学校管理从细节入手

现代管理认为,管理有三个层次,一是规范化,二是精细化,三是个性化.精细化管理就是落实管理责任,明确管理职能,通过具体的数字、明确的制度让每一个人都要对工作负责,对岗位负责,人人都管理,处处有管理,事事见管理.管理就在细微处.     

对学校精细化管理的思考

精细化管理是社会分工精细化及服务质量精细化对现代管理的必然要求.精细化管理的精髓:复杂的事情简单化,简单的事情流程化;流程化事情定量化,定量化的事情信息化. 精细化管理一般分为三个层次.一是规范化.规范化是精细管理的基本层次,即做到事事有规范、人人讲规范.二是精细化.精细化是指态度精心、过程精细、成绩精品.在日常管理中能够关注细节,做到每一个步骤都精心,每一个环节都精细,每一项工作都是精品.三是个性化.个性化就是要超越精细管理,达到“无痕管理”的境界.     

论职业院校管理的精细化发展

<正>杨雪萍在《教育评论》2014年第11期中撰文,阐述了细化管理的理论内涵及其对学校管理的启示,分析了精细化管理是新升格专科层次职业院校突破自身瓶颈的必然要求,并提出了新升格专科层次职业院校实施精细化管理的策略。精细化管理是一种管理模式,更是一种理念和文化。精细化管理中的"精"是指管理中的关键环节,     

实施“精细化”管理 促进学校可持续发展

“精细化”管理是源于发达国家的一种管理理念,它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,是建立在常规管理的基础上,并将常规管理引向深入的关键一步。现代管理认为,管理有三个层次,一是规范化,二是精细化,三是个性化。我们认为,“精细化”管理就是落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,它要求每一个人的工作都要到位,对工作负责,对岗位负责,人人都管理,处处有管理,事事见管理。工作要日清日结,发现问题及时纠正,及时处理。如教室内电灯不亮一般要在4小时内处置完毕,对家长投诉一般要在8小时内处置完毕等。精细化管…     

谈学校精细化管理的思路和做法

正精细化管理是源于发达国家的一种管理理念,它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,是建立在以制度建设和民主管理为主要的常规管理的基础上,并将常规引向深入的关键一步。学校精细化管理是"用心工作、爱心育人、真心服务"的教育思想的具体体现。它要求每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品。"精心是态度、精细是过程、精品是成果"。     

大学物理实验教学精细化管理研究

运用精细化管理理念,对大学物理实验教学过程中的教学内容管理、设备器材管理、教学环节管理和人的管理等问题进行了详细的研究和探讨。针对教学内容和实验设备器材的精细化管理分别提出了"一个牵引、两个兼顾、三个对应"和"五专三化两配合"的原则,对教学准备的"三门功课"、实验选课的"三个放开"、课堂教学的"三个掌握"、教学督导的"三个例会"和课程考核的"三个严格"等精细化的管理原则进行了阐述。     

上海归来谈学校管理精细化——上海莘光学校跟班学习感悟点滴

上海教育界的精细化管理,已经成为他们的一大特色和他们的管理常态,每个学校几乎都在朝精细化管理方向发展。眼睛观察有锐度、用脑思考有深度、用心做事有效度,是他们学校管理方面的目标与追求。力争在"细"字上做文章,在"实"字上下功夫。本文中我把学校管理的精细化划分为:目标精细化、制度精细化、措施精细化、监管精细化四个方面。     

论高职院校标准化、精细化管理模式的构建

高职教育体系的形成和行业职业标准化、精细化发展是推动高职院校管理模式改革的必然要求。标准化管理通过"制度"控制管理流程,精细化管理强调"态度"推动管理进程,二者相辅相成,构成和谐共生的管理系统。构建标准化、精细化管理模式需要全面渗透、全程体现和全员参与。从而实现高职院校管理资源最优化和管理效益最大化,最终推动学校的持续科学发展。     

实施“精细化”管理 促进学校可持续发展

“精细化”管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。现代管理认为，管理有三个层次，一是规范化，二是精细化，三是个性化。我们认为，“精细化”管理就是落实管理贵任，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人的工作都要到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清目结，发现问题及时纠正，及时处理。如教室内电灯不亮一般要在4小时内处置完毕，对家长投诉一般要在8小时内处置完毕等.     

学校管理应“存同求异”

现代学校管理有三个层次：第一个层次是规范化,第二个层次是精细化,第三个层次是个性化。洪湖市第一小学领导班子以科学先进的办学理念引领学校发展方向,传承百年办学优良传统,本着特色强校、和谐育人的教育原则,运用“存同求异”的思维,创新管理方法,形成以细节促全局的良好局面。     

“三导师三基地”研究生层次“双师型”职教师资培养机制研究

介绍了天津职业技术师范大学研究生层次"双师型"职教师资人才培养的具体做法,提出了"三导师三基地"研究生培养模式和运行机制,培养过程中全面实施"学术性、师范性、职业性"三性融合的培养理念。"四位一体"的培养体系中实行"课堂教学案例化、实践教学模块化、实训教学多元化、创新实践项目化、过程管理精细化",成功探索出研究生层次"双师型"职教师资能力培养的"五化"路径。     

浅论高职图书馆分编工作精细化管理

“精细化管理”作为一种现代管理理念,是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代化管理的必然要求。本文就细化岗位职责、抓好制度建设、建立严格、科学考核体系,探讨了高职院校图书馆分编工作如何推行精细化管理。     

精细化管理助推学校内涵发展

精细化管理,就是要求管理工作做到制度化、格式化、程式化,强调执行力。本文从精细化管理助推学校制度、管理水平、教师队伍、教育科研、校园文化这五个方面的内涵发展,阐述具体的做法。     

实施精细化管理提升教学质量

"精细化管理"作为一种管理理念,已经渗透到各级各类学校的教学管理之中.所谓精细,"精"就是高水平的工作要求,"细"就是细致的管理措施.我校从教学管理制度、教学活动方案、常规教学监管、学生学习习惯养成、校本研训等方面进行精细化管理的尝试,教学管理上了一个新台阶,教学质量得到稳步提升.     

成人高等教育精细化管理的思考

精细化管理要求计划科学、目标明确、流程严密、执行准确。当前成人高等教育管理存在着管理意识不强、管理制度不完善、管理者缺乏前瞻性以及管理运行粗放等问题。实施精细化管理需要强化精细化管理的意识,完善精细化管理的制度,科学定位精细化管理的目标,严格执行精细化管理体系。     

初中数学教学中的精细预习策略探究

以学定教需要有效的预习作为支撑,有效的预习离不开精细化要求。初中数学教学中,从知识、能力与数学认识三个层次提供预习指导,可以让学生的预习变得精细化,从而为有效教学奠定坚实基础。     

精细化管理与质量文化建设

精细化管理作为一种质量文化,突出了"严"、"实"、"精"的管理理念,是高校质量管理的基础和灵魂.要实现精细化管理的目标,必须首先加强制度层面的质量文化建设与创新,必须依靠信息化和网络化手段提高管理效率和管理水平,必须借鉴全面质量管理思想,建立全员参与、全过程管理、全方位监控的教学质量保障体系.贯彻实施精细化管理的战略思想,加强质量文化建设,必将全面提高学校的办学质量.     

论职业院校管理的精细化发展

文章介绍了精细化管理的理论内涵及其对高校管理的启示,认为精细化管理在新升格专科层次职业院校突破自身发展瓶颈中具有重大意义。同时,阐述了精细化管理将是新升格专科层次职业院校管理的有效方式和发展方向,并从学校的战略规划及管理模式、人才培养体系、校园文化建设等方面,提出实施精细化管理的策略。     

实施精细化管理,提升学校管理水平

打造品牌特色一直是学校管理者深入思考的问题。在管理实践中,我们深刻地认识到,国内一些优秀学校的发展靠的不是口号,而在于学校具有精细化、高水平的管理。实施精细化管理是学校发展的要求,更是学校规避和减少风险的需要。每所学校要确立"精细化管理"这一发展思路,坚持"精心是态度、精细是过程、精品是结果"的管理理念和"事事有人管、时时有人管、处处有人管、人人用心管"的管理方法,以常规管理、细节管理和过程管理为抓手,逐步凸显精细化管理特色。     

论高职教学的精细化管理

高职教学精细化管理的核心内容是实现"教与学的和谐",其实质是通过不断的探索、反馈、调整,形成符合规律的基本教学规范,并用制度把它相对固定下来,是在"准"的基础上的"精",注意结合高职特色,体现"个性化"、"简洁化"和"与时俱进".高职教学精细化管理需要在高职专业人才精细化培养体系的平台上运行.