引领学生走进历史

曾经问学生对历史课的看法,有一位同学这样说:“学习历史,我们更钟情于有血有肉的具体形象。历史之所以成为历史,在于它留给人们有血有肉的回忆与启迪。我们愿意听老师旁征博引,多讲些课本外的知识;我们也愿意站在讲台上向别人讲述我们自己眼中的历史;我们更愿意多读一些课外书籍,看一些有关的影视作品;我们希望自己能自信地向别人讲三国,讲唐宋,讲康熙大帝……”     

用诗歌引领学生走进语文

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，心灵之门不会打开，知识的阳光就无法照亮学生的心扉。可见，要想学好语文，兴趣是关键。对语文有了兴趣，才能产生学习的动力，才能变被动学习为主动学习。新课标和新教材的酝酿出台，给语文教学吹来了一股清新之风，带来了语文教学新理念。作为教师，有必要反思传统，更新观念，并付诸于教育教学实践之中。朱光潜先生说：“诗是培养趣味的最好媒介，能够欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解，而且也决不会觉到人生是干枯的。”随着高中语文教材中诗歌分量的加大和高考对诗歌鉴赏考查的日益重视，我想，何不以诗歌作为突破口，来激发高中学生学习语文的兴趣呢？下面谈谈自己的一些具体做法和感受。     

发挥主渠道作用开创大学生思想政治教育新局面

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地和主渠道,思想政治理论课的教师必须深入研究当代大学生的思想政治状况,对大学生思想教育工作中存在的问题清楚明了,找出解决问题的途径和措施,开创大学生思想政治教育工作新局面.     

引领学生走进快乐语文世界

作为一名语文老师,如果你拿着课本走向教室,在教室门口听到学生说：“太好了,这节是语文课!”那你的心情一定无比快乐,一定会觉得当一名语文老师的感觉真好。长期以来,学生缺乏学习语文的兴趣、语文学习效率低下,一直成为困扰语文教学的难题。究其原因,在于不少语文教师将语文教育局限于语文知识传授和语文技能的训练,     

充分发挥学校主渠道作用对学生实施德育教育

学生的思想道德建设是一项系统工程,它需要全社会的共同参与,充分发挥学校对学生的思想品德教育的主导作用,就能较好地加强未成年人的思想道德建设,使他们尽可能地成为社会主义建设的有用之才。     

多元品味，引领学生走进国学经典

国学经典作为中国人特有的国粹,蕴含着优秀的民族精神,对儿童有着不可忽视的教育功能。笔者就怎样引导学生走进国学经典,让学生在国学经典中成长作了些尝试。     

发挥德育课在中职学校德育工作中主渠道作用的思考

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,但在实际的教育教学中由于片面的"教学、技能中心",传统观念的影响,德育教师的因素,德育教师远离德育工作等因素导致德育课与学校德育工作脱节的现象,影响了主渠道作用的发挥。应该从明确德育教师的定位,思想上重视德育课,加强德育教师培训,让德育教师进入德育队伍,对学生德育成绩的考核全面、客观、公正等方面来发挥德育课在学校德育工作中的主渠道作用。     

如何发挥文学社团在经典诗词诵读中的引领作用

当前,随着素质教育的推行,各个学校大力推崇构建校园文学社团。让学生能够在参与文学经典诵读活动的过程中,感受文学的魅力。学生在课堂上,通过教师的指导,实现读写水平的显著提升。而文学社团,则是文学教学的一种课外扩展形式。利用文学社团,开展诗歌诵读活动,能够使自身文学修养得到显著提升。鉴于此,笔者主要围绕文学社团在诗词诵读中的引领作用加以阐述。     

引领学生走进数学思维

数学教学是经历、体验、探索、了解、理解掌握和灵活运用数学知识的过程。学生的学习过程是接受的过程、探索的过程,更是发现的过程、思维的过程、创造的过程。培养学生的思维能力是教育者的重要职责。培养学生数学思维能力的主渠道,是一线教师在课堂教学中组织富有成效的数学活动,引领学生走进数学思维。在教学中把教学预设着眼于对学生主体意识的激活,引领学生在数学活动中不停地思考,使学生把数学作为一种乐趣,一种享受,一种渴望,从而学到有用的数学知识。     

思想品德课教学发挥德育主渠道作用的抉择

思想品德课教学是学校德育的主渠道,长期以来学校只重视思想品德课的智育功能,而忽视了德育的主渠道。因此,必须要加强和改进思想品德课教学,才能真正发挥其德育的主渠道作用。改进的具体内容有:转变思想观念是前提;强化教师素质是关键;优化课堂教学是核心;改革考核方法是难点。     

发挥教育留守儿童主渠道作用

安徽省现有义务教育阶段留守儿童250万人,其中小学生155万人,初中生95万人,占在校学生总数的36%。留守儿童生活上缺少照料,思想上缺少正确引导,学习上缺少辅导,心理上缺少疏导,行为上缺少教育,已成为一个严重的社会问题。     

发挥“两课”主渠道作用 锻造学生“五种优秀品质”

中共潍坊教育学院委员会提出的锻造我院学生“特别能吃苦、特别能忍耐、特别能拼搏、特别能奉献、特别能合作”五种优秀品质的决策,具有重大而深远的现实意义。而“两课”教学在锻造学生五种优秀品质方面发挥着主渠道的作用。因此,我们必须努力深化“两课”教学改革,着力锻造学生五种优秀品质。     

高举邓小平理论伟大旗帜 在德育中发挥“两课”主渠道作用

一、加强党的领导,保证“两课”在德育中的主渠道地位１．从认识上保证“两课”的主渠道地位目前,抚顺石油学院德育及“两课”工作是历史上最好的时期之一。但是,也面临着新的机遇和挑战。几年来,我们通过学习上级文件,到兄弟院校学习以及教学工作例会、学生工作例会...     

引领学生走进经典诗文

诵读是对小学生进行诗歌启蒙教育的最基本、最常用,也是最有效的方式,其作用不仅能使学生在反复诵读的过程中体会诗歌的语言美和韵律美,还能陶冶情操。从语文教育的角度来说,诵读为学生打开了一个足够辽阔的文化空间,进而达到精神空间的扩展。让经典诵读成为学生的生命需求,促进学生精神和灵魂的成长,是阅读教学的任务。古诗是我国文苑中的一朵奇葩,是中华民族文化的精髓。在古诗这片姹紫嫣红的百花园里,古往今来,多少人为之倾倒,为之陶醉。"腹有诗书气自华",引领学生徜徉在古     

如何引领学生走进经典

2001年教育部颁布的全日制义务教育语文课程标准要求：义务教育阶段九年的课外阅读总量达到400万字以上,其中七—九年级阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。读课外书,成为学习语文的必需环节。关于阅读教学,新课标明确提出＂培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,提倡少做题,多读书、好读书、读好书、读整本的书＂的要求。因此探索并完善课外阅读教学体系,成为目前中小学语文教育界日益关注的焦点。     

引领学生走进阅读世界

语文教师在引领学生会读整本书的基础上,推荐经典,走出课堂,走向生活,带领学生走进阅读世界,大量地阅读,读大气的文章,读名家名作,从而提高学生的语文素养.教师适时推荐阅读书目,指导学生阅读;教给学生阅读方法,引领学生阅读;多方创设阅读情境,激励学生阅读.     

穿越语言文字，引领学生走进文本深处

《掌声》一课写的是残疾女孩小英内心很自卑,一次偶然的机会,同学们给了她鼓励的掌声,掌声改变了小英的生活态度,从此她微笑面对生活。 全文语言质朴,但在平淡的叙述后面饱含着丰富的情感。在这一课中,“掌声”代表着鼓励、尊重和“爱”的情感主题。如何引导学生整体把握课文内容,感受小英在掌声前、后的变化？怎样通过小英的外在动作、语言来体会小英的心理变化？这是本课的教学重难点。     

安徽发挥教育留守儿童主渠道作用

安徽省现有义务教育阶段留守儿童250万人,其中小学生155万人,初中生95万人,占在校学生总数的36％。留守儿童生活上缺少照料,思想上缺少正确引导,学习上缺少辅导,心理上缺少疏导,行为上缺少教育,已成为一个严重的社会问题。     

试论网络背景下思想政治理论课主渠道作用的发挥

信息网络化对思想政治理论课主渠道作用的发挥提出了挑战.文章从教育内容、教育资源、教育方法、实践教学、校园文化建设以及队伍建设等方面对网络文化背景下的大学生思想政治教育工作进行初步探讨.