侗戏喜剧艺术初探——兼论歌颂性喜剧的艺术持色

<正> 斯大林在《马克思主义和民族问题》一文中指出,任何民族都“是人们在历史上形成的一个共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。”侗族,是我们中华民族大家庭里的一个勤劳勇敢、能歌善舞、富有积极进取精神、创造有光辉灿烂文化的民族。他们所特有的生活方式、风俗习惯、心理素质、语言艺术,构成了本民族共同文化上的艺术特色。数之不尽的山歌、史诗般的叙事大歌、悲壮而优美的琵琶歌、绚丽多姿的侗戏,无一不是侗族人民智慧的创造。     

从民族共同心理素质角度审视少数民族的文化传承与发展

民族共同心理素质主要就是民族文化和民族风俗在内心的投映和共鸣,心理素质的形成与发展必须以民族文化这个社会背景为依托,没有了文化这个社会大前提,民族心理素质也就无从谈起。对于它的保护传承和发展,是关系到国家和世界文化完整性的重要问题。     

浅析日本人的民族性格

日本和中国有太多的渊源.然而,对于为何日本要在我们的国土上进行大肆的掠夺和屠戮,对于日本国到现在为止,对曾经的那场侵略战争的模糊的认识与暧昧的态度,国人心中在充满愤怒之外,也许更多的是疑惑、是深思……带着这些疑惑,我对日本民族国民性进行了简要的分析.民族性格是一个民族的群体人格,是一个民族在特殊的社会历史条件下形成的各种心理和行为特征之总和,它赋于了民族心理素质的规定性.从某种意义上说,共同的文化和共同的文化长期积淀而成的共同的心理素质,是民族最重要的也是最为基本的标志.因此,要对一个民族的心理进行分析,必定离不开该民族的文化背景和其长期以来所形成的行为倾向和行为模式.笔者从以下几个方面对日本人的性格进行了简要的分析.     

论民族教育中的宗教问题

论民族教育中的宗教问题刘旭东民族是一个历史范畴，它是指历史上形成的、处于各个社会发展阶段的各种人们的共同体。一般而言，民族具有四个基本特征：共同的语言、共同的地域、共同的经济生活、共同的心理素质。其中，共同的心理素质是最为持久和稳定的。历史上，几乎所...     

民族理论问题选答

1.什么是民族?怎样理解民族的四个基本特征? “民族是人们在历史上形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同民族文化特点上的共同心理素质这四个基本特征的稳定的共同体。”(《斯大林全集》第11卷第286页)斯大林这段话,不仅对民族的概念做了精确的表述,而且深刻地揭示了民族的四个基本特征,即共同语言、共同地域、共同经济生活和共同心理素质。 所谓共同语言是指组成同一民族的人们共同使用的语言。共同语言是民族的一个主要特征,一般     

黎族民族意识的现代化研究

(一)黎族除了极少数人口迁离海南岛外,主要聚居于海南岛南部,这个共同生活的地域是黎族赖以形成、发展的根基,也是黎族社会文化和历史发展的舞台;同时,由于这一地域的自然地理特征的影响,促使黎族形成了独具民族特色的共同语言、共同经济生活和共同心理素质。这种民族共同心理素质,便是我们所指的民族意识。黎族的民族意识,是在民族的共同语言、共同地域和共同经济生活形成的基础上产生,而只有黎族的民族意识形成了,并且被人们所意识到了,这才意味着黎族的正式形     

民族凝聚力: 爱国主义思想体系的发端

爱国主义是一种民族精神 ,是民族优秀文化传统的升华 ,是推动民族延续发展、不断前进的内在动力和精神支柱。　　爱国主义是对祖国的热爱和忠诚。这是一种极其深厚的感情。这种感情是民族自豪感和民族自信心的体现 ;是热爱人民 ,热爱祖国的大好河山 ,热爱祖国的历史和文化的体现 ;是把人的命运和祖国的命运紧密地联系在一起的体现。爱国主义感情是人们在社会实践中逐步形成的。生活在共同地理和社会环境之中的一个民族 ,在一定时期所生成的共同心理状态 ,逐步形成本民族相对稳定的共同心理素质。这种心理上的特征主要表现在共同的民族文化和…     

试论先秦时期的孝与忠

每个民族由于有着共同的语言、共同的地域、共同经济生活的历史渊源,承接着大体一致的文化积淀,因而具有表现于共同文化上的共同的心理素质,所以世界各民族呈现出不同的民族特色:德意志民族的重哲理思辨、法兰西民族的重情感情爱、英国人的绅士风度、美国人的开放性格、日本人的善于博采异邦之长、中国人的重孝尊亲。这种民族心理素质不仅是历史发展的产物,同时它又对一个民族的发展产生不可忽视的作用,所以我们有必要对这种民族心理素质的产生及发展作一番探究。本文力图从探讨先秦时期的孝与忠观念入手,寻找中国孝亲思想产生的原因及其社会作用。     

高中历史概念解析与应用(五)

中国古代史●民族和民族融合【概念解析】民族,从一般意义上讲,是指人们在一定的历史发展阶段形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活、共同的民族文化特点和共同心理素质的稳定的共同体。关于民族,有广义、狭义两个概念。广义的民族概念是指人们在历史上形成的,处...     

亚文化、民族认同与民族分离主义

民族是历史上形成的具有共同地域、共同语言、共同经济生活和共同心理素质的人群共同体，也是一个亚文化群体。亚文化与民族认同总是伴随而生。民族认同的极端化极容易演化成民族分离主义。因此，正确认识和处理主文化与亚文化、民族认同与国家认同这两对关系对防止民族分离主义的产生，维护多民族国家的稳定与统一，具有重要的意义。     

地理教学要注重培育民族精神

“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。”民族是特指具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的人的共同体。我们这里所讲的民族精神，就是指一个民族在历史长河中积淀下来的独具的积极向上的精神文化，是一个民族特有的意识、思维活动和一般心理状态。民族精神作为民族文化的重要组成部分，是一个民族文化的灵魂。是维系民族团结和凝聚的纽带，是促进民族进步的伟大精神动力。民族精神，又起着维护本民族的生存、发展、协调和…     

如何在科学探究活动中渗透乡土教育

正连城山水,价值连城。通过了解连城自然风光,可以从小培养孩子热爱家乡的真挚情感,这是实施素质教育的一项重要内容。而且乡土教育是民族文化传统教育的重要内容。《说文》解:"文,错画也";"化,教行也。"可见,古人把"文化"提到治理国家和教化人民的高度来认识。一般认为,民族是具有共同地域、共同语言、共同经济生活并表现为共同文化上的心理素质的共同群体人。民族文化是方域亲族形成的文化,即乡土民族文化。连城是典型     

民族与国家概念辨析

民族与国家概念的辨析一直以来都是政治学研究的重要课题,笔者分别从政治性和文化性两个角度对民族与国家的概念进行解释。国家与民族的区别在于,国家源于社会,却高于社会,是社会发展到一定阶段的产物;民族是具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。     

传统文化的情怀 民俗

经典名言1.民族的各种特征主要表现在民间诗歌唱里。——黑格尔2.民族是人们在历史上形成的一个同共语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。——斯大林     

在语文教学中培养的人文精神

所谓“人文精神”，是指整个人类文化所体现的最根本的精神，是人类文化创造的价值和理想，是对人的价值、人的生存意义的关注。它的基本内涵应是民族首先是本民族所创造的一切优秀文化，凝聚着民族和人类健康美好的思想感情和审美判断。它对形成学生健全的心理素质有着重要的影响。     

多民族国家内民族与国家的关系

民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。国家的本质是一个阶级压迫另一个阶级的手段和工具。民族与国家相伴而生,相依而存,互相影响,互相促进。多民族国家内民族与国家有着密切的联系,也存在着龟诸多矛盾。     

民族问题与当今世界

一、民族的概念和民族问题的产生民族是在一定的历史条件下形成的社会统一体 ,它是长期的历史过程中 ,生活在不同地理环境的人们共同体 ,由于经济生活、语言文字、风俗习惯、以及发展历史的不同而形成的。关于什么是民族 ,斯大林在《马克思主义与民族问题》一书中作了这样的解释 :“民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定共同体。”民族差异是一种随民族的产生而形成的社会现象 ,不同的民族是根据语言文化、宗教信仰、生活方式、生产活动等社会因素划分的。有民族差异存…     

瑞士民族的形成

民族是指人们在一定的历史发展阶段形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同的民族文化特点之上的共同心理素质的稳定的共同体.每个民族的形成都是一个长期的演变过程,是一系列主客观因素综合作用的结果,瑞士民族的形成也不例外,文章主要对该民族的形成的主客观条件,以及其历史演进过程进行探讨,从而以期能够对瑞士民族的形成有一个清晰地认识     

历史教学中学生民族自豪感的培养

民族是指人们在历史上形成的一种具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同心理素质的稳定的共同体。民族精神是一个民族在长期历史发展过程中所形成的独特、稳固、持久而强烈的民族意识和品质，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。江泽民同志在党的十六大报告指出“以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神”是贯穿古今的中华民族的基本精神，     

中国传统文化中的惰性心理

中国是一个具有几千年传统文化的文明古国。在人类文明史上,中华民族创造了灿烂的民族文化,同时也形成了自己独特的民族心理素质。对于中国传统文化,我们应该采取实事求是的态度,既肯定优秀的传统文化和民族心理素质对我国社会发展的推动作用,又承认传统文化和民族心理素质中的惰性心理因素对我国社会发展的束缚和阻碍。在中国传统文化和民族心理素质中,都存在哪些惰性心理因素呢?