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鲁洁在《德育课程的生活论转向——小学德育课程在观念上的变革》(载《华东师范大学学报 (教育科学版)》2005年第3期)一文中指出,从 2001年开始,我国小学德育课程被列入全国基础教育课程改革的日程。新的小学德育课程:“品德与生活”(小学1-2年级)“品德与社会”(小学3-6年级),从课程标准的制定到新课程的全面实施,已初具改革成效。在这次基础教育课程改革中所设立的小学“品德与生活(社会)”,从德育课程演变的角度来考察,它在观念上发生了     

美日两国农村小学德育课程的教学模式及其启示

小学德育课程是小学课程体系的重要组成部分。教育部2001年11月19日印发的《义务教育课程设置实验方案》中明确指出：“小学一至二年级设品德与生活课,三至六年级设品德与社会课,旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会,经验不断丰富以及社会性逐步发展。”世界各国政府也都在小学阶段开设了各种形式的德育类课程。     

七彩少年 快乐成长 北京市海淀区花园村第二小学

不同年龄段、不同年级确定不同的德育工作重点内容,这是北京市海淀区花园村第二小学创造性的德育立体式框架。一年级:行为规范、     

网络时代中小学德育创新现状与对策——以重庆为例

网络时代,中小学德育既面临挑战,也充满机遇。为了解网络时代中小学德育创新的现状并提出相应对策,我们通过“重庆德育网”对重庆城乡23所中小学校（包括普通高中、初中、小学三年级及以上）的学生、教师和家长进行了网上问卷调查。     

柳州市白露中心校——农民工子女教育的一片蓝天

柳州市白露中心校（又名：柳州市前锋小学），创建于1982年，位于柳北区前锋路8号。2003年成为柳北区白露乡中心校，2004年秋学期被柳州市教育局选定为首批“进城农民工子弟就读定点学校”。学校现有在职教职工36名，在校学生800多名，其中农民工子弟占学生总数的76%。     

新形势下生活德育存在的问题和建议

从2001年开始,我国基础教育课程改革将小学德育课程设立为"品德与生活"(小学1~2年级)及"品德与社会"(小学3~6年级)。小学德育新课程在道德观、课程观、学习观上均发生了重大改变。体现在改变传统的知性德育模式,倡导德育"回归生活";改变课程的唯知识论,主张德育课程经验论;反对学生单向的德育方式,提倡多向的德育方式等方面。历经十余年,我国小学德育取得了不容置疑的进步,其鲜明的特点是小学德育的生活气息越来越浓。但是,德育新课程改革     

柳州市白露中心校农民工子女教育的一片蓝天

柳州市白露中心校(又名:柳州市前锋小学),创建于1982年,位于柳北区前锋路8号。2003年成为柳北区白露乡中心校,2004年秋学期被柳州市教育局选定为首批“进城农民工子弟就读定点学校”。学校现有在职教职工36名,在校学生800多名,其中农民工子弟占学生总数的76%。学校领导和全体师     

小学校长如何加强学校德育工作

“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”。可见德育在学校教育工作中的地位和重要性。德育是基础教育,特别是小学教育,对促进学生全面发展起着主导和决定作用。因此,小学校长必须把德育工作摆在重要位置,自觉强化学校德育工作,认真学习德育工作政策,不断提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的办学思想。如何加强小学德育工作,作为学校的管理者,我认为应做到如下几点：     

小学德育分年级实施的途径和方法

小学德育教育是以"五爱"教育为基本内容,对少先队员进行革命理想教育、革命传统教育和共产主义道德品质教育,使少年儿童初步具有共产主义思想品质和良好的行为习惯。小学德育分年级实施不脱离素质教育的要求,它根据不同年级学生心理健康的不同层次、生理特点、社会见识等采取相应的教育方式,作相应的具体要求。一、课堂教学是分年级实施德育的主要途径众所周知,课堂教学是对学生进行教育的主要渠道,我们只有充分、有效地利用好课堂     

生态德育理念下的一年级班主任学生管理工作研究

德育是小学教育的一项重要工作,一年级是学生 在成长过程中树立正确三观的起步阶段。班主任在学生身心 健康发展及形成良好思想品德等方面有至关重要的作用,更是 链接学校、家庭和社会的重要纽带。在生态德育的先进教育理 念影响下,秉承我校“六美教育”德育观,本文就一年级班主任 的学生管理工作做出总结与研究,以期在良好的生态德育系统 中,促进每一位学生全面健康地成长。     

我国小学德育内容的反思与探索

反思现行小学德育面临的挑战与问题,有必要对小学德育内容投以更多的重视和思考。我国的小学德育使用的是大德育的概念,众多的德育内容成为影响小学德育实效的重要原因。坚持儿童主体的原则,回归儿童的生活,以“尊重”“责任”作为小学德育的基本点,是实现小学德育与时俱进的客观要求。     

知道自己是中国人

最近,云南省教育厅对2001年编写的《中小学德育分年级实施意见》进行修订,对小学一年级学生,保留了“知道自己是中国人,知道自己的家乡,要爱自己的祖国,爱自己的家乡”的要求,并增加了要知道和爱自己的学校、老师、同学的内容。这是很好的,也非常必要。不过,也有人有不同看法。     

黄浦区教育局2001年工作要点

黄浦区教育局确定2001年工作要点。1.协调发展各级各类教育。今年下半年在小学起始年级区域性推进小班化教育,初中重点进行分层递进教学研究,优化教学研究和初中探究型课程的实验。高中普职之比为5.5∶4.5。2.深化教育致革,以德育科研为先导,加强德育。落实二期课程教材改革。小学一年级开设牛津英语,重点中学进行双语教学试点。建立符合素质教育要求的评价机制。完善中招改革方案。3.加快“达标工程”建设     

让孩子们“参与实践、融入自然”的能力不再缺失

陕西省西安市高新第二小学始创于2001年9月,校园占地面积29亩,是一所现代化的民办小学。在“启迪心灵智慧,成就快乐人生”这一办学理念的鼓舞下,近年来,学校的特色教育活动以丰富的德育实践活动为推手,创建实践德育教育体系：一年级习惯养成教育,二年级礼仪教育,三年级爱心教育,四年级诚信教育,五年级责任感教育,六年级感恩教育。     

学校德育要实现“四个转变”

曾道隆在《湖南教育》２０００年第２期中撰文提出 ,学校德育要克服长期存在的“要求过高 ,内容太空 ,方法太死 ,实践太少 ,测评太虚”等弊端 ,要进一步提高实效 ,应逐步实现“四个转变”。第一 ,德育目标由划一性向层次性转变。“在培养学生的思想品德和行为规范方面 ,要形成一定的目标递进层次。”即针对不同年级不同思想道德水平的学生 ,提出不同层次的教育要求。中小学德育的总体目标是培养和造就“四有”新人 ,基本目标是教会学生如何做人。为实现这一目标 ,小学阶段应着重培养良好的行为习惯 ,进行养成教育 ,初中阶段应主要进行道德意…     

教育文摘

怎样把德育摆在小学工作的首位 把“把德育放在学校工作的首位”,是从整体上对学校德育工作提出的要求。它讲的是办学的宗旨,学校教育的社会主义方向和性质,要解决的是培养社会主义祖国合格的公民与社会主义建设事业的可靠接班人。从事德育工作的人应是学校的所有教职员工。     

在数学教学中实施素质教育

数学教学应当从应试教育转变到素质教育上来,这是当前教学改革中值得深入研究的课题。那么如何在数学教学中实施素质教育呢？ 一、以德育人是实施素质教育的根本 小学数学教材中蕴藏着丰富的德育因素,我们应充分挖掘,以教载德,以德促智。教学中通过对教材内容的理解,培养学生学习数学的兴趣,培养学生热爱祖国、热爱中国共产党和团结向上的精神。例如：教一年级“元角分”时,重点放在了认识一元、一角、一分上,认识“分”时,教师要学生从自带的硬币中找出１分、２分、５分来,先认识清每个硬币正面的数字,面额字样等,然后摆在桌面…     

小学语文学科德育原则、方法初探

小学语文学科德育原则、方法初探长春市小学幼儿教师培训中心周子云小学语文学科德育原则、方法的研究，是摆在每一位语文教师、教研员面前的重要课题。研究、总结小学语文教学中的德育原则和方法，对语文教学的育人功能的认识和实现，具有重要意义。一、对学生进行德育是...     

小学班主任德育工作组织策略

<正>班主任是学校德育活动最主要的实施者与负责人,所以班主任德育工作的成效会直接影响学校整体的德育水平。为了在小学教育中落实“立德树人”的目标,班主任需要切实提高班级德育的质量。因此,本文中笔者根据自身的教学经验以及对相关资料的认识,分析了班主任在德育中的重要性以及德育工作的现状,并思考了如何开展小学班主任德育工作。素质教育的实施将德育摆在了十分重要的位置,在此背景下,“立德树人”也成了一项根本性的教育目标。只有不断优化学生的道德品质,才能使学生的综合素质得到提升,从而满足当前的育人要求。     

纸条前的反思

孩子读小学三年级,妻子就要求他学写日记。到上五年级时,日记竟写了好几本,摆在小书橱里。每逢有客人来,妻子就指着那五颜六色的“书脊”说:“这是我家小飞的‘名著’,将来能当作家了。”双休日,难得有闲,我随手抽出儿子的一本日记翻阅,我惊得目