探究JEFC语法教学的困难及例释策略

目前，许多英语教师在使用JEFC（初中英语新教材，中国人教社和英国朗文出版集团有限公司合编，简称JEFC）教材时仍感到语法教学很困难，归纳起来主要问题有：     

对中学JEFC新教材语法教学的思考

随着中学ＪＥＦＣ新教材的实施 ,一种以培养学生交际能力为目标的外语教学法被提上外语教学的日程。即如何在训练和提高学生学习交际能力的同时 ,又让学生掌握课文中出现的语法现象呢 ?下面本人谈几点对语法教学的看法。转变教学观念 ,改进语法教学。 语法教学的根本任务是讲授语言体系特征。更新教学观念的关键是以运用语言为教学目的。通过大量实践把语言知识转化成语言技能 ,并将这技能发展成运用语言的能力。因此 ,教师的责任不是单纯地向学生灌注多少的语法知识 ,而应尽量在具有交际的语境中进行教学。听说的培养在先 ,表达能力在后 ,…     

用传统方法教JEFC语法的困难及对新教法的初步探讨

我们与VSO外籍教师James Boxshall和Rebecca Mason一起对毕节地区的八个县的部分英语教师进行了每期一个月的新教材教法培训,共培训了四期100名英语教师。在教学及追踪巡访过程中,我们调查到许多英语教师在使用JEFC(初中英语新教材,中国人教社和英国朗文出版集团有限公司合编,简称JEFC)教材时感到语法教学很困难,归纳起来主要问题有:     

高中英语语法教学有效性策略探究

语法是英语学习的一种隐性技能,相对听、说、读、写、译,语法在平时的训练中不易体现,但是它又与那些显性技能息息相关。可以讲,在英语的学习中语法无处不在。在本文中,我们将就高中英语的语法有效教学展开讨论。     

高中英语语法教学有效性策略探究

<正>语法教学一直以来都是令广大高中英语老师头疼的问题。然而,一直以来人们对语法教学的讨论都集中在该怎样向学生传授语法规则这一点上。对于到底该怎样帮助学生巩固所学的语法规则,怎样通过有效的练习巩固学生的语法知识,达到事半功倍的效果的问题则研究不多。经过几年的教学实践,笔者发现学生语法知识薄弱,经过不断摸索,总结出以下有效的语法教学方法,在此跟大家一起探讨。     

对初中英语语法教学的策略探究

语法是英语语言构成和使用的规则,"无规矩无以成方圆"。传统的教语法使得教学僵化、呆板。新课程标准强调教学方式的转变,倡导由教教材转化为"用教材教"。文章论述了图片、游戏等在语法教学中的运用,以及语法教学中应注重形式、意义和用法的完美整合等。     

融合故事教学和语法教学的策略探究

<正>在小学英语高年段的复习过程中,单一地讲解与机械操练,会让学生感到乏味,且教学效果不尽如人意。如果能以故事为载体,来巩固某个时态或某一语法知识点,不仅能让教学生动有趣,还能训练学生的阅读能力,培养学生创造性的思维能力。然而,不少教师在进行故事教学时,仅就故事情节和语法问题向学生提问,即根据故事内容提出一些直接的或命令式的问题,这样教学的目标是完成了,但教学的效果与趣味性却减弱了,也无益于学生创造     

文言特殊语法例释

文言文的许多语法与现代汉语不同，如词类活用现象和特殊的文言句式，学生理解较为困难，使句子翻译难于做到“信”“达”“雅”。如何解决这一问题，我认为应教学生掌握一定的现代汉语语法知识，通过比较古今汉语语法异同，帮助理解文言的特殊语法。     

新形势下优化初中英语语法教学的策略探究

在初中英语的学习中,语法占着很大的比重,它对于英语学习者来说是很重要的一部分。但是,现阶段初中的英语语法教学中存在很多问题和误区,这就导致了语法教学效率不高,学习者接受效果不佳等一系列问题。正因如此,在中学的课程改革中,英语语法的教学也正在进行着一系列的改善。新形势下,优化英语语法教学的策略已经引起人们的广泛关注。本文在分析当前的英语语法教学中存在的几个误区的基础上,重点对优化初中英语语法教学的策略做一些探讨。     

激活初中英语语法教学的多样化策略探究

<正>语法是认识和说明英语的基本工具,是英语教学内容的重点与难点所在。小学阶段很少甚至直接不讲解语法内容,而进入中学后,要学的语法内容越来越多,学生一开始接触语法自然会感到很困难。因此,作为初中英语老师,我们必须要重视语法教学,从而为学生的英语学习打好基础。1.从学生的兴趣入手,提高语法学习热情兴趣是动力之源,最好的刺激就是兴趣,所以,我们在设计教学方案的时候要从学生兴趣入     

探究改善初中英语语法教学的有效策略

对于初中英语的教学工作而言,怎样做好语法教学,一直以来都是很多教师关注的一个难点问题。针对这一问题,本文针对目前英语教育工作开展上存在的问题进行解析,探讨了改善英语语法教学的策略,并就语法教学工作开展上,教师需要注意的一些问题进行了研究。希望可以通过本文的研究,为英语教师改进教学质量,提高学生的英语语法学习水平,提供有益的参考与帮助。一、当前初中英语语法教学存在的误区1.教师缺乏对语法教学的足够重视。     

从新旧教材的对比看JEFC语法教学的特点

从新旧教材的对比看ＪＥＦＣ语法教学的特点自治区教研室孟宪光初中英语新教材（ＪＥＦＣ）改变了旧教材以语法结构为主要线索安排教学内容的传统模式，而采用所谓“结构功能法”（ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ—ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌａｐｐｒｏａｃｈ），这是吸收了欧洲共同体国...     

高中英语语法教学中的困难及对策探讨

本文就当前新课改形式下,高中英语语法教学中面临的困难和挑战进行简单的总结和分析,并就如何应对这些困难提出自己的建议和看法,以不断提高高中英语的教学质量,更好的推动我国新课程改革工作的顺利完成。     

对外汉语语法教学探究

在对外汉语教学中,语法教学是极为重要的环节,也是教学难点所在,建立在现代汉语语法基础上的对外汉语教学语法体系随着教学对象的多样化以及复杂化对教学提出新的要求,故应建立一个具有实用性、针对性、规范性、科学性、稳定性和教学性的对外汉语教学语法体系,并在这个体系的基础上配合相应的完善的教学方法,促进对外汉语教学事业的发展。过去的几十年中,理论语法和教学语法都得到了长足的发展,但是理论语法和教学语法的衔接问题一直解决得不理想。时过境迁,半个世纪之后教学对象的多样     

高中语文语法教学探究

我在高中语文教学中发现了这样一些问题：学生不能确定词性,搞不清句子的主谓宾;对文言文的“取消句子独立性”．“名词直接作状语”,“宾语前置”、“状语后置”摸不着头脑;基础题中语病题判断的正确率低得可怜。     

高中英语语法教学探究

英语是学校教育当中的一门基础学科,英语作为一门语言的学习,离不开听、说、读、写四个方面。不管英语哪个方面的学习,都离不开英语语法知识,如果学生没有扎实的英语语法基本功,就不能有效提高英语学习效率。     

高中英语语法教学探究

提到英语语法教学．难免有枯燥、乏味之嫌,也让人感觉颇有“应试教育”的做法。但是英语语法作为一个客观存在,我们可以避而不谈或者说可以不用教吗？答案当然是否定的。语言教学的目的主要是为了交际,而在交际中我们也要力求语言的地道和规范,这样就离不开必要的语法知识,因此语法不能不教。     

初中英语语法教学的原则及策略

初中英语语法教学应遵循隐性教学、意义先行、语法适量等原则。根据这些原则,教师应基于教学内容,创新教学方法,提高语法教学的质量和效率,提高学生的语法知识水平。     

高中英语语法教学的重要性及策略

本文从教师和学生的心理来分析问题,发现了现代英语教学过程中对待语法知识的一些误区,阐述了语法教学在高中英语教学中的重要性,然后根据自己的理解和经验总结出了一些关于英语语法教学的方法,这些方法更重要的是培养学生的自主学习能力。