环保教育——生物学活动的延伸

生物科学将是21世纪的领先科学，当今世界面临着一系列重大问题：如粮食短缺、人口增长过快、环境污染、资源开发不合理等，都与生物科学有直接关系，因此，在生物学教学及实践活动中开展环境保护教育既是国策教育，又是国情教育、素质教育。     

浅谈如何对学生进行环境教育的渗透

随着经济的发展和人口的不断增加 ,人们正面临着诸如大气污染、水资源短缺、黄河断流、土地沙漠化和沙尘暴等日益严重的环境问题 ,这对未来人类的生存与发展产生深远的影响。因此 ,保护环境 ,提高全民族的环境素质 ,已是十分迫切的任务。作为一名生物学教师 ,应充分发挥学科特点 ,注意对学生进行环境教育的渗透 ,从而唤起学生环境保护意识。1　课堂教学 ,是对学生进行环境教育渗透的主要途径培养学生的环境保护意识 ,首先要把环境教育结合于课堂教学之中。在初中生物学教材中 ,有许多与环境教育有关的知识点 ,教师只有善于挖掘教材中的环境…     

在生物学课堂教学中渗透环保教育

环保教育是中学生物学教学的重要组成部分 ,根据大纲要求 ,学生要掌握生态系统、人类与环境、自然保护等环境保护基础知识 ,明确保护环境的重要性。在中学生物学教学中合理地渗透环境保护教育 ,不仅是提高学生生物学素质的需要 ,更是为祖国培养跨世纪人才的需要。1　紧密结合教材内容 ,点滴渗透环保意识教育现行中学生物学教材中 ,涉及环境保护知识的内容很多 ,在教学中把这些内容与环境保护观点有机地结合起来组织教学 ,可收到良好的教育效果。例如 ,结合“绪论”部分的教学 ,介绍日益威胁人类生存和发展的粮食、人口、环境、资源四个大问…     

在自然科学教学中渗透环保科学意识教育

中学生可以说是我国人数最多,分布最广,年龄最轻的人才资源,在中学生中进行环境保护教育,有利于提高全民族的环境意识。因此,教师在中学自然科学教学中渗透环境保护的科学意识教育,显得尤为重要,笔者在这方面进行了一些尝试。一、及时提出环境污染的概念,认识引起污染的原因是渗透环保科学意识教育的首要条件深钻细研教材,充分挖掘教材本身的环境保护内容,尽早提出环境污染的概念。义务教育初级中学自然科学课本中,从“学好自然科学”开始就强调指出“如何更好地控制人口增长,开发自然资源,保护自然环境,实现经济和社会的可持续发展,已成为…     

高中生物学教学是环境意识培养的可操作平台

生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。生物学教材中有许多与环境有关的内容，如生态环境的保护，生物科学与环境保护，生态工程等，《普通高中生物课程标准(实验)》中体现出了环境教育的要求，列出了生物科学与环境保护的具体内容标准。     

在生物学教学中渗透环境教育初探

中国共产党第十四次全国代表大会把“加强环境保护”作为我国90年代改革与建设的十大任务之一。因此在中学生物学教学中,我们应努力挖掘教材中环境教育因素,提高学生的环境意识,为推动我国环境教育事业的发展尽一份力。 一、环境教育内容在中学生物学被材中的体现     

如何培养中学生的生物科学素养

<正>科学素养的培养正在逐渐成为生物教学中的一项重要内容。下面我就如何提高学生的生物科学素养谈谈自己的看法。一、注重生物学知识与现实生活的联系生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系,因此在教学中应当充分利用各种资源实现"教材生活化,生活教材化;从生活中来,到生活中去"的教育目标。例如,在学习"人类遗传病"时,可以通过讲述环境、生活习惯等与遗传病的关系,把有关遗传病的知识与人类健康生活和环境保护等相关知识联系起来,使学生养     

谈“人口与环境”一节的教学

人口、粮食、环境、资源是当今世界面临的四大问题,可见,新编教材增设“人口与环境”一节课是十分必要和有重大意义的。教材从四个层次：①世界和我国人口的增长;②人口增长和资源危机;③人口增长与生态平衡;④计划生育,比较扼要地说明了人口与环境的关系,人口的发展状况。但由于本节内容较少,为了使学生全面充分地认识人口的发展与社会的发展、资源的开发、生态平衡和环境保护要相互协调;认识到我国把控制人口增长和加强环境保护,实行计划生育做为基本国策,是振兴中华的重大战略方针,我在教学过程中,加强以下几方面的教育,收…     

生物教学中环保意识的渗透

生物教学中培养学生环保意识是进行素质教育一个重要组成部分,也是一项长远而有效的措施。在生物教学中有意识地渗透环境教育,让学生在掌握生物知识的同时增强环保意识、提高环保技能,为学生终身可持续发展奠定基础。1利用教科书,挖掘环保素材目前中学生物教材蕴含了许多环境教育的素材,不少生物学知识本身就是环境知识,教师应以高度的环保责任感,充分利用教材,联系实际,把环保教育贯穿于课堂教学之中,这是进行     

通过多种形式对学生进行环保教育

科学家预言，下世纪人类面临的最大挑战是环境污染和生态平衡。这就要求教嘛要实施环境知识教育，使下一世纪的主人从小具有生态观念和环保意识。我们认为应通过多种形式对学生进行环保教育。1立足教材，挖掘环保渗透内容生物学教材中蕴含了许多环境教育的素材，因此充分利用教材，在课堂上进行环境教育是其最基本的途径，同时也避免生硬的讲述，可取得较好的效果。如在讲述’‘鸟类的多样性”时，可以问学生介绍，一只猎头皮一个夏季可捕杀上千只田鼠，等于从鼠口中夺回两千斤粮食；一只杜鹃一小时能吃一百多条松毛虫；一只啄木鸟一天能消…     

思品教育中如何渗透环保理念

环境保护是当前人类面临的主要问题之一。环境保护不仅是每个人应自觉履行的义务,由于目前很多人的环保意识比较薄弱,导致环境问题还在日益恶化,因此增强人们的环保意识势在必行。环保意识是现代人应该具备的基本素质,增强环保意识必须从小抓起,因此在学校教育中渗透环保理念显得至关重要,尤其是思品作为提高人的基本素质,培养人的文化素养的课程,更需要在教学的过程中渗透环保的理念,不断挖掘教材中蕴含的环保因素,从生活入手,积极开展主题鲜明、学生喜闻乐见的环保体验教育活动,从而培养学生的环保意识。     

地理教学中加强环保意识教育探析

环境保护是我国的一项基本国策。环境保护,教育为本。与其它学科相比,地理学科在对青少年学生进行环保教育方面,具有无可比拟的优势。地理教师应吃透教材,挖掘资源,开展实践活动等,有的放矢地渗透环境意识教育,引导学生树立正确的环境伦理观念,养成良好的环保行为习惯。     

在生物学教学中应强化环境保护教育

通过简述环境恶化导致的危害,生物学知识在环境保护中的地位和作用,环境保护法律、法规教育,环保与发展的关系,强调生物学教学中的环境保护教育.     

《生物学(七年级下册)》教材特点分析

生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一,它在与物理学、化学、数学以及其它各学科之间不断交叉、渗透和融合的同时,更关注在人类自身的方向发展、解决人口增长、资源危机、生态环境、生物多样性面临威胁等方面所起的作用。现就人教版《生物学(七年级下册)》的教材特点进行分析。一、课程标准对本册教材的要求和规定1.课程性质。义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程,其精要是展示生物科学的基本内容,反映自     

在生物课堂教学中增强学生的环保观念

对学生环保意识的培养成了素质教育的组成部分。当前,环境严重破坏、人口过度增长、过度开发资源等成为人类去支配、去占有自然的过程中遗留下的危害。因而,利用生物学增强中学生环境保护意识,已成为生态环境教育的必经之路。     

幼儿师范生物学教学中环境教育初探

我国近年来环境污染日趋严重。保护环境已成为人们最关切的问题之一。许多有识之士认识到:环境保护,教育为本。经10年的教学实践证明,在幼儿师范生物学教学中开展环境教育有很重要的意义,它不但能培养幼师学生的环保意识,而且为他们毕业后从事幼儿教育工作中,对儿童从小进行环境意识的启蒙教育打下良好的基础,对下一代将产生深远的影响。 一、幼师生物学教学中的环境教育实践 幼儿师范学校所采用的《生物学》全国教材,有关生物与环境的章节仅安排四个学时,环境教育的深度和广度都难以适应目前环境教育的需要。根据幼儿师范的特点,我在教学中从以下几方面进行环境保护教育。     

在自然教学中渗透环保教育

伴随着人口与经济的增长,环境污染日趋严重,直接危害着人类的健康生活,同时也制约着经济的正常发展。因此,唤起全民的环保意识,加强环境教育已迫在眉睫。“环境教育应从娃娃抓起。”小学生应当从小树立环保意识,养成良好的行为习惯。据统计,现行的小学自然教材中,有近40％的教学内客与环保有直接关系,还有近30％的与环保有间接关系。所以我们教师应充分发挥自然教学和自身优势,寓环保教育于适当内容,扎实有效的进行环保教育。近两年来,我就如何结合自然教学,渗透环保教育进行了     

历史教学中的环保教育

中学历史教学大纲没有将环保教育作为一项重要的教育任务纳入自己的教学目标。目前，中学历史教材中有关环境问题的内容仍是以隐性的知识出现。忽视环境问题与社会发展变化的关系。在历史教学中，教师要充分挖掘教材中潜在的环保教育的题材，强化学生的环保意识。     

从数烟囱开始

教学思路: 《空气的污染与保护》是典型的进行环境知识和环境保护教育的课。为了让学生在活动中能动地接受环保教育,同时也为当地经济的增长和社会进步服好务,我们在该课教学中,制定如下目标: 1.从社会调查开始。为了使学习活动与社会实践活动有机结合,我们大胆地改革教材结构,让学生从数烟     

生物教学中的环保教育

生物学教材中含有丰富的生态环境知识，在教学中应结合教学内容挖掘和补充有关环境破坏的危害性、严重性等内容，培养学生的环保意识，使学生意识到防止环境污染、保护环境的重要性。例如：“绪论”部分的教学，可以介绍日益威胁人类生存和发展的粮食、人口、环境、资源问题，初步建立起学生的环境保护意识和生态学观念。在“遗传和变异”、“生物与环境”等章节教学中，介绍人口问题及其带来的一系列社会经济问题和对生态环境的影响，使学生意识到保护自然资源，保护生态环境的迫切性，从而唤起学生的环保意识。