项目驱动下的"实践活动类"单元教学策略——以"家乡文化生活"单元为例

统编普通高中语文教材"实践活动类"单元,创新了学习内容、学习方式,旨在让教师进行创新性教学、学生进行创新性学习,让学生在大场域、跨媒介、全过程中获得未来学习和生活需要的核心素养.从项目式学习切入,可以有效解决目前"实践活动类"单元教学实施中遇到的问题.     

关于“创新性学习”在语文教学中的几点体会

“创新性学习”是教育精英应对“学习的革命”思考与探索的结晶。“创新性学习”是对传统“维持性学习”的一次革命,它变“学会”为“会学”,是在已有的知识经验基础上,重新建构新的知识结构,并能创造性地解决问题的学习。“创新性学习”能有效地汰选、转换、优化、滋衍知识信息,变接受知识为创造知识,     

学习"七一"讲话要理清"两个关系"

本文用历史唯物主义的观点、方法对我党新时期党建理论作出体会性阐述,指出要深入学习"七一"讲话需要弄清"三个代表"重要思想的理论创新性和现实针对性,着重把握好"两个关系".     

中山市"中学语文创新教育研究与实验"报告

本文是广东省普教系统"百千万人才工程"专项课题"中学语文创新教育的研究与实验"的结题报告.该课题经过三年多的研究与实验,构建出一些有效而又特色各异的中学语文创新性课堂教学模式,培养了学生学习语文的兴趣和良好学习习惯,增强了学生学习语文的自信心,并使学生具有较强的创新意识、创新精神及初步的创新能力,从而大面积提高了语文教学质量.     

推动"以探究为基础的学习"——关于实施"国家大学生创新性实验计划"的几点思考

一流的本科教育以构建创新型人才的培养体系为直接目标,其主要途径是在大学教学中推动"以探究为基础的学习"."国家大学生创新性实验计划"的实施,为推动本科生的研究性学习提供了很好的实践平台.在该计划的组织实施过程中,强调学生兴趣、注重研究过程、提高"做事"能力是保证计划实施效果的三个重要方面.     

"矢"与"的"——读唐之享同志新著《调查与研究》所想到的

记得30多年前,我教中学语文,当时收录了<改造我们的学习>.毛泽东同志用一个十分形象的比喻论述了"矢"与"的"的关系.他说"‘的'就是中国革命,"矢"就是马克思列宁主义.我们中国共产党之所以要找这根"矢",就是为了要射中国革命和东方革命这个‘的'."在这里,毛泽东引用了传统的语言"有的放矢"与"无的放矢"来比喻这两个关涉到中国革命成败的根本对立的思想原则,说明马克思列宁主义与中国革命实际相结合的意义.     

论毛泽东关于共产党人"讲学习"的思想

毛泽东从中国革命和建设实践的需要出发,提出了共产党人必须"讲学习",要努力学习马克思主义理论,学习历史知识,学习经济,学习管理;"讲学习"必须坚持科学的态度和方法.     

试论信息时代学习变革与革命的基本规律

信息时代孕育着一场以融合为主轴的,围绕学习变革与革命的教育改革新浪潮。学习者的内在需求以及高速发展的信息技术,是学习变革与革命的推动力。学习的变革与革命具有跨界性、融合性、创新性和全民性等特征,其中融合性是其最本质的特征。学习变革与革命的基本规律表现为教育体系与学习体系两方面的纵横交错的融合。     

"学习党史传承红色文化研讨会暨中国共产党革命精神系列读本出版座谈会"举行

为庆祝中国共产党成立100周年,学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神,推动中国共产党革命精神谱系研究和红色文化育人工作,4月21日,由教育部高等学校社会科学发展研究中心、高等学校中国共产党革命精神与文化资源研究中心主办的"学习党史传承红色文化研讨会暨中国共产党革命精神系列读本出版座谈会"在北京图书...     

高中语文单元整体教学"四化"目标的实现

高中语文单元整体教学是一项系统性、创新性工程,需要打通单元语文素养、单元课文、单元学习任务、评价与反思等环节,使之单元目标系统化、学习内容结构化、单元任务情境化、学习评价多元化.以必修下第三单元"知识性读物"的教学为例,从单元语文素养、单元课文、单元学习任务、评价与反思等方面对此进行探究,旨在实现工具性目标与人文性目标...     

从独联体"颜色革命"谈起

自去年以来,中亚地区先后发生了格鲁吉亚的"玫瑰革命"、乌克兰的"橙色革命"和吉尔吉斯斯坦的"黄色革命",而且,"颜色革命"大有在俄罗斯周边继续蔓延之势。探究一系列"颜色革命"的根由,既有这些国家的内部因素,更有外部因素。"颜色革命"带给世界的影响与启示是深刻的,是不可低估的。     

如何提高高中语文阅读教学的课堂教学质量

阅读教学在高中语文教学中起着关键的作用,怎样进行有效的阅读,是我们高中语文教师普遍关注是问题。当代高中生语文的学习不能局限于课本知识,是要注重创新性思维,这也是未来现代化建设和新技术革命的需要,古语说:"授人以鱼不如授人以渔。"高中语文的教学中,教师教给学生正确的学习方法比直接传授给学生文化知识更为重要。     

"硫化氢"创新性教学设计

从老教材到新教材,硫化氧从原来的重点教学内容转变为"非重点"的选学内容,以小字排版,这种转变是否就意味着它的教学功能和价值就不大了?在教学时就可以轻描淡写地处理了呢?其实不然,硫化氧仍是高中化学知识体系巾的重要组成部分,是教学中承上启下的关键环节,是对学生进行素质教育和创新性教育的好素材,具有重要的教学功能和价值,学生从中可以进一步学习氧化还原反应、化学计算、环境保护以及实验创新设计等很多知识和技能.下面就硫化氧的创新性教学设计进行初步的探索.     

研究型课程"半微量有机合成实验"学绩评价新方法

针对研究型课程"半微量有机合成实验"的特点,提出了学绩评价指标体系、评价标准与具体评价方法.实践表明,所提出的学绩评价新方法是行之有效的,可行的,能够客观地反映学生的学习成绩,充分肯定每个学生在研究性创新性学习中的能力和价值.     

开放教育条件下的"两课"教学初探

网络条件下的远程开放教育,使"两课"教学面临着新的挑战.因此,"两课"教学改革必须坚持以"三个代表"为指导思想,要以学生的自主学习和创新性学习为主,并要求教师由教学型向科研型转换."两课"教学只有在现代教学理论的指导下,遵循自主性、交互性、实践性和个性化的新特点进行教学活动,才能使网络充分发挥其在"两课"教学中的功能.     

"中国之治"的文化发展理路与实践自觉

"中国之治"的成功厚植于中国文化的精神土壤,始终离不开中华优秀传统文化的悠久积淀,并以革命文化、社会主义先进文化作为动力和支撑.在"中国之治"的实践进程中,形成了坚持传承性与创新性相统一、坚持理性设计与实践探索相统一、坚持普遍性与特殊性相统一、坚持开放性与引领性相统一的文化发展理路.未来,推动"中国之治"的现代化进程要...     

互学共进"三人行"

为了实现教师之间相互学习,共同进步,我们对集体备课进行了改革,提出了更具灵活性、创新性、实效性的小团体备课形式——"三人行"合作备课。要求各备课组中每三四位教师组合成一个教科研小团体,通过听课、说课、评课和个人反思等多种形     

论"研究性学习"

研究“研究性学习”特点,探索“研究性学习”流程,培养学生创新性思维。     

基于"金课"标准的"软件项目管理"课程教学设计

2018年教育部在全国高校本科教学工作大会上提出要进一步深化高等学校教育教学改革,按照"创新性、高阶性和挑战度"的要求打造一批全国示范性"金课".依据"金课"建设的"两性一度"标准,我们对"软件项目管理"课程的授课内容、教学方法、教学手段、考核方式和学习要求进行教学全过程的再设计.重构的教学设计注重高阶性,丰富教学活动...     

论"交流互动"模式在高职语文教学中的创新与运用

教学艺术是教师调动学生积极主动学习的本领.这个"本领"既有对教学规律的服从,也有对教学方法创新性的发挥,是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动.教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.在高职语文教学过程中,教师要积极营造"以学生为中心"的课堂教学模式,积极营造"经历学习过程"的语文教学模式,积极营造"开放式"教学模式,积极构建"多媒体"教学模式,通过交流活动,达到共识、共享、共知.