浅议数学课堂教学

课堂教学是按照教学大纲和教材的要求，有计划、有目的地为完成教学任务而进行的教学活动。它是教师实施教学计划的中心环节，也是学校教学工作的基本组织形式。在教学过程中。为了让学生掌握数学课所要学习的知识，教师应当根据学生的知识水平、学习态度和接受新课程的能力，积极地、具有创造性地组织教学，并营造良好的课堂氛围，最大限度地激发学生对数学知识的强烈的探求欲望，使比较枯燥的数学书本知识逐步转变为学生解决实际问题的能力，达到数学教学的基本要求。     

浅议中专数学课堂教学

随着现代科学技术的发展,在很多领域都涉及数学的应用,数学素养成为大众所必需,这也就意味着数学教学同样也是是中专基础教育中必须直面的问题.换言之,数学教育的质量事实上已经成为衡量中专教育质量的标准之一.然而,时下的中专教育对数学教育的重视程度却着实让诸多有识之士无法认同.     

浅议小学数学课堂教学

在小学数学课堂教学中,教师要真正把学生当作学习的主人,努力创设机会,给学生主动参与学习的空间,引导学生参与学习的全过程,让数学教学走出书本、走近生活,使学生在智力、能力上得到协调的发展.要大胆放手,为学生提供主动学习的空间,让学生走进生活,激发学生学习数学的兴趣,还要创设情境,引导学生创新.     

浅议新课标数学课堂教学

数学活动要以学生的发展为本,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。它强调课堂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,为此就要求教师以切实可行的方法来完成教学目标和任务。一、数学教材的处理、     

数学课堂教学方法浅议

<正>一般人思考或谈论数学学习能力,往往习惯于把它与运算能力、空间想象能力和数学思维能力联系在一起,而本文要讨论的听说读写能力却被认为是与语言类学科的学习活动联系在一起的,所以在数学学习活动中往往忽视对这些能力的培养。     

浅议优化数学课堂教学

课堂教学是实施素质教育的核心,是减轻学生课业负担,提高教学质量,全面提高学生素质的主要渠道。然而在现今的数学课堂教学中仍不同程度地存在着教师讲,学生听,以教师为主,学生处于被动地位的传统教学模式。这使课堂教学费时多,收效少,不利于提高数学课堂教学的效益,不利于开发学生的智力和培养学生的能力。为了使数学课堂上学生学得生动活泼,学得积极主动,必须改变传统的“一言堂”的教学模式。因此,优化数学课堂教学势在必行。优化课堂教学包括：优化教学目标、优化教学内容、优化教学方法、优化教学结构、优化教学手段等。下…     

浅议初中数学课堂教学

我国古代教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".兴趣是最好的老师.根据现代心理学的研究表明,学习兴趣的大小直接影响学习的效果.     

浅议初中数学课堂教学

<正>课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地.新课标提出:教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者.但在课堂教学实施的过程中,教师不能忘记自己是教学主导者.因此,教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动.教学应结合教学内容,设计出有利于学生参与的教学环节,提高学生的参与程度.如何提高课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务,是提高教学质量的关键.     

小学数学课堂教学浅议

小学数学教育是人类各学科的启蒙教育，人类要有丰富的各学科知识，而小学数学课堂教学是关键之步。而今的教育教学改革，就是全面推进素质教育，促进学生全面发展。提高课堂教学质量，是实施素质教育的关键。现以小学数学课堂教学谈点看法：     

浅议数学课堂教学导入

导入新课是课堂教学中的极其重要的一个环节,也是课堂教学成功的起点和关键．数学课堂教学的导入法很多,导入新课得当,则能创造良好的课堂气氛和环境,充分调动学生内在积极因素,激发其求知欲,使学生积极思维,主动地去获取知识,达到预期的教学效果．     

浅议初中数学课堂教学

现阶段初中数学教学中,如何提高数学课堂教学的有效性,我认为可以从以下几方面入手。一、建立和谐的师生关系（1）和谐的师生关系是有效课堂教学的前提,教师善意的批评、提醒能被学生接受和理解,甚至感激,相反不和谐的师生关系,善意的批评、提醒则不被学生接受和理解,有时甚至导致师生冲突,影响课堂教学。     

浅议数学课堂教学的新理念

新理念下教育的主渠道在课堂．学生学习的主战场也在课堂,课堂教学是教学过程的中心环节。要构建自主、探索、合作的学习方式．实现新课程改革．数学课堂应变“复习引入”为“问题引新”,变“灌输”为“引探”;课堂中设“市场”,让音乐进课堂。在教师指导下学生将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观融通整合．反思体验．领悟建构。     

优化小学数学课堂教学浅议

优化小学数学课堂教学过程是一项复杂的系统工程。首先要转变教育思想,更新教育观念。要认真研究影响教学优化的因素,切实加强理论对实践的指导作用,充分发挥学生学习的主动性和积极性,按照儿童的认识特点和思维规律组织教学,让学生参与知识形成的全过程,给学生留有充分的思考时间和空间。教学中要增强情感意识,增进教师与学生、学生与学生间的感情交流,正确处理智力因素与非智力因素之间的关系,养成学生良好的学习习惯和心理品质等。在教学实践中,为了使学生眼看、耳听、手动多种感官处于一种积极活动的状态,达到课堂教学的最佳…     

浅议小学数学的课堂教学

小学数学教学要采取恰当的教学方式,激发学生的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较多的真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,使其形成良好的情感、正确的态度与价值观,从而促进学生全面发展。     

浅议如何做好数学课堂教学

好多人认为数学课不好上,因为数学教学是一项启发思维活动的教学,相对于文科类的形象内容教学,数学知识大多数是抽象的,概念的,逻辑性比较强。因此如何上好一堂课,就是体现教师教学水平的主要指标。本人从事一线数学教学多年,总结了一些基础的知识和经验,希望同仁提出指正。     

浅议小学数学的课堂教学

新课标要求在课堂教学中把以往的"鸦雀无声"变成"畅所欲言","纹丝不动"变成"自由活动","注入式教学"变成"自主探索"。这就要求教师不但要教给学生知识,更要教给学生学习知识的方法,打造高效课堂,让数学课堂焕发生命活力。     

浅议有效的数学课堂教学

数学课堂教学是师生共同创造奇迹,唤醒各自潜能的时空,是充满活力、情趣、探究、体验、智慧和创造的课堂。“你的教学真的有效吗？”已成为目前教师关注的焦点。在新课改的教学实践中,笔者认为有效的数学课堂教学应力求体现在以下几个方面：     

浅议数学课堂教学中的语言艺术

教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,它直接影响着教学效果．数学教学语言要做到科学、准确、规范而不失启发性;形象有趣,通俗易懂;幽默风趣,比喻恰当;重视“特殊语言”．     

浅议小学数学课堂教学有效性

<正>提高教学的有效性是促进学生发展,减轻学生负担,全面推进素质教育的一种具体表现。如何在把握新课标理念下,提高数学课堂教学的有效性,下面结合教学实例,谈谈本人的点滴看法。一、调动学生积极参与,激发学生乐学促进学生积极参与学习是有效教学的核心,没有参与就没有教学。如果学生没有意愿,教师花再多的工夫也是枉然,正如西方一句俗语所言:你只能牵马到水边,但不能保证它一定饮水,因此如何培养学生的学习兴趣已成为普遍