提升高中数学学习效率的几种方法

<正>数学是中学教学中的一个大科目,但也是最容易被学生们冠上"难""苦""多""杂"之名的学科,尤其是在准备高考复习时,部分学生常常会觉得压力山大,透不过气来.诚然,高中数学的逻辑性更强,专业度更高,要求更细致,这些客观特征的的确确给学生的学习带了一定的困难.要想更好地在困境中成功"突围",在学习上有效"突破",学生就应当从自身入手,思考是否可以通过切实有效的方式方法来让自己在单位时间内实现效率     

网络学院学生遇到的困难及其对教师信息素养的期望探究

本研究对网院学生在网络学习中遇到的困难及对教师信息素养的期望展开调查,结果显示:学生在物理环境中遇到的困难是"单位事务繁忙"和"家务琐事缠身",在学术环境中遇到的困难是"师生交流较少"和"助学不够细致",在管理环境中遇到的困难是"网院证书不被认可"。同时,学生对网络环境下的教师信息品德、知识、能力、情感以及教育理念有着较高期望。可见,在网络教学中,教师要不断完善自我,通过自己的积极作用来帮助学生克服困难,以达到良好的教育教学效果。     

在线学习中的性别差异、对话风格和平等参与

本文是一项关于研究生层次网络课程的研究结果报告。作者使用内容分析法(content analysis)来解析课堂学生和老师之间的讨论记录,以探索性别、对话风格和平等参与之间的关系,还进行了网上实时课堂观察并调查了参与者对在线讨论的看法。来自于所有资源的调查结果并没有显示出在线讨论中任何重大的性别差异。被调查者一致认为班级表现出的讨论和交流方式他们可以接受。然而,学生们的整体对话风格有很多不同之处。参与者使用一些互动方式多于其他方式,比如说,交换信息多于商议和争论。鉴于协商对学习的好处,建议教师们通过让学生在网上合作解决问题的方式来鼓励在线讨论中的有意义协商。     

浅议提升学生思维能力的策略

<正>生物学科的知识规律性很强,如何帮助学生构建完整的知识网络,借反应式更好地理解知识之间的联系,从而提升思维水平呢?1借反应式理解概念的内涵和外延生物学的概念特别多,学生很容易混淆。教师在教学中可以通过列出生物体内发生的化学反应式来帮助学生理解概念。如复习七年级下册"消化、呼吸、循环"时,教师可以先引导学生认同"生命需要能量来维持",然后让学生思考人体的能量是如何获得的     

中学生“屌丝文化”透析与合理引导

现代信息技术迅猛发展,网络亚文化随之蔓延。网络亚文化是一种有别于网络主流文化,体现独特的审美观和价值观的网络流行文化,具有边缘性、时尚性、颠覆性和批判性等特点,有着极强的渗透力和影响力,它对中学生的思想意识、价值判断、行为方式有着极为深刻的影响。当下校园中学生间流行"屌丝文化"。学生们自称"屌丝",在自我嘲讽和相互戏谑中彰显自我。在中学生     

一觉引多觉,神奇的联觉——“联觉”在小学低年级段音乐欣赏教学中的运用

小学音乐欣赏课培养学生的音乐素质,引起儿童对音乐的兴趣,并使其发展成为学生们的一种爱好。我们将音乐欣赏课置于教学教研的重要位置。小学低年段音乐欣赏教学中常用的手段就是运用"联觉",利用学生对音乐产生的某一种感觉,通过寻找通感做到"一觉引多觉",增强音乐欣赏的趣味性。"神奇的联觉"是一种很好的教学手段。我们可以利用"神奇的联觉"来设计教学环节,让学生在趣味中积累音乐知识,在趣味中走近音乐家给予我们的音乐世界。     

小学低年级识字教学方法谈

在实施高效课堂的今天,识字教学不但是教学的重点也是提高学生阅读能力的基础。在教学中我们要采用多种形式来培养学生的识字方法,激发学生的识字兴趣,让学生们养成爱识字的好习惯。那么,怎样才能让学生对这些枯燥的汉字产生学习兴趣,从而提高识字的质量呢?一、激发学生识字兴趣"兴趣是最好的老师",是激发学生从事学习的动力。低年级的学生天真、活泼、喜欢交朋友。教师在教学中可以把生字叫做"宝宝",这样会有一种亲切感,可以迅速拉近学     

让复习课成为学生的“地盘”

教学的有效性是复习课的重要课题。笔者认为在《政治生活》复习课中也应贯彻新课改"以生为本"的理念,把握住教育教学质量的增长点,让《政治生活》复习课成为学生的"地盘",让学生"我的地盘我做主",提高复习课的效率和质量。一、精读熟思,动手"织网""书中自有黄金屋",要引导学生钻进课本熟读精思,引导学生自己动手"织网",可以是章节顺序式知识网络,或中心辐射式网络,或主线知识网络,或主体式知识网络等。《政治生活》引导学生"织网"时,要突出每一单元的中心语。     

浅谈如何培养小学生的数学表达能力

正语言是思维的"外壳",思维是语言的"内核"。对小学生进行数学表达能力的培养,可以让他们通过"说"来促使思维的发展。所以,在课堂教学中,教师要让学生大胆地张开嘴来"说数学"。同时要对学生"说数学"的兴趣进行激发,给他们创设出良好"说"的环境。在培养学生素质和能力的教学中,教师不能把学生的嘴巴"堵住",而是要鼓励他们把自己对数学知识的理解"说"出来。通过"说",学生把抽象的思维用数学语言表达出来,能直观     

CAI课件促进语文建构性学习的实现——以《葬花吟》为例

CAI课件是信息技术环境下的一种新的教学辅助形式,利用其"人机交互"和"资源性"的特征,可以为学生提供建构知识的环境、资源等,从而可以让学生在自我学习、与他人协作的一系列过程中建构起自己的知识网络.<葬花吟>课件正是利用这些特征来实现语文的建构性学习.     

开放共享、社会交互:网络课程中借鉴Web2.0理念的探索

网络课程已经成为一种技术存在与教育教学相融合的实践范例,是教师、学生在网络这种具体的技术支持下展开的教育交往与经验共享。在网络课程建设中借鉴Web2.0,就要借鉴其适应学习者不断增长的个性化与社会化需求的理念。这种理念,在个性化上体现的特征是"开放共享",在社会化上体现的特征是"社会交互"。通过开源软件系统Joekoe CMS、OBlog的整合设计,可在网络课程中实践Web2.0理念的融合     

校园流行语,你从哪里来?

学生们口头上老是挂着的校园流行语,到底是从哪里来的呢?首先是网络。网络文化是校园文化的重要组成部分,网络的即时性和开放性特点注定了它对信息传递的高度便捷和灵敏性。学生们通过网络聊天、网络游戏、网上论坛等途径可以轻松表达和传递思想,且很容易得到网友的共鸣和模仿。     

知识推广

正MOOC MOOC(massive open online courses)即"大型开放式网络课程"是近几年来兴起的网络教学模式,学校将自己的课程录像、课件及参考资料等公布在网上,学生可以自主选择进行学习。MOOC是高等教育相关缩写词汇中的新成员,也可能是所有词汇中最具影响力的一个。网络公开课代表网络教育的新一代,可以通过网络免费获取课程,因此可以接收到大量的学生。这一现象被斯坦福大学的校长比作"一场数字海啸",称有可能将传统大学教育全部     

刍议如何打造轻松活泼的英语课堂

"让学生开口说话,让学生能自愿主动表达英语",成了专家学者和教师们的共识。教师可以通过让学生登台演说、合作讨论和发表感言等,让学生多言、敢言、会言,使学生在亲身体验的过程中学习和使用英语。     

浅谈班班通环境下HPC一体机的应用

<正>随着安徽省"薄改项目"的推进,大多数农村薄弱学校已经基本实现了"宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通"的"三通"目标,我校安装的是HPC交互式一体机,内置了维基白板、畅言教学系统、office办公系统、央馆教育资源等软件,这些软件、资源在教学中起到了很好的辅助作用,让知识呈现更直观、让学生们的眼界更加宽广、让学生们更愿意去主动学习。交互式一体机的交互功能、及时交流功能,可以实现"人机对话",教师再也不用为了怕弄乱自己预设     

PBL教学法在化学学科教学中的应用

学校教学的目的在于引导学生"知其然"且"知其所以然",因此,教学中设置问题对于激发学生学习思考有着非常重要的意义和作用。就化学学科的教学工作及其目标任务而言,通过问题导入的方法来贯穿全部课程内容,从而去激发学生思考问题并解决问题的兴趣,进而可以培养其一定程度的自主学习意识和能力,这样既可以提升教学效率也对学生今后的工作学习大有裨益。本文通过分析PBL教学法的概念特征入手来对其在化学学科教学中的应用作一些探讨研究。     

“网络英语”教学提升小学生英语人文素养

人文素养是新课程改革理念下的英语教学重要的培育目标之一,但是在目前的实际英语教学中仍缺乏对其应有的重视.随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化已经成为现代教育的一大特征.我们在英语教学中可以充分利用网络资源实施多种策略对学生进行人文素养的培养,为学生提供全方位、立体化的英语教学与学习环境,以提高学生的综合语言应用能力. 一、"网络英语"教学的特征 网络英语教学,作为一种全新的教学模式,向学生们展示了一个崭新的、广阔的学习世界,为其提供了学习的便利和更多的学习机会.     

数学建模:解决问题的思维路径——以《解决问题策略——倒推》教学为例

正引领学生思维不断数学化是解决问题教学的重中之重。引领学生思维数学化的过程,其实就是思维训练的过程,在教学中完全可以通过引导学生建构数学模型来达成。在教学实践中,教师可以通过"挖掘生活原型———简化问题表述———建立数学模型"三个步骤,引导学生将生活问题"数学化"、数学问题"模式化",主动建构起有利于解决问题的数学模型,形成解决问题的策略,使学生学会"数学地思维",彰显数学思维的理性美。     

论"有意义的学习经历"教学观与数学有效教学

依据"有意义的学习经历"教学观来审视数学有效教学,其特征主要表现在基础性、建构性、应用性、综合性以及发展性等方面.在数学教学中可以通过优化教学设计,为学生创造"有意义的学习经历";重新审视"双基",为有效教学奠定坚实的基础:开展数学活动,让学生充满活力地建构数学知识;注重学习迁移,提高学生综合能力和应用意识;改变学习方式,培养学生积极的情感和学习能力等途径来提高数学教学的有效性.     

以语用为基础,以教材为载体,提高学生的写作能力

写作能力是学生语文核心素养的关键能力之一。在阅读教学中,教师要善于以教材为载体,着眼于"语用"教学,组织学生开展语言实践,有目的、有意识地去关注作家们是如何遣词造句、谋篇布局来表达自己的所思所想,以此来培养学生的"语用品质",提高学生的写作能力。