有效习作,从求真开始

<正>在作文教学中,我们从来没有细致认真地去引导学生欣赏别人的文章,甚至自己的文章。学会欣赏文章是学生学会作文的第一步。那么应该欣赏什么,怎么欣赏呢?笔者认为,要欣赏佳作中的真挚情感和纯真朴实的语言,并在自己的作文中努力求真。一、内容求真如叶圣陶老先生所说,在写作上"诚实"是"有什么说什么",或者是"内面怎样想怎样感,笔下便怎样写。"     

本期主题:倾听

既然学会了欣赏溪韵海啸的和弦那就不难品味出他人的喜怒哀乐既然听懂了山风松涛的诵唱那就更能体会到人生的悲欢离合——《倾听》你要与人亲近,就要听听别人在说什么。——(土耳其)谚语     

在儿童教育视野里透视儿童文学

文章从儿童教育的视角,分析了儿童文学对儿童成长尤其是心灵成长的重要性,指出儿童文学是幼儿园课程研究中一个重要领域。教育者要与儿童共同欣赏儿童文学作品,并运用"先读"和"蹲读"策略指导儿童阅读;教育者还应具备儿童文学的基本素养,能在儿童文学领域进行创作、欣赏和教学指导。     

让欣赏成为习作讲评的利器

缺少表达欲望是造成学生作文"老大难"问题的原因之一。如何激发学生的表达欲望?教师应该在习作评析中运用欣赏这一利器对学生习作进行讲评。运用欣赏这一利器时要注意欣赏范围要广,欣赏点评要有针对性,欣赏方式要多样化。     

质疑,为批注锦上添花

<正>"学起于思,思源于疑",质疑的过程是潜心会文的过程,是主动探究的过程,是怀疑求进的过程。既然质疑可以培养学生对文本追根究底的精神,那么在批注式阅读教学中如何做到质疑呢?我们可对以下四个方面质疑:一、于题目中质疑批注题目是文眼所在,可以揭示行文线索,可以点明文章主旨,可以交代写作内容等。学会质疑文章题目,可以从题目中获得很多有用的信息。例如学习《荷塘月色》时,有学生批注:"作者为什么选择在夜晚去欣赏荷塘,夜晚的荷塘有什么过人之处?"也有学生批注:"以     

中学语文课要让学生学会欣赏

正在我们生活当中,往往存在一些人,他们什么都好,就是会戴着有色眼镜去看人。如果有人夸奖了身边的同学、同事,总会有人议论:"真是虚伪!""看,某人又在巴结上司了!"我以前也是很少去赞美别人,总认为对别人的赞美无异于自降身价,为了维持自己固守的"清高"形象,我也从不喜欢赞美别人。可刚刚大学毕业的一位新老师却改变了我的看法。她总喜欢夸奖别人,一开始我总是不以为然,觉得虚伪大于真诚,可有一天她夸起我优点的时候,我心里也美滋滋的!我这才发现,原来得到别人的欣赏是这么开心的事情!于是,我冒出一个想法:语文课也要让学生学会欣赏!有人可能会说,既然欣赏是如此重要,那     

“千金作文”评选后记

正【总编点评】《学会欣赏》是一篇带哲理的随笔式文章。文章开篇连连设譬,引出"善于欣赏,不仅是一种态度,更是一种智慧"的主题,接着描述了一位女士在生病时的种种不愉悦,以及母亲对她"换个角度去感受生活"的劝慰,然后,写她在病床上快乐地阅读,写她出院后,将"学会欣赏"作为自己的座右铭。结尾一段,阐述了"学会欣赏,学会爱,你会发现,这个世界无比美妙"的道理。     

按阅读习惯教读文学作品方法

<正>一、问题的由来一次听邓桐先生教授《黄郦》,深受启发。邓桐先问:"你们知道我今天要上什么课?"学生回答:"《黄鹂》。""既然知道了,你们肯定看了吧?"学生回答:"看了。""既然看了,请你们把课本合上回答我几个问题好不好?"邓先生接着问:"书下注释说了什么?作者是谁?看了文章,你印象最深的是什么?你最喜欢文章的哪些地方?"一堂赏析课就这样悄悄展开。一堂课下来,授课者轻松,学习者很受益,     

浅析美术欣赏的方法与目的

美术欣赏是一种创造性的精神活动。在欣赏过程中,欣赏者要产生一系列的心理变化。文章结合欣赏具体的美术作品来理解欣赏的心理过程,浅析美术欣赏的一般方法。在专业的美术欣赏教材中,大多遵循美术史的发展顺序来欣赏美术作品。文章打破了这种顺序,让欣赏脱离美术史,而根据教育者的设计思想需要,使不同的美术作品有机地联系在一起,通过美术欣赏活动进一步发挥美术作品的功能。     

诗歌鉴赏的途径和方法

"学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,通过诵读古代诗词,有意识的积累,感知运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣"。这是《语文课程标准》对中学生阅读提出的新要求。古人论诗有云"一切景语皆情语"意即描写景物是为了抒情。既然是这样,我们就应该在"景"与"情"上下功夫。     

怎样写场面——抓住重点 讲究条理 点面结合

既然我们所选择的材料要达到给读者留下难忘印象的目的,就应该在文章条理的安排上、材料主次的取舍上下功夫。否则,难以达到写作的目的。既然说这次中队会难忘,可全友对"难忘"这一主题突出得不够充分,应把此次中队会给作者留下深刻印象的内容写得详细些。如写故事表演《孝心的小乌鸦》和祝福妈妈这两个场面时,是最能突出本次文章主题的段落,一定要写具体些,否则,这篇文章就会显得空洞无物。     

创造性思维在初中文学作品欣赏中的培养

初中阶段的六册语文课本编选了不少文学类作品．对这螳文学作品进行欣赏是新课程的要求之一。欣赏是在理解的基础上进行的．欣赏需要驱遣想象．调动情感．运用形象思维、对文章不仅要分析研究,还要综合感受：不仅要理智了解,还要认真体会．真正领略文章的细微曲折之处．窥见作者的思想感情。     

中学生怎样阅读和欣赏

高考语文有一项重要内容——阅读与欣赏,便是考学生的阅读能力。读书不仅仅是读文学书籍,也包括其他学科的书。阅读愈广泛,拥有的知识就愈多。高考语文的阅读欣赏,就近几年的试题看来,一般是指文学作品的阅读。读文学作品,其实就是文学欣赏活动。文学欣赏可以使我们得到某种情感的满足。对于一篇文学作品的欣赏,各人欣赏的角度不同、方法不同,其审美享受也就不同。如何阅读一篇文章或一部书,并能有所收获呢?笔者以为不能囫囵吞枣,不能泛泛而读,要注意文章阅读的角度和方法,从中"悟"出一些东西。比如,从文章语言这一角度去阅读,我们便会发现,…     

音乐是想象力的升华艺术

既然孩子的个性千差万别,我们的课堂就不要强求他们的想法做派是一模一样的,要把培养学生的想象力贯穿在教学各个环节中。每一个孩子心中都充盈着想象的激情,蓄积着创造的欲望,活跃着探索的精神,如何在音乐课上,培养和发挥学生的想象力呢?下面从几个方面谈谈我的做法:一、通过欣赏教学发挥想象力我曾经看过一段教育随笔,这样写道:"学习音     

鲁迅怎样改文章

文章要写得好些,则非下苦功修改不可.有些好的文章,与其说是"写"出来的,还不如说是"改"出来的.肯改,是有自知之明的表现.在写文章这件事情上,我们要敢于"自以为非",相信自己会出次品.修改的过程,就是发现和纠正错误的过程,就是向真理逼近?程,就是排出糟粕、挤掉水分的过程,当然也是提高分析和表达能力的过程.鲁迅在饱尝了创作甘苦之后,概括出了两句发人深思的话:"我有一言应记取,文章得失不由天".既然"不由天",那就是"由人","由"作者的主观能动     

秋天的童话

作者要先受教育。这里强调的是个"先"字,不一定要在作品中写"作者受教育"的思想过程。此文前五个自然段宜删除,倒数第三自然段的"我"字也删除。文章标题要更换,如"盆景"。此文视角与众不同,一般观赏盆景,看上部,而作者欣赏底部--见了人所未见,发了人所未发。     

浅谈如何高效听课

一、要带着欣赏的心态听课以何种心态去听课,往往决定课的质量。带着欣赏的态度去听别人的课,往往能收到事半功倍的效果。因此,在听课时要做到"三欣赏"。1.欣赏做课者如何处理教材。通过听课分析他人是如何处理教材,如何设计课堂。教材是教师进行课堂教学的依据,是最初的"剧本"。教师如何正确处理     

“小帅哥”素描

"小帅哥"叫张竞文,是一个12岁的男孩儿。先来介绍一下帅哥名字的学问吧:"张",意为张扬的个性;"竞",表示不服输的精神;"文"是指文化、文艺、文学、文明等一切与"文"沾边的好词儿。既然是素描,就不能不欣赏一下帅哥的外貌。怎么说呢,几乎所有的人见了他都会说一句"这孩子怎么     

绝佳风景在山巅

有这么一则寓言故事,说是父子两人爬山,到达山顶后,父亲感叹山下景致迷人,儿子说:"既然山下景色美不胜收,那我们为何还要来到山巅呢?"是啊,到底是山下景致迷人,还是山巅景致更值得欣赏?也许单就景致而言,难分轩     

自己编辑的“书”

每次翻开学生的剪报本,与其说是批阅,倒不如说是欣赏:欣赏时文佳作,欣赏学生的眼光,欣赏他们独特的点评。开始的时候,我让学生随意选择、剪贴报刊上的文章,于是"购物信息"有之,"寻人启事"有之……真是啼笑皆非。而后一