浅谈全方位、开放式英语教学的开展

高中英语新教学大纲指出：“英语课是一门实践性很强的工具课。在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能，并发展成运用英语交际的能力……”。然而，仅限于课堂的常规英语教学，常常因为空间和时间上的限制，只注重了学生语言知识的学习和应试能力的培养。在这种教学模式中，生动活泼的语言变成了一些形式的符号，语言的学习与学生的生活实践脱节，学生掌握的基础知识难以转化为言语技能，更别说发展为运用英语交际的能力。近年来，我们遵循语言学习的规律，开展全方位、开放式英语教学实验，有效地改变了这种状况。学生的语言技能和运用英语交际的能力明显提高。     

浅谈开放式英语教学

英语教学过程是一个师生互动、共同合作的过程,一个人人参与、对话沟通的过程。除了让学生掌握一定的语法知识外,让学生主动参与英语学习,提高教学效率,是我们每个英语教师应该不断钻研的课题。     

浅谈初中开放式英语教学

新课程标准指出“学生是学习和发展的主体,英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点,关注每个学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式。“这就是说掌握语言大多     

浅谈开放式英语教学在农村小学高年级有效开展的策略研究

《小学英语新课程标准》提出:基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。而设计开放式的有效的课堂教学则能够让学生在包括思维、能力、情感、态度等多方面得到发展。     

全方位、多层次开展活动课

全方位、多层次开展活动课河西区中心小学《新课程计划》颁布以后，我区颁布了《优化课堂结构，促进学生发展》整体改革纲要，对义务教育阶段的课程进行了设计，构建了科学的课程结构。即由学科课程、活动课程、潜在课程构成的大课程体系。我们认识到，学科课程是基础，活...     

多渠道、全方位开展职业道德教育

党的十四届六中全会指出：全面加强社会主义道德建设，大力提倡爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德。并强调：当前要以加强职业道德建设，纠正不正之风为重点。我们职业学校的教育最贴近经济建设，最贴近劳动就业，因此对学生加强职业道德教育，全面提高学生的职业素质，是学校最重要的工作。几年来，我校把职业道德教育作为我校德育工作的重点，以理论联系实际、学生知行统一为原则，进行多渠道、多角度、多层次、全方位的职业道德教育，并形成了我校职业道德教育的格局和模式，收到了明显的效果。一、为学生营员…     

全方位、多渠道地开展德育工作

全方位、多渠道地开展德育工作嫩江县第四小学范启江近几年来，我们在上级党委和教育行政部门的关怀和正确领导下，学校德育工作不断改革深入，取得了一定的效果，我们的具体做法是：一、多渠道进行爱国主义教育１．通过思品课教学对学生进行爱国主义教育。思品课教学，是...     

全员、全方位开展心理健康教育

湖北省钟祥市职业高级中学创办于1985年,是教育部认定的"国家级重点职业高中""国家级示范职业高中""全国教育系统先进集体"。学校现有60多个教学班,在校学生3000余人。针对中职生文化基础较差,厌学情绪普遍,少数学生心理存在问题这一特点,钟祥职高2006年成立了心理咨询室,走出了一条学生主动参与、教师正面引导、家长积极配合的"预防、辅导、纠偏"的心理健康教育之路。     

浅谈小学数学开放式教学的开展

在新课程改革进程中,教师要锐意改革,充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生主动参与到课堂教学活动中,联系生活实际学习数学知识,增强学生掌握知识、运用知识的兴趣和能力。开放式的教学方式为我们的数学教学开启了一个大门。本文将结合教学实践来浅谈关于小学数学开放式教学的一些认识和做法。     

浅谈幼儿园开放式讨论活动的开展

哈佛大学有一句名言:教育的真正目的就是让人不断地提出问题.可见,从小培养幼儿形成良好的学习习惯,让他们学会思考、学会提问是教育的关键.在实践中,许多教师也越来越重视问题的重要性,并开始尝试在教学实践中引导幼儿对身边的事物进行观察和探索,然后开展各种形式的小组讨论活动,鼓励幼儿多思考、多提问.但是,很多教师感觉讨论活动并不好驾驭,要么会很沉闷,要么会出现幼儿七嘴八舌不受控制的局面.     

浅谈对小学开放式英语教学的一些体会

随着教育改革的不断深入,小学的英语教材不再是简单的读读、背背、说说,它更重要的是体现了素质教育的思想,特别重视学生英语交际能力和实际运用能力的培养.这就要求我们要打破传统的教学模式,更多地运用开放式英语教学来培养学生的英语能力.     

构建多渠道、全方位、开放式学校德育网络体系 提高德育效果

德育是一项复杂的系统工程,德育的效果取决于家庭、学校、社会三方面的协同作用,因而,要提高德育的效果,就必须改变孤立、封闭的观点,改变单纯依靠德育工作者包打天下的被动局面,实现由封闭式德育向开放式德育的转变,构建多渠道、全方位、开放式的学校德育网络。围绕这个主题,本文从三个方面进行了论述。     

谈开放式英语教学

1、利用多媒体技术，改善教学条件。在英语教学实践中，许多英语教与学的方法尽管都有其突出的优点．但也不可避免地有其局限性。多媒体具有的直观的、图文并茂的感官刺激，有利于英语教学中学生联想思维的发展，进而引导学生通过发现、探索问题和自我评价等方式获取英语语言的基础知识，培养改善英语知识结构，提高学生的英语运用水平。     

谈开放式英语教学

1.利用多媒体技术,改善教学条件。在英语教学实践中,许多英语教与学的方法尽管都有其突出的优点,但也不可避免地有其局限性。多媒体具有的直观的、图文并茂的感官刺激,有利于英语教学中学生联想思维     

开放式英语教学初探

开放式教学是一种建立在新课程改革基础之上的多角度、多手段和主动学习的发散型教学模式,通过对教学的整体优化,建立以学习者为中心、以学生自主活动为基础的动态开放的教学形式。开放式教学使教学更好地面向全体学生,增加教学的自由度、选择性和灵活性,从而使课堂教学焕发出应有的活力。     

多模式、全方位开展双语教学

多模式双语教学是指根据我国各个高等院校的具体情况而采用的教学模式。多模式双语教学提供的各种教学模式的难度不尽相同,可供双语教学进行选择。目前世界上普遍采用的双语教学模式有:浸没式(Immer-sionModel)、过渡式(TransitionalBilingualModel)和维持式(MaintenanceBilingualModel)三种。我国在“九五”期间的小学、初中探索并设计了一种“浸润式”双语教学模式,因此,现在的双语教学模式共有四种。其中浸没式双语教学模式是让学生完全沉浸在第二语言(或外语)的习得环境之中,这种教学模式的成功率很高,但需要特定语言环境和条件;过…     

浅谈幼儿园英语教学活动的开展

幼儿期是语言发展的关键时期,幼儿语感好,习得英语轻松自然。幼儿园开展英语教学活动,教师应根据小、中、大班不同年龄幼儿的年龄特点、心理特点、幼儿发展的差异性等因素对幼儿进行教育,使幼儿英语教学生活化、游戏化、情境化、歌曲化、动作化、说唱化、表演化,寓英语教学于开心快乐的体验之中。     

全方位开展德育教育

几年来，我校根据学生现状，提出了“抓思想、促行动”的教育方向，并将德育课教学作为对学生进行思想教育的突破点。但在实践活动中，我们感觉到，做好技工学校的德育工作，单凭德育课的传授是远远不够的，必须紧紧围绕学生实际和学校实际，在“全程性”与“全员性”的原则指导下，发挥各渠道作用，全方位加强对学生进行德育教育，对此，我们有以下几点认识：