也。”意为君子对于自己所不知道的,就不发表意见。“阙”通“缺”,空缺的意思。郦道元《水经注》:“两岸连山,略无阙处。” 相似文献
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现行初中语文第四册第三单元,选编了十八世纪美国资产阶级革命时期的民主主义者,科学家富兰克林所写的一篇短文《哨子》。这是一篇颇具特色的议论文。在文章中,作者根据亲身经历和观察到的生动形象,幽默含蓄地阐述了许多人由于追求对其价值作 相似文献
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无论是禽流感病毒H5N1,还是甲型H1N1流感病毒,其命名中都有“H”“N”,这两个字母的含义是什么呢?。 相似文献
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《十六年前的回忆》一文中,两处写了李大钊“瞅了瞅”、“望了望”自己的妻子和女儿的情景。虽然“瞅了瞅”、“望了望”都有“看”的意思,都是对李大钊眼神的描写,但在不同的语言环境中,它 相似文献
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鲁迅先生的小说《药》命题的精深,不单表现在标题设置、情节安排、形象塑造、环境描写等方面,还表现在给小说的主要人物——“华老栓”、“夏瑜”的命名中。 相似文献
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日语学习中近义词的学习是件比较令人头痛的事,日本人能很自然地准确使用,而中国学生却是很难掌握。"かなり、ずいぶん、だいぶ、なかなか"这一组近义词意思非常接近,很容易混淆。本文从共同点、使用区别、语感差异等方面进行了辨析。 相似文献
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汪士忠 《中小学作文教学(小学版)》2011,(8)
日语学习中近义词的学习是件比较令人头痛的事,日本人能很自然地准确使用,而中国学生却是很难掌握。かなり、ずいぶん、だいぶ、なかなか这一组近义词意思非常接近,很容易混淆。本文从共同点、使用区别、语感差异等方面进行了辨析。 相似文献
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一、培养学生预习课文的能力和习惯是培养自学能力的前提 大纲明确指出:阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。但长期以来,在阅读教学中,学生阅读一般只停留在文字的表面,很少在有限的时间内深入地对隐藏在字里行间的思想内容去思索和体会,以致不能自己读懂课文,达到“字求其义,句求其旨,章求其训”的目的,所以培养学生预习课文的能力和习惯是教学过程中必不可少的环节。 相似文献
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赵善嘉 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(1)
“古诗”一词常出现在汉魏六朝人著述中。对“古诗”一词最早下定义的大约要算唐初李善了。他在《文选》“古诗十九首”解题中云:“并云‘古诗’,盖不知作者……昭明以失其姓氏,故编在李陵之上。”后人大都依李注所云。如刘履《古诗十九首旨意》解题云:“诗以古名,个知作者为谁”便是。今人则把“古诗”这个概念解释得更完整了。如陆侃如、冯沅君夫妇认为“古诗”之名是“泛指时代略早而作者失考的诗”。又如马茂元先生在他的《略谈“古诗十九首”》一文中也说:古诗一词“一般地说,是指年代久远、搞不清作者是谁的诗篇。”但“不知作者”与“古”字又有何联系呢?“古诗”一词在最初的时候是否即有“作者失考”的含义呢?我以为清人吴淇的解释倒是很能说明问题的。他在《古诗十九首定论》中 相似文献
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我和奶奶去商店买东西时,偶然看到了这样一幕:一位中学生模样的姐姐把一个玩具悄悄地塞进了自己的衣袋……我停止脚步,吸了一口气。"去报告店员吧!""被揭发后,她会不会报复我啊?"我这样想着, 相似文献
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刘小斌 《初中生世界(初三物理版)》2009,(14):46-46
"M"代表她所给予我的无数,"O"的意思是她在日渐老去,"T"是她为抚育我洒下的泪,"H"指她有金子般的心灵,"E"就是她的眼睛,里面洋溢着爱的光芒, 相似文献
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尹玉生 《小作家选刊(小学)》2007,(3)
一位著名的风琴演奏家到乡村会场举办个人独奏音乐会,会场提供的风琴不能直接连接音响设备,需要专人手持话筒进行扩音,一个男孩负责这项工作。演出进行得十分成功,每一首曲子结束时,观众都由衷地报以热烈的掌声。男孩非常开心,趁着观众鼓掌的空隙,对演奏家低声耳语道:“我们配合得相当好,对吧?” 相似文献