高职院校学生高等数学课程学习效能感提升研究

高等数学是高职院校的通识教育内容之一,在整个高等教育体系中占据着重要的地位,高职院校在过去的办学过程中,对学生通识教育的重视程度不够,导致一些学生在高等数学和大学外语等课程的学习成绩普遍较低,无法达到基本的合格线。高等数学的内容是极具逻辑性的,需要学生具有完善的逻辑推导能力和独立思考能力,才能够完成相关内容的接受和学习。因此,提升高职院校学生高等数学课程学习效能感有较为重要的意义。本文主要从高职院校学生高等数学学习效能感降低的原因进行分析,并提出引导学生对高等数学产生兴趣;肯定学生的学习能力和成绩;帮助学生自己认识提升学习效能带来的好处等提升途径,以期为高职院校学生学习高等数学课程提供帮助。     

对高职院校数学教学改革的探讨

高等数学作为高职院校的一门重要的基础学科,对学生后继课程的学习和思维素质的培养起着重要作用,然而当前高职院校的数学教学存在着诸多问题.本文对高等数学在高职院校教育中的重要性以及现状做出了探讨,并对高职院校高等数学课的教学改革提出了建议.     

论高等数学课程教学的改革与创新

通过对高职院校高等数学这门课程教学方法和教学手段的改革,探索一条更适合高职院校学生学习高等数学的方法,切实提高职院校学生学习和使用高等数学的能力。     

浅谈高职高等数学教学方法

高等职业教育中高等数学是一门重要的基础课,但目前高职院校中普遍存在看学生高中数学基础差,水平低,对数学不感兴趣的现状.文章从高职院校学生高等数学学习现状出发,浅谈高职高等教学的教学方法.     

高职院校高等数学教学中存在的问题和对策

高等数学不仅是高职院校很多专业的一门基础课程,也是学生学习数学基础知识与基本功的一种方法,更能为后续课程的学习打下坚实的基础,高等数学的学习可以培养学生良好的学习习惯和学习能力,但由于高职院校重视实践应用的人才培养模式,使得高职院校的高等数学教学在很大程度上区别与普通高校,因此,有很多问题存在于高职院校的高等数学教学中。针对这些问题,分析问题,井提出高职院校高等数学教学改革的对策。     

高职院校学生学习高等数学的障碍分析及教学对策探讨

高职院校的学生本身就存在数学基础薄弱、数学思维发展缓慢的缺点,因此,他们在高等数学学习中会遇到更多的障碍和困难,加之很多高职院校教学理念落后,教师不懂得与时俱进,创新教学方法,导致了高职院校的高数课堂一直死气沉沉.本文从高职院校学生学习高等数学的障碍进行分析,探讨了解决障碍和困难的方法、对策.     

新时期高职院校高等数学教学改革的几点看法

现在,高职院校的高等数学教学存在着很多问题,由于学生在学校的时间很短,导致学生只是对于一些能够速成的专业与技能感兴趣,并不能像义务教育一样按部就班地学习。因此,高职院校高等数学的改革成为了必然的趋势,笔者结合自己的教学经验,从我国高职院校高等数学教学的现状、高职院校的教师在高等数学教学改革中的地位与作用、高职院校高等数学教学的改革等几个方面来谈谈对高职院校高等数学教改的一些看法。     

Matlab软件在高职院校数学课堂教学中的应用研究

高等数学是高职院校的一门重要的公共基础课.学好高等数学,对于学生后续专业课程的学习及自身的发展起着关键作用.鉴于高职院校学生数学基础及高等数学自身的特点,通过几个具体例子阐述在高职院校数学课堂教学中引入Matlab软件作为实验辅助教学,可将抽象且复杂的问题具体、简单化,增强课堂的形象直观性,增强学生学习数学的兴趣,提高...     

高职院校高等数学课程的建设

高等数学是高职院校的一门重要学科,文章通过对当前高职院校高等数学课程的开设模式、教学内容、教学方法以及学生的学习情况进行分析,针对当前高职院校数学课程建设中存在的问题进行讨论,指出新时期高等数学课程建设中,教学大纲建设、师资建设、教学改革建设等的重要性.     

关于高职院校高等数学课堂教学改革的几点思考

高职院校学生基础较差,对学习高等数学的兴趣不高.为了保证教学质量,势必对高等数学的课堂教学进行改革.本文从打破传统的教学模式出发,以提高学生的学习兴趣和教师的教学效果为目的,主要讲述了如何进行高等数学课堂教学改革,培养学生自主性学习、探究性学习、创新性学习的能力,提高教学效果.     

浅谈数学史在高等数学中的应用

目前高职院校的高等数学课程存在很多问题,将数学史渗透在高等数学的教学过程中,不仅能提高学生学习数学的兴趣,而且能激发学生学习的潜能,提高学生的学习质量。并且丰富了高等数学的课堂,提高教师的素养。     

高职培养目标下的应用数学课程改革

随着高职教育改革的逐步深入,各高职院校专业课程设置和教学内容相应调整,基础理论课程学时不断缩减。基于高职教育培养目标,针对目前有限的数学教学时数以及生源的基本情况,本着"应用为主旨,理论适度"的原则,通过课程教学内容体系、教学方法与教学手段的改革,将高职数学教育思想的重点从"学数学"向"用数学"转移。     

提高高职高等数学课堂教学效果的实践与思 考简

目前在高职院校,学生对高等数学兴趣不高、动力不足、效果不好,使得高等数学的教学迭不到预期效果。为此,在高职高等数学课堂教学中,要关注师生间的情感交流,注意课堂互动,利用现代化教学手段,以此来提高高等数学课堂教学效果。     

高职高等数学教学的障碍分析

本文从提高高等数学的教学效率为出发点，分析了目前高职高等数学教学存在的障碍，提出几种解决对策。     

对影响高职生数学学习若干因素的思考

文章认为高考失败带来的自卑和失落、知识链上脱节太多、数学课由主要课过渡到基础课、有的教师不能根据学生的实际情况开展教学等因素影响高职生《高等数学》的学习效果，提出了以培养和激发学生的非智力因素为突破口，采用分层教学和改变教学模式等方法来消除高职生学习数学的障碍。     

高职高专高等数学课程定位的思考

随着高职高专教育形势改革变化,高等数学课程在整个高职高专教育中的地位和作用应重新进行分析,相应地在此基础上展开了对高等数学课程的教学要求,教学内容、教学方法和手段的具体定位,以便使高等数学的教学更加有的放矢,提高教学效果。     

Mathematica在《高等数学》教学中的应用初探

数学是高等教育中重要的基础课程,其重要性和基础理论价值得到普遍公认。但由于数学学科本身的课程特点,特别是利用传统教学方法很难引起学生兴趣的问题,因此教师须更新教学理念和教学手段,使高等数学知识更加直观地呈现在课堂内容之中,以激发学生的学习兴趣;同时将理论知识传授与实践教学相结合,将Mathematica软件应用在教学过程中,让学生利用数学知识解决实际问题,更加深刻地掌握所学内容。     

高等职业院校开展“超市化”体育教学模式的思考

根据当前我国高职教育发展趋势和高职体育课程教学改革的要求,把市场经济中的“商业超市”运营模式与当前高职体育教学相结合,提出了“超市化”体育教学模式,并分别从其涵义、理论依据、基本思路、教学途径等方面进行研究,指出了该模式是以“健康第一”和“终身教育”为主线,积极开展高职体育课程改革的一种尝试。     

行动导向教学法在高职数学教学中的融合研究

以当前高职数学教学改革现状为基础,以先进的教学方法为依托,通过对实施行动导向教学法的必要性及其内涵的阐述,具体说明了如何将其与高职数学进行融合,并用实例说明了高职数学教学中行动导向教学法的具体实施,同时表明教师仍应发挥主导作用。     

高职院校《高等数学》教学的改革探索

高职院校《高等数学》的教学现状令人忧虑,存在学科定位不准、学时偏少,教学方法单一的弊端。应该遵循高等职业技术教育的特点,取舍教学内容,突出专业应用,并且改进评分方法。