科学发展观教育理论的时代蕴涵

科学发展观教育理论是以科学发展观为指导,在全面和深刻总结改革开放以来我国教育事业发展经验的基础上形成的面向现代化、面向世界、面向未来的教育理论。科学发展观教育理论丰富了马克思主义教育理论,是中国特色社会主义教育理论的重要组成部分;体现了中国特色社会主义教育事业发展的内在逻辑与必然要求,开辟了马克思主义教育理论在中国发展的新境界;概括了中国特色社会主义教育事业发展的基本特征和总体要求,体现了鲜明的时代性和科学性。     

统筹城乡发展推进教育公平--教育平等视野下的天津基础教育发展

党的十六届三中全会提出了坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，并把统筹城乡发展作为第一位的施政方针，统筹城乡教育发展成为新的历史时期我国城乡教育事业发展的重大课题。结合近年来天津基础教育发展的实际，对统筹城乡教育发展的历史意义和现实价值进行深入的理论分析，不仅对深刻地理解社会主义教育事业的本质特征和时代特点具有理论价值，而且对科学地把握未来基础教育发展的历史趋势和改革走向具有实践指导意义。     

以科学发展观为指导 实现中等职业教育快速健康发展

科学发展观．是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导．从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发对社会主义现代化建设指导思想的新发展．是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。我们要按照中央的要求．全面准确地把握科学发展观的内涵．以科学发展观统领教育工作全局．坚决贯彻“巩固、深化、提高、     

坚持以科学发展观指导教育科研工作

近年来,我省教育科研战线坚持推行“科研兴教”战略,切实提高了教育科研的质量和效益,推动了全省教育事业的改革和发展。当前,要在教育科研工上作取得新的突破,必须牢牢树立科学发展观在教育科研工作中的指导地位。科学发展观既是一种世界观,电是一种方法论。十七大报告指出：“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括,深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质,给教育科研事业的发展指明了新的方向。坚持以科学发展观为指导,重新审视当前我省教育事业发展的经验与教训,回答为什么发展教育、发展什么样的教育、怎样发展教育等重大理论与实践问题,在此基础上不断提出指导教育改革发展的新目标和新方略,是把教育科研工作进一步推向深入的关键所在。     

用科学发展观统领 教育工作全局——路钢厅长纵谈2005年全省教育工作思路

无论是优化教育发展的外部环境，还是健全教育系统的内部管理，都要求我们全面准确地把握科学发展观的深刻内涵，并切实加以贯彻落实。用科学发展观统领教育工作全局，明确工作思路，将科学发展观贯穿于教育和发展的各个方面。     

学习贯彻党的十七大精神全面提升民族教育整体水平

一、认一学习领会十七大精神,努力开创云南民族教育事业新局面,党的十七大对继续推进改革开放和社会主义现代化建设、实现全面建设小康社会新的宏伟目标作出了全面部署。全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质,增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,把发展的积极性引导到科学发展上来,把科学发展观贯彻落实到发展的各个方面、各个环节,是全面贯彻党的十七大精神的核心任务。     

优先发展教育 建设人力资源 强国的战略意义——学习领会胡锦涛总书记在党的十七大上的报告精神

党的十七大报告强调指出“优先发展教育，建设人力资源强国”，对教育事业发展和改革进行了新的全面部署，充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央立足社会主义初级阶段基本国情和新的历史起点谋划教育发展的战略思路，表明了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨和深入贯彻落实科学发展观的基本要求，对教育事业更好地适应全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的需要，具有极为重要的指导意义。     

教育事业发展与改革的宝贵经验和重要启示

第一,必须坚定不移地走中国特色社会主义教育发展道路。教育的根本任务是培养人。只有坚持党对教育工作的领导。以中国特色社会主义理论体系为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,才能培养一代又一代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

发展教育事业 必须坚持以人为本

科学发展观的核心是以人为本,教育工作必须以科学发展观为统领,坚持以人为本。教育坚持以人为本,必须努力实现教育公平。教育公平既包含着平等,又包含着公道和正义。教育公平是社会公平的基石,构建和谐社会,离不开教育公平。教育公平,就是让每个社会成员享有同等的受教育的权利和机会;享有同等的公共教育资源服务：享有同等的教育对待;享有同等的教育效果或质量。目前我们积极推进义务教育均衡发展就是实现教育公平的重要举措,就是教育坚持以人为本的重要举措。教育坚持以人为本,必须认真贯彻教育方针,育人为本。教育要为学生的一生幸福奠基,使学生健康成长,培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。     

科学发展观指导下的高校思想政治教育工作的若干思考

科学发展观是关于发展问题的重大创新,对中国特色社会主义现代化各项事业都具有重要的指导意义。树立并落实科学发展观,促进教育全面、协调、可持续发展,也是教育研究的重要课题。高校思想政治理论教育工作,更应该在科学发展观的指导之下进行深入的探讨,在理论成熟的基础上,再进行卓有成效的教学改革,本文拟就这个角度进行简单的讨论,作为从事思想政治理论教育工作的教师,     

2008--2009学年度第一学期工作计划

一、指导思想： 高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，落实科学发展观，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量，办人民满意的教育。     

请你不要再表扬我了

全面、协调、可持续发展是科学发展观的核心,更是教育事业科学发展的基本要求。科学发展观的提出为教育事业深化改革指明了方向。发展教育,必须重点发展义务教育,只有义务教育均衡发展了,才会有整个教育的均衡发展。     

加强统筹兼顾 促进教育发展

科学发展观是我国改革开放实践经验的科学总结，是以胡锦涛为总书记的党中央的理论创新，是马克思主义中国化的最新成果．是我国社会主义建设事业各项工作的指导方针。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。教育系统学习实践科学发展观，就是要重视抓好以下几个方面的统筹兼顾。促进教育事业全面、协调、可持续发展。     

以科学发展观为统领 扎实推进教育事业持续协调健康发展——在2007年全省教育工作会议上的报告

这次全省教育工作会议的主要任务是,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观和党的十六届六中全会精神,按照构建社会主义和谐社会的要求,总结2006年教育工作,部署2007年教育工作,进一步     

试论确定科学发展观教育载体的理论基础

研究科学发展观教育载体的选择和使用,首先要讨论它的确定要依据哪些理论基础.本文从社会存在与社会意识辨证关系理论、人的本质理论、人的全面发展理论、“灌输”理论、主体性德育理论、社会主义和谐社会理论等方面进行研究,论述确定科学发展观教育载体的理论基础,为选择和运用有效的教育载体、提高科学发展观教育的实效性提供保证.     

科学发展观与农村中小学现代远程教育

党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。这一科学发展观是关于发展问题的重大创新，对中国特色社会主义现代化各项事业都具有重要的指导意义。树立并落实科学发展观，促进教育全面、协调、持续发展，也是教育研究的重要课题。“伺年，国务院召开的全国农村教育工作会议做出了一项重大决策：启动全国农村中小学现代远程教育工程。农村中小学现代远程教育工程是基于我国中西部地区和偏远农村中小学信息化比较落后、与发达地区存在很大的差异的特定状况进行的一项创新性事业。完全没有可以照搬的先例，该工程实施的成功与否将直接影响着我国教育事业的发展。     

科学发展观教育理论研究举要

科学发展观教育理论是中国特色社会主义教育理论的重要组成部分,对其研究具有重大意义。近年来,我国学界对科学发展观教育理论的科学内涵、主要范畴和贯彻落实等方面进行了探讨,旨在推动我国新时期教育事业科学发展,办好人民满意的教育,建设人力资源强国。     

中学德育工作需要用科学发展观作指导

正科学发展观的主要思想是以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济与社会的发展。毫无疑问,科学发展观不但为推进中国特色社会主义事业提供了有力的指导,更为发展教育事业提出了更高的要求。     

把握本质 把握规律 把握关键——也谈切实推进素质教育

一、素质教育观，从本质上讲，是当代中国教育的全面、协调、和谐、可持续的科学发展观     

发展教育事业 构建和谐社会

构建社会主义和谐社会，是我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望。党的十六届六中全会作出的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出，构建和谐社会要坚持教育优先发展。