胖女孩遭遇“咸猪手”

是不是每个青春期的女孩都可能遭遇咸猪手？看着镜子中胖胖的自己,她怔怔的,有点发呆。电视里心理专家忧心重重地说：“我曾在一个中学做过调查,居然有80％的女孩烦恼来自异性的骚扰……”     

“上下其手”并非“咸猪手”

《三峡晚报》2011年1月14日A03版的报道《求财心切,少年魔掌伸向花季少女》中有一段文字：     

让我说声“谢谢你”

“等会儿吃完饭,就回家认真做作业,妈妈等一会儿再回去。”妈妈是一名普通的生意人,经营着一家店,虽说店不是很大,但妈妈很敬业,每天都要等天黑才回家。我点了点头,习惯性地吃完饭,回家,做作业。     

“新课程说课”征文启事

美国斯坦福大学一个心理学家曾进行过一项实验，他找了两辆一模一样的汽车．把一辆摆在中产阶级社区．而另一辆停在相对杂乱的街区，摘掉车牌．打开车顶窗，结果，停在杂乱街区的那辆车仅一天就被人偷走．而放在中产阶级社区的那辆车，一个星期都“无人问津”。后来，心理学家用锤子把车窗敲了个大洞，结果仅过了几个小时．汽车就不见了。     

和“拖延症”说再见

"拖延症"这个词,说新鲜不新鲜。如果你喜欢上网,应该知道"拖延症"在网上已经"火"了好久,比如豆瓣网上就有一个"我们都是拖延症"的小组,小组成员已接近5万,组员深受"拖延"之苦,一起探讨"战拖"心得,不亦乐乎。也许你会纳闷,懒虫抬头时时有,做事拖拉也是常事,怎么又上升到一个"症"的高度?别急,先做一张小问卷:     

韩愈“不平则鸣”说非屈、迁“发愤”说的延续

关于韩愈的“不平则鸣”说,历来的解释框架有“不平则鸣”说远绍孔子“诗可以怨”的说法;又有“不平则鸣”说“与庄学中的‘自然’观有内在联系”的说法;而大多数的论者则认为它是屈原、司马迁“发愤”说的延续。其实,以上说法都尚未涉及一个重要的认知视野,即韩愈因何种因素而感到“不平”。本文在考察韩愈文本之后得出结论：韩愈“不平”之标准就是儒家之“道”,即为“道”之不行而鸣不平。这就决定了韩愈“不平则鸣”说属于文学工具论（“载道”说）的范畴,并非是屈原、司马迁“发愤”说的延续。     

也说“秀”

《语文月刊》2001年第3期刊登的李瑞河先生的《说“秀”》一文,认为时下流行的“时装秀”“脱口秀”中的“秀”字是增强了构词能力的词素,“大凡优异杰出者都可以‘秀’称之”“‘秀’已是具有美学意义的评判标准“。笔者认为此种说法尚有需要说明之处。     

我说“评课”

评课是一门艺术,掌握得好不仅可以使授评双方都受益匪浅,又能增进同事之间的情谊。反之,非但不能达到评课的目的,还会影响同事之间的关系。所以,从某种意义上说,评课类似进谏,不但要言之有理,还要言之有术。下面我谈谈对此的几点看法。     

说“懒的像条蛇”

有一次听一位朋友说自己整天不愿意运动，懒得像条蛇，觉得很新鲜。因为普通话中一般都是说“懒得像头猪”。     

非常及时的“问题小说”——《非常日记》中的性写实

性变态心理描写是一个敏感的话题。《非常日记》大胆地描写了当代大学生的性变态心理,拓展了文学作品的创作空间。     

雾里看花说“线索”

对于文章线索因其分类标准纷杂,常给语文教学带来困难.其实,弄清文章的线索对于把握文章结构、层次、总结主题的意义并不大.因此,淡化或取消线索,或许能给语文阅读及写作教学营造更加宽松的环境.     

让我说声“谢谢你”

"等会儿吃完饭,就回家认真做作业,妈妈等一会儿再回去。"妈妈是一名普通的生意人,经营着一家店,虽说店不是很大,但妈妈很敬业,每天都要等天黑才回家。我点了点头,习惯性地吃完饭,回家,做作业。一个多小时过去了,我的作业已经做完了。     

“惊堂木”为何变“木板”

教学《十六年前的回忆》之后,我习惯性地进入下一环节,留给学生提问题的时间。这时,一位学生站起来问：“老师,课文在‘法庭上’这一段中两次提到惊堂木,可第二次为什么称惊堂木为‘那块木板’呢？”当时,我的心头猛地一惊,呀！这是我备课时没有想到的,怎么理解？我先赞扬学生学课文认真,     

数学课应鼓励学生多“说”

心理学家马斯洛认为：＂创新是人类本质中的财富之一,在我们呱呱坠地时,便已形成。遗憾的是在成长的过程中,不同程度地减少了。＂我分析其原因,是人们对他们的创新不予重视,不给他们发表意见的机会。这种现象在小学数学课上尤为突出,有些教师只注重知识的传授,而忽视了学生创新的表现过程。我认为,数学课上不仅要教给学生数学知识,而且要揭示获取知识的思维过程,要启发学生动脑筋想问题,比较完整地叙述思考过程,因此,数学教学应重视让学生＂说＂。     

用“同时”代替“但是”

一位心理学家主张大家应该废弃＂但是＂,改用＂同时＂。 比如我们形容天气的时候,早先说：＂今天的太阳很好,但是风很大。＂ 今后说：＂今天的太阳很好,同时风很大。＂ 最初看这两句话,好像没有多大差别。你不要急,轻声地多念几遍,那分量和语气的韵味,就会出来了。＂     

本期主题：面对“性骚扰”怎么办？

在学校的心语小屋里，一名初一的女生向我说起了这样一件麻烦事：每天她都要坐校车往返于学校和家之间，下车以后，她必须经过一条小路才能回到家。这条小路平时行人很少，特别是晚上，更是冷冷清清的。女生每天晚修回家走在这条路上都觉得好害怕，经常是一路小跑着回家的。最近一段时间，每当她晚修放学回家时，都会碰到一个年轻的打工仔模样的男子。那人总跟在她的后面。有时，他还故意撞她一下，或走到她跟前故意搭讪。女孩子说，她的父母工作很忙，不能接送她。为此，她不知道该怎么办。她还问我：“老师，这是不是所谓的‘性骚扰’?如果是，我应怎样做才能避开这个麻烦呢?”听完了女生的诉说，我告诉她——     

谈谈“说课”——参加“甘肃省高中信息技术说课大赛”有感

作者参加了甘肃省高中信息技术说课大赛,并由此产生了一些感想。文章对说课者的仪表与语言表达方式、说课稿的设计、说课的评价标准等方面阐述了自己的观点。     

说“对话”

“对话”源流“阅读教学是学生、教师、文本之问对话的过程”（九年义务教育《语文课程标准》）;“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之问的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话与交流,应指向每一个学生的个体阅读”（高中《语文课程标准》）。     

我说“评课”

一、明确评课目的,端正评课态度对评课,教师应持有的第一种态度是:积极参与。以往教师对评课总是很难为情地回避。究其原因不外乎两种:一是授课者怕听别人说自己的缺点,面子上下不去。二是参评者怕说了别人的缺点而影响同事之间的关系。这种认识归     

中国古代“四大美女”的再婚

说起中国古代的“四大美女”,都知道是西施、貂蝉、王昭君、杨玉环。细考究,却发现她们都有一个惊人相似之处,那就是每个人都有两次以上的婚姻。