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金玉杰 《甘肃广播电视大学学报》1996,(2):67-68
在物理化学教学中,熵函数是热力学中的重点和难点,可以说热力学第二定律就是熵的理论和应用,而墙函数的导出过程往往使学生感到费解,难以接受。事实上墒函数的导出并设有什么复杂的数学推导,而是通过严谨的逻辑关系最终引出函数。如何更简捷地导出熵函数,使学生更易理解。我们有必要对教材中的推导方法出、逻辑关系作一探讨,并找出比较适合中专教材内容的新的推导途径: 相似文献
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热力学第二定律是用来判断过程的方向和限度的,在教学中主要介绍Clausius不等式的应用.对第二定律字表述的应用涉及很少.章主要介绍了热力学第二定律字表述的应用和引出熵函数概念的必要性. 相似文献
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戴正兴 《成都教育学院学报》2008,22(12):71-72
根据热力学第二定律,没有按一般教科书从卡诺循环通过卡诺定理引出熵函数,而是采用直接从可逆循环和不可逆循环引出熵函数的教学模式,从而使学生从一个新的角度去理解热力学第二定律。 相似文献
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本文扼要叙述了有序和无序、熵在信息学中的应用、不可逆过程热力学简介的教学内容和讲授要点。从教学的角度讨论了熵函数的导出方法,并对熵变的计算和麦克斯威关系式的教学提出了建议。 相似文献
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通过观察圆柱体几何性质间的关系和几何性质的变化对其它性质的影响,来理解物理化学中热力学函数间的关系和对应系数关系式、马克斯韦关系式里的热力学函数是如何变化的. 相似文献
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刘烈昌 《赣南师范学院学报》2004,25(6):113-114
结合教学的实践试谈了在热力学第二定律及熵概念的教学中,应基于传统的理论体系之上;应强化和深化熵概念的教学;并将特殊条件下热力学第二定律的表述纳入教学内容. 相似文献