“减负“后的课外作业

学生“减负“后是否还要布置课外作业,怎样布置、布置多少,是学校“减负“工作的重要课题.作为班主任教师,怎样布置课外作业,才能有利于学生主动、活泼、健康的发展?我认为:……     

英语课外作业布置的技巧

课外作业很重要,但也是教学中很薄弱的一个环节。我认为现在小学英语课外作业布置上存在两个误区:一是布置课外作业随意性较大,缺乏系统性,作业形式单一乏味,抄抄、背背、机械练习较多,很少考虑学生的天性。另一极端就是在“减负”潮流的影响下,有的小学英语教师根本就不布置课外作业。托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”爱因斯坦说:“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”苏霍姆林期基的话也时时在我耳边回响“请记住:成功的快乐是一种巨大的情绪力量,可激…     

英语课外作业布置的技巧

课外作业很重要，但也是教学中很薄弱的一个环节。我认为现在小学英语课外作业布置上存在两个误区：一是布置课外作业随意性较大，缺乏系统性，作业形式单一乏味，抄抄、背背、机械练习较多，很少考虑学生的天性。另一极端就是在“减负”潮流的影响下，有的小学英语教师根本就不布置课外作业。     

临县小学课外作业的调查与建议

为了全面了解我县小学教学情况 ,更好地发挥课外作业在实施学科素质教育中的作用 ,有效减轻学生负担。我们组织有关同志对我县五个乡镇的 30所小学进行了抽样调查。经过调查与分析 ,我们认为各级学校自实行由“应试教育”向素质教育“转轨”以来 ,虽然广大教师对课外作业的布置有所重视 ,个别学校还对此进行过改进 ,但实实在在地讲 ,仍然存在着不少问题 ,其主要现状是 :1 .随意布置。所查学校不少教师布置作业无准备 ,无计划 ,无要求 ,只在学生放学时信口开河地说几道题让学生做 ,或者胡乱地在有关资料上找几道与教学进度无关紧要的题 ,指名…     

减轻学生负担 注重素质教育

近年来,在“片面追求升学率”的影响下,教师为了应付考试,大搞题海战术,大量布置课外作业,从而加重了学生的负担,影响了学生德、智、体、美、劳的全面发展,违背了素质教育的要求.而要解决目前的状况.当前最为迫切的任务就是要转变“应试教育”的观念,树立“素质教育”的观念,从而减轻学生的负担,促进学生的全面发展.     

“减负”存在误区吗?

误区一 :“减负”就是无负学习作为一种脑力劳动 ,必然存在一定的压力和负担 ,需要具备一定的意志和毅力 ,付出一定的心血和汗水。因此 ,“减负”是指减去那些不必要的过重的负担 ,并非把学生必要的学习负担通通减去。误区二 :“减负”和家长无关要看到小学生的过重负担有相当部分是家长施加的。很多家长把追求孩子获得高分摆在家庭教育的首位。教师不布置作业 ,家长布置 ;不发辅导资料 ,家长大量购买 ;学校不补习 ,家长请家教……于是出现在校搞“素质教育” ,回家却搞“应试教育”的局面。还有很多家长则逼迫孩子参加各种各样的兴趣班、特…     

如何实现“学习负担的最优化”——从巴班斯基的“最优化”谈起

教育部推行的新一轮课程改革，在教学活动中安排了很多有关素质教育的内容，但在中小学校，“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实”，题海战术等靠延长学习时间来提高成绩的教学现象愈演愈烈，学生的学习负担也由此日益加重，优化学生的学习负担就成为需要解决的重要问题之一。     

开放性历史作业充满生命的活力

如今,那种“课堂学、课外练”的初中历史教学方法已不再适用,课外不允许布置很多作业。新课程改革提倡以学生为主体的“自主性学习”,过去主要侧重于课堂,现在。在规范办学背景下,如何设置自主性课外作业的问题又摆在我们面前。一方面,学生课外自主分配的时间增多了．另一方面．学生个体的学情千差万别。为了推进素质教育．真正实现中小学课堂教学“减负增效”,作为“三案六环节”的重要组成部分．我们必须精心设计和布置自主性课外作业。     

说“减负”

不可否认 ,“应试教育”的恶果之一是学生学业负担过重 ,影响了学生的身心发展和个性发展。因此 ,“减负”问题一提出 ,就引起了社会的强烈反响。正确认识“减负”有利于全面推进素质教育。 　　何为“减负” ?　　所谓“减负”就是指学校教学工作要减轻中小学生过重的课业负担 ,包括过重的心理负担、一部分家庭和贫困学生的过重经济负担。“减负”的目的是全面贯彻教育方针 ,全面提高教学质量，全面推进素质教育。 　　“减负”与严格要求 　　1978年 ,邓小平就辩证地谈到“学生负担太重是不好 ,今后仍要求采取有效措施来防止和纠正。但是 …     

放眼看“减负”

“减负” ,时下成为人们的热门话题。但这次“减负”和以前反对“片追”一样 ,人们仍习惯把教师当作造成学习负担过重的唯一根源 ,板子都打在教师身上 ,并且“减负”的措施又只是以行政命令方式推动 ,只叫教师为学生减掉几本书、几道题、几次考试 ,未能把它放在“应试教育”、素质教育的“大视野”中去追根溯源 ,因此难免出现一些片面认识和偏激的做法。我们要放眼看“减负” ,对它进行全方位、多视角的观察、分析和研究 ,追根溯源。　　由图可知 :(1)“应试教育”根源产生了“应试教育”倾向 ,从而产生了学生过重负担 ,也就是说 ,学生过重…     

“减负”、素质教育与考试

一、“减负”是素质教育的必然行为 　　素质教育是全面发展的教育。它反对死记硬背知识，反对高分低能，与应试教育中的“题海战术”形成鲜明的对比。它提倡给学生多一些创新和实践的自主发展的空间和时间。当前，减轻过重的课业负担和应试心理负担是实施素质教育的先决条件，是落实素质教育，加快实现素质教育目标的重大举措。 二、实施科学“减负”，提高教育效益 　　长期以来，“应试教育”造成了学习内容过难、课程多、辅导材料多、考试频繁等课业负担，由此而引发学生在学习过程中的沉重负担。应试教育不仅严重违背教育教学规律和青…     

从心理负荷研究的视角反思学生学习的减负

针对应试教育的弊病 ,减轻学生过重的负担无疑是推行素质教育的绝好突破口。然而 ,“减负”要达到预期的效果 ,正确的理论指导是必不可少的。“减负”是否等于单纯的减少学生的课业负担 ,降低教材、大纲的难度、深度？换句话说 ,纵使达到了上述的目的 ,学生可以轻松应付课上课下的学习 ,是否就意味着达到了“减负增效”的真正目的？进而 ,如何真正实现对学生的“减负”？针对这些问题 ,本文将从心理学的视角进行一些初步的探讨。一、心理学视角上的“减负”心理学有关个体负荷的概念首先源自工程心理学对工作负荷的研究。工作负荷是指个体在…     

浅谈小学数学课外作业的设计

随着我国现阶段的小学教育基本改革和素质教育的深入推行,数学课外作业成为锻炼学生数学能力和良好学习习惯养成的重要办法.小学数学的学习特点要求我们需要一些课外作业巩固课堂学习内容,但是由于学生仍然面对着升学和学习竞争的压力,所以课外作业仍然有着沉重、呆板和重复等不良现象存在,由此表明数学课外作业的设计应该遵循“有趣”“有效”等原则设计.     

让每个学生都感受到学习的欢乐

1988年起,该校着重从“愉快的课堂学习、有趣的课外作业、自主欢乐的课外活动、形式多样的考核”四个方面构建“乐学”模式。深化以教学为中心的整体改革,让每一个学生都感受到学习的欢乐,努力把小学教育从应试教育转变为素质教育。     

小学语文课堂教学增效减负的策略研究

课堂教学是语文教学中非常重要的手段,我国正处于素质教育阶段改革过程之中,小学语文教学也发生了一些良好改变。但是受传统应试教育的影响,语文课堂教学并不能完整实施减负策略,学生负担已经超过了接受范围。本文着重分析小学语文教学中存在的不足,提出如何减低学生负担的方法,希望为我国教育界发展做出贡献。     

要把素质教育工作落到实处

应试教育向素质教育转轨,是我国教育发展的必然趋势,但由于诸多原因,素质教育仍面临着严峻的挑战。在一些中小学,从形式上看,素质教育的口号喊得很响：计划上有,讲话中有,总结中有,图表标语上了墙,还安排了有关素质教育的专门活动。但实际上仍然在搞应试教育的一套。。。时至今日,增加学生在校时间的学校有;利用节假日进行补课的学校有;压缩活动课,使之成为辅导课的有;发大量复习资料,布置大量重复性课外作业的有;频繁考试,频繁排列学生名次的也有。但为了掩盖这种事实上的应试教育,这些学校和教师却解释说增加学生在校学…     

减负：不仅仅是“减”

减负，是切实推进素质教育的重要突破口，但人们对减负的认识似乎机械、简单和表面，片面地认为减负仅仅是学生学习负担量的减少。其实，我国中小学生的学习负担既有过重的一面，也有较轻乃至过轻的一面。因此，对中小学生的学习负担应既有“减”，也有“加”，其基本策略是“减量增质”。惟有这样，才能更加有利于学生的发展，才是减负的真正目的。     

如何让小学英语课堂教学“减负增效”

素质教育要求,课堂教学要“减负增效”。“减负”必须把握好减轻学生过重负担与提高教学质量之间的关系,减掉阻碍学生身心健康发展的过重负担。那么,如何让小学英语课堂教学“减负增效”呢？     

新余出台减负新规

为提高学生综合素质,保障他们健康成长,新余市将在中小学生中实行一系列“减负”新规,同时增加学生的体育等活动时间。此次出台的“减负”规定包括,小学生在校时间不超过6小时,初中生不超过7小时,高中生不超过8小时。为保证学生有充足的睡眠时间,学校不得组织小学、初中学生参加学校的早自修,不得组织走读的小学、初中学生参加学校组织的晚自修。为防止发生学生校内“减负”校外反弹的现象,新余市还对学生的作业量作出了严格的规定。小学一二年级学生一律不布置课外作业,小学高年级、初中、高中学生课外作业量分别控制在30分钟、60分钟左右…     

初中英语作业的合理布置

如何提高教学质量,减轻学生负担,把应试教育转变成为素质教育是当今我国中学教育界研究的热点问题,也是一线教师一直在探索,在尝试不同教学法为之努力的目标.减负首当其冲的就是减轻学习负担,而减轻学习负担首先要做的就是减轻学生的课业量.