“互助式自控管理模式”刍议

老师常为这样的一个问题而大伤脑筋：为什么有这么多的学生难管？为什么我班上天天有这些烦人的事？     

刍议体育教学中的互助式学习

体育课堂教学是教师教和学生学的双向教学活动。教师不仅要掌握如何向学生进行体育基础知识与技能的传授,更主要的是能否使学生快而准确地学会并掌握你所传授的知识与技能,这就是体育教学效果的一种具体表现。由于体育教学具有空间大、组织繁、外界干扰因素多、学生思想不易集中等特点,因此如何提高体育教学效果则是体育教学中的重要环节。     

“互助式”英语课堂模式初探

作为新课程理念下的英语教师肩负着英语的素质教育。如何转化英语教师在课堂中的作用,成为英语教师努力的方向。在教学过程中,我们一直强调教师应发挥其主导作用,促使学生在获取知识的同时发展思维,通过积极探究,使"死"的教材转化为"活"的能力。但从"学"的角度分析,在教学过程中,学生则是认知的主体,因此老师应充分发挥学生的主体作用,促使他们积极主动地去探究并获取知识,在参与教学的全过程中得到生动、活泼、主动的发展。可见,互助式教学过程应包括两个层面,即教师如何帮助学生及学生间如何互助。     

“自主互助式”英语学习法

课堂是教学的主阵地,综观目前的小学英语课堂教学,众多教师仍然沿用着传统的教学方式,教师讲授时间多,学生消化知识、操练实践的时间少;学生被动接受知识多,主动探究学习少。这种状况严重地扼杀着学生的学习主动性和创造精神,阻碍着学生学习潜能的开发,造成大批学生成为被动接受的"知识容器"。为此,在小学英语课堂教学中,笔者倡议开展"自主互助     

初中英语阅读课“和谐互助式”教学研究

目的:探讨"和谐互助式"模式在初中英语阅读课中的应用效果。方法:分析"和谐互助式"教学的理论及实践研究情况,选取XX中学初(02)班学生为研究对象,在阅读课"Travels for the environment"教学中实施"和谐互助式"教学。结果:不论是预习、课堂教学还是课后作业方面学生们都积极合作,共同完成了教师给与的任务。结论:"和谐互助式"在英语教学中应用,不但能促进学生英语学习能力,还能提升其互助、合作、交流能力。     

“自主互助式”学习规则的建构

为了转变长期以来学生在语文课堂L被动、死沉的学习状态以及低下的学习能力,我以“发现问题——建立规则——实验修正”为基本思路,建构起“自主独学规则、互助分享规则”的“自主互助式”语文学习规则。一、自主独学规则的建立自主独学,指学生独立自主地经历每一个学习实践,完成每一个学习任务。自主独学规则主要包括单元整体自学、课内阅读、课外阅读、诵读积累、写作表达、综合实践等几个方面的内容。以单元整体自学为例,学生自主独学的具体规则就有方法和保障两个层面。方法层面为“五步”：读准音——勾查词——勾画句——     

“同龄同伴互助式”培训助双赢

近年来,我校每年都会招入二十名左右新教师,因此每年都要对初任班主任进行培SJilo起初,我们采用了优秀班主任引领培训I的方式,请一些优秀班主任来介绍他们的经验与智慧。优秀班主任的演讲令人回味无穷,也令年轻的班主任们羡慕不已。但是,几次培训1之后,年轻的班主任们遇到问题时仍然手足无措。     

浅谈高三英语“互助式”复习策略

本文针对高三英语复习教学中的功利性,提出了"互助式"复习策略,并从提出的背景、意义以及操作实例等方面对此策略进行分析、阐述,旨在提高学生阶段性语言学习的能力,为高考英语的复习课教学指明更有效的方法。     

“互助式学习”让师生双赢共进

笔者主持的江苏省教育科学“十一五”规划课题“新课程背景下普通高中数学课堂互助式学习研究”历时2年半,已于2011年12月顺利结题。课题主要着眼于新课标理念下的“互助式学习”,以学生自主探究、合作交流为特点,建立师生互助、生生互助的和谐关系,     

高职院校“互助式”学业指导体系探索

目前,高职院校生源情况较为复杂,对学业指导有更迫切的现实诉求。然而,当前学业指导不能完全满足学生需求。主要从建构"互助式"学业指导体系的角度,通过整合高职学业资源、重组多元指导队伍、创建智慧指导平台等途径,形成"互助式"学业指导体系,从而更好地满足学生在学业指导方面的需求。     

“积分制”评价体系下互助式教学模式初探

新课改要求课堂应确立学生的主体地位,发挥其主观能动性,培养学生自主学习意识,在自主学习之后进行有效的互助交流、合作释疑,让所有学生从互助合作中得到共同进步,因此构建互助式课堂是必要且迫切的。同时,一种课堂模式的展开需要匹配与之相适应的评价机制。积分制评价体系作为过程性强、激励效果显著的评价方式,支持了互助式教学模式的运行。     

“同伴互助式”网络教研 伴我快速成长

我在一所城乡结合部的九年一贯制学校教物理。20年的教学生涯,我早已习惯了备课、上课、批改作业……这些相对繁琐、平凡而又封闭的生活。我似乎变得有些麻木。昔日憧憬的教育蓝图与刚走上讲台的教育激情,也在这平静的有些平庸的教育生活中渐渐远去。     

高校学生宿舍管理模式刍议

高校学生宿舍是大学生生活学习的基本场所,是学校传播社会主义精神文明和培养德智体全面发展人才的重要阵地。近年来,随着高校后勤改革的蓬勃发展,学生宿舍管理改革在冲破僵化落后的旧体制束缚,积极主动地承担起“服务育人”使命方面,取得了较大的     

高校学生管理模式改革刍议

学生管理是高校教学管理工作的一项重要内容.近年来,随着我国素质教育改革的深入推进,学生管理工作模式也在发生着深刻地变化.从学生管理工作的理念到管理工作方法,都明显地体现出以人为本的科学性和针对性.在高校学生管理模式改革的发展和演进过程中,还仍然存在着一定的问题和不足之处,在很大程度上影响到学生管理工作水平的提高,值得我们认真研究和总结.     

开放式师资队伍管理模式刍议

开放式师资队伍管理模式刍议张小华一开放式师资队伍管理模式，是相对于传统的师资管理方式而提出的。沿习已久的传统管理体制，最显著的特征是高度计划下的封闭性。其表现形式是：师资补充途径单一，完全处于国家统一控制之下，一切以编制数为准，绝大部分教师直接来源于...     

刍议主体性学校管理模式

一、主体性学校管理模式的涵义模式是人们对客观事物的存在或运动形式进行抽象分析后做出的理论概括的简化形式,即人们为了达到特定目的和便于操作,对认识对象的各种要素所作的一种简化了的描述。简单地讲,模式就是指客观事物的各个构成要素的一种有机组合方式,所谓学校管理模式就是指学校管理系统的各个构成要素的一种有机组合方式。主体性学校管理模式是指以培养具有主体性特征的学生为根本目标,由有利于调动人的主体性发挥的各种要素组合而成的学校管理系统。一般而言,在主体性学校管理模式里,主要包括学校管理活动、学校管理体制、学校…     

高校教师教育技术“同伴互助式”校本培训研究

同伴互助是一种新的教师专业发展策略。广东外语艺术职业学院将同伴互助的理论融人教育技术校本培训实践,考虑教师需求,创设“专＋合＋导”的培训方案。通过应用效果调查,这种方式有利于促进教师把教育技术的理念和技术内化为他们的教学行为。     

STS“互助式学习”在历史教学的探索

"互助式学习"作为新课程改革的一种教学模式。使学生的学习变被动为主动、变呆板为灵活,使学生在做人做事的求知过程中自主学习、自我发展。让学生主动地参与整个教学活动的全过程,变被动学习为主动学习,由此形成教与学的良性循环,达到学生学习意识的转化。     

关于将“互助式教学模式”引入中韩“文化”课堂教学中的思考

文化课程是专业学习外语过程中的一门必修课程。传统文化课程教学基本停留在教师讲授、学生学习的层面。这样的结果往往使知识刻板化,学生对所学知识缺乏感性认识。面对这种情况,作者尝试对原有教学模式进行修改,将"互助式教学模式"引入文化课程教学中,希望由此提高教学质量。     

浅谈互助式教学模式

<正>21世纪,国与国之间的交流日益频繁,英语作为国际通用的语言,在社交活动中发挥越来越大的作用,因此,英语的学习就显得尤为重要,随着新课改的全面深化,给老师们的教学活动也带来了新的挑战。如何在英语教学过程中,激发学生的兴趣,更重要的是能够提高学生的口语表达能力,让课堂不再成为英语老师个人的独角戏。互助式英语教学对于改善英语课堂的教学氛围,提高教学效率和促进师生的交流合作大有裨益。一、互助性教学模式的好处互助性教学模式,主要是老师作为教学中的主导者,在教学中,引发学生去