略论地方综合性大学科研体制创新

本文围绕地方综合性大学科研体制创新问题，对地方综合性大学科研工作面临的优势与挑战、内部科研体制需理顺的关系进行了探讨，并就地方综合性大学实施科研体制创新提出了建议。     

宏观视野下地方综合性大学学生创新思维培养与创新团队建设探析

高校大学生创新团队建设是培养学生创新思维的有效途径,学生创新能力的培养是创新团队建设的前提和源头,二者密不可分。地方综合性大学具有自身优势特色,通过大学生创新团队建设培养学生创新思维,借以实现培养目标。     

地方综合性大学工科教育定位和发展战略分析

地方综合性大学发展工科教育要坚持人才培养战略、特色发展战略、科研和科技开发战略,应充分发挥自己独特的优势和地位,立足地方经济和社会实际,进一步创新工科教育发展的思路和模式,不断办出地方综合性大学工科教育的特色和水平。     

地方综合性大学发展战略若干问题的探讨

文章分析了新形势下地方综合性大学制定发展战略的必要性和三个立足点，并对地方综合性大学发展的目标定位、功能定位和策略定位进行了初步探讨。地方综合性大学要逐步扩大规模、拓宽融赍渠道、大力引进人才、创建特色学科、深化教学改革，开展国际交流，更好地发挥为地方培育人才和促进地方经济建设的功能，同时还要营造良好的校园氛围，建立民主高效的运作机制，实现超常规和可持续发展。     

抢抓协同创新发展机遇推进地方高校快速发展

“2011”计划是我国第三个高校创新能力提升计划,给地方高校科学研究机制体制改革提供了历史机遇,赢得了高平台、高层次的发展机会,有利于充分发挥地方高校的地域优势和办学特色。地方高校开展“2011”计划也面临困难：发展平台相对较低,拥有的创新资源相对不足;人才培养定位目标与协同创新体的建设要求有较大区别;管理制度与管理水平滞后于经济社会发展。地方高校开展协同创新能力建设离不开高校自身的转变和各级政府政策的大力支持。     

服务国家地方战略需求 扎实开展协同创新工作 不断加快特色鲜明高水平大学建设步伐

河南理工大学以国家地方战略需求为牵引,以机制体制改革为核心,以协同创新中心建设为载体,扎实开展协同创新工作。具体措施是:科学理解"2011计划"内涵,全面提升学校整体创新能力;瞄准国家地方战略需求,奋力实现"2011计划"目标任务;充分发挥自身优势特色,择优选择"2011计划"实施方式;改革协同创新方法路径,健全完善"2011计划"体制机制。     

地方综合性大学经济类人才培养模式探析

地方综合性大学人才培养模式应随着地方经济社会发展的需要而不断改革,本文针对地方综合性大学经济类人才培养模式所具有的地方性、综合性的特点,以及目前人才培养模式存在的不足,构建了地方综合性大学经济类人才培养的一般模式,在新模式中考虑到模式的多样性、定位等问题,同时提出了改革的具体措施和建议。     

协同创新视阈下地方高校应用型人才培养模式改革探讨

协同创新是推动我国教育与科技、经济、文化紧密结合的重大战略。在国家大力倡导科技创新的背景下,面对经济社会文化发展和高等教育发展带来的重大机遇,协同创新对地方高校的人才培养提出了新的要求。在协同创新视阈下,地方高校需要重新审视现有的人才培养模式,积极探索协同育人机制。     

协同创新视阈下低集中度行业特色大学发展

低集中度行业特色大学是我国大学的重要类型之一,在国家人才培养和科学研究中起着重要作用。如何促进其更快发展对于我国低集中度行业的繁荣与发展有重要意义。协同创新视阈下,低集中度行业特色大学存在政府支持力度减弱,行业企业参与协同创新意愿不强,自身对协同创新重视不够等问题。从大学自身来看要充分发挥协同创新在发展中的作用,就要加强内涵建设为协同创新提供基础,主动谋求合作推进协同创新,以共赢为保障实现协同创新良性发展。     

地方综合性大学发展研究综述

关于地方综合性大学的研究刚处于起步阶段，尽管如此，它对于地方综合性大学今后的发展仍具有重要的参考价值和指导意义，本文就有关地方综合性大学的探讨进行了梳理，并对关于地方综合性大学的内涵、发展理念、战略定位、科学研究、人才培养几方面的研究进行了阐述。     

综合性大学协同育人机制研究

文章针对高校人才供需中的适配性脱节和互融性不强的问题,以综合性大学独特的专业与学科交叉资源为分析基础,重构协同育人机制,优化协同育人生态,创新协同育人理念,完善条件保障机制建设,推进价值认同机制建设,加快人才培养方案改革,提升契约履行动力建设,重构校企合作参与模式,提升资源配置精准化建设.     

地方综合性大学经管类本科人才培养目标定位

科学地进行人才培养目标定位是提高人才培养质量的关键。科学定位本科人才培养目标非常必要,同时要加强分析本科办学层次及人才培养定位类型。培养创新型应用人才是地方综合性大学的现实选择,经管类本科创新型应用人才培养模式应注意从培养规模、课程体系设计、教学方法等方面全面考虑。     

地方综合性大学国际化战略选择

随着全球化时代的到来,国际化成为高校发展的大势所趋。地方综合性大学作为教育事业的重要组成部分,其国际化战略具有"地方性""综合性""教学层次为主,辅以科研合作"三大特点。国际化为地方综合性大学既带来发展机遇,又带来严峻挑战。借鉴经典企业管理国际化三战略,可为地方综合性大学制定同步战略,即:国际化与本土化结合;与多国建立广泛合作;放宽视野,明确自身国际定位。     

论地方综合性大学工商管理人才的培养

培养新一代高素质的工商管理类人才,是地方综合性大学人才培养的重要课题.为适应经济全球化和入世后的新形势,培养出复合型、应用型、创新型的工商管理类人才,地方综合性大学必须对工商管理类专业的教学计划、教学方法与手段、培养目标、课程设置、实践环节等进行改革和创新.     

协同创新视阈下大学文化面临的挑战与应对北大核心

从协同创新的视角审视大学文化,其在外部要适应以市场逻辑为标准的协作方式和价值判断,在内部要体现以学科交叉、渗透、融合为特点的功能效度和体制环境。协同创新需要大学文化的软实力支撑,高校要从精神文化、制度文化、行为文化三个层面加以积极应对。     

地方综合性大学素质教育实践研究

地方综合性大学素质教育是一项复杂的系统工程,想要做好这项工作,并使之取得良好的效果,就必须在实践环节进行深入的研究与探讨。佳木斯大学牢固树立＂育人为本,德育为先＂的教育理念,在素质教育中理清思路、明确方向、强化队伍、健全机构,通过高效的素质教育实践,铸就了学生过硬的思想道德素质、健康的心理素质、全面的文化素质和较高的职业素质。     

地方综合性大学教改再探

地方综合性大学的教改始终是我国高等学校改革中的重头戏。为此,对其进行更加全面、细致和有机的探讨是必要的。我们要从问题出发,根据自身的优势,确定教改的具体内容,制定出切合实际的方针、措施和步骤,并在总结实践的基础上,构建一个合理严密,可以操作的教改系统工程模式。     

浅谈地方综合性大学科技创新团队的组建及培养发展

科技是促进民族和国家发展的根本,在当前信息全球化的时代,科学技术日新月异,科学发展正朝着学科分化及综合的方向发展,各学科之间的相互渗透性以及交叉性不断增强,使得科技研究并不再是以往强调封闭、分散的个体研究,更加重视团队的共同协作和智慧。科技创新是实现地方综合性大学可持续发展的不竭动力,对于贯彻落实科教兴国战略,增强大学生科技创新能力,培养创新型人才,提高地方高校的服务能力都具有积极的推动作用。近年来,虽然在国家良好科研环境鼓励下,我国地方综合性大学科技创新团队发展取得了一定成果,但由于我国大学科技创新团队发展仍处于初级阶段,在组建和培养发展实践中存在一些问题。本文主要介绍了地方综合性大学科技创新团队组建的几种模式,并提出了促进科技创新团队培养发展的几点建议。     

地方综合性大学的生存之道

2008年初,我国北方G省推出节能减排"双三十"工程,确定了30个左右重点县(市、区)和30家排污和能耗大的企业,制定了节能减排工作目标,实施省级考核,并由县(市、区)长和企业主要负责人在省人代会上向省人大代表作出承诺:3年内必须完成达标任务,否则县(市、区)长主动引咎辞职,国有企业负责人就地免职,民营企业停产整顿.     

地方综合性大学工程教育改革刍议

21世纪科学技术的迅猛发展，全球经济一体化，现代工程大型化、集成化和智能化的发展趋势，对工程技术人才提出了具有综合性、创新性能力的高质量要求。地方综合性大学的工程教育应利用自身的多学科优势，面向地方经济建设主战场，培养宽基础、高素质、重能力的本科应用型工程技术人才。以适应社会经济发展对高等工程教育的育人要求。