适应基础教育师资需求的新特点

“科教兴国”是我国的一项基本国策，教育优先发展是我国社会主义现代化建设的重要战略。而师资队伍的建设是确保教育事业发展、教育质量提高的重要环节。可以说，谁拥有高水平、高质量的教师队伍，谁就能在未来的国际竞争，特别是国际人才竞争中处于战略主动地位。因此，加强中小学师资队伍建设是贯彻实施“科教兴国”战略方针的不可或缺的重要措施，有其必要性和紧迫性。随着社会发展的突飞猛进和改革开放的深入，人们对教师的期望值越来越高。教师一方面肩负着民族的希望与未来。另一方面也肩负着千百万家庭的前途与幸福。反映在师资需求上主要有以下几个特点：     

贯彻十五大精神 加强师资队伍建设

党的十五大明确指出：“要切实落实教育优先发展的战略地位。尊师重教，加强师资队伍建设。”教育事业是社会主义现代化建设的奠基工程，教育战线是社会主义精神文明建设的重要阵地，广大教师作为科学文化知识的传播者和思想道德的建设者，在跨世纪的征途上，在实施“科教兴国”和“科教兴省”的战略中，肩负着特殊的历史使命，党和国家对广大教师寄予了殷切厚望。因此，我们必须按照江泽民总书记提出的“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人”的要求，大力加强师资队伍建设，造就一支思想和业务都过硬的师资队伍。…     

抓住机遇 转变观念 建设一支跨世纪的高校教师队伍

高校师资队伍建设关系到高等教育的质量,一句话,谁掌握了面向２１世纪的教育,谁就能在未来日趋激烈的国际竞争中处于战略主动地位。改革开放以来,随着我国社会主义市场经济体制的建立和“科教兴国”战略的实施。为高等教育的改革和发展提供了前扎未有的机遇,同时也为...     

我国研究型教师队伍建设的对策研究

“科研兴国”、“科研兴教”，教学与科研并重，是我国和世界各国教育事业发展的基本策略。我国教师整体科研能力太弱，严重制约了教育质量的提高和高质量教育的发展。建设研究型教师队伍在实施“科教兴国”战略，推行素质教育，培养创造型人才方面具有基础性的重要作用。研究型教师是实施素质教育的骨干力量，培养研究型教师是我国教师队伍建设的重点之一。我国应当采取切实的措施，坚持教学与科研并举，下大力气提高大中小学教师的科研能力，建设好数量充足的高素质科研型师资队伍，为促进教育事业健康发展，真正实现“三个面向”奠定师资基础。     

试谈师资队伍建设

试谈师资队伍建设南通纺织工学院徐放“百年大计，教育为本。”２１世纪是教育的世纪，谁赢得了教育，谁就赢得了２１世纪。最近中共中央和国务院作出了“科教兴国”的战略决策。江苏省委、省政府于１９９４年作出了“科教兴省”的战略决定。这是实现本世纪末和下世纪初全...     

交通部直属普通高校师资队伍情况分析及其建设对策

“九五”是世纪之交的关键时期,科教兴国的基本国策使教育处在优先发展的战略地位。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,搞好师资队伍建设是教育改革和发展的重要基础。“九五”也是部属普通高校教师新老交替的重要时期,加强对师资队伍建设的政策、理论研究,...     

中小学专家型校长队伍建设存在的问题及处理策略

“一个好校长就是一所好的学校”、“校长是教师的教师”等，这些来自于教育实践经验的精辟论述足以表明校长在学校进步与发展、师资队伍建设走向健康之路的过程中起到必不可少的重要作用。可以断言：中小学专家型校长队伍建设问题直接关系到我国基础教育质量的优劣，甚至关系到我国“科教兴国”战略能否真正得以实现。尽管如此，目前我国中小学专家型校长队伍建设仍存在着诸多不尽如人意的地方，诸如：专家型校长的培养途径不够明确；     

科研教研相结合是提高教学质量的关键

把科研教研结合起来，是提高教学质量的关键。到本世纪末，要稳定提高基础教育的教学质量，有三项工作要认真抓。一是师资队伍的建设，二是教育教学改革的深入；三是重视教育科研。谁抓住了科研工作，谁在这个问题上醒得早、动得早，确确实实以科研带动教育教学改革，带动教学研究，带动教学实践，谁的教学质量就可以保持和稳定在一个较高的水平。一要以科研为龙头，科研、教研相结合八届人大四次会议上提出两个战略，一个是“科教兴国”的战略，一个是“可持续发展”的战略。要“科教兴国”，必须以教育科研为龙头，没有教育科研引路，教育…     

试论高校教师积极性的激发与调动

“百年大计,教育为本”。21世纪是教育世纪,谁赢得了教育,谁就赢得了21世纪。中共中央和国务院作出了“科教兴国”的战略决策,是对教育优先发展战略地位的进一步肯定和强调。而教育绝对离不开教师。一定程度上来讲,什么样的教师决定什么样的教育,要赢得教育首先要造就教师。一流的教育必须有一流的教师来支持。因此,造就和培养跨世纪的师资队伍是一件紧迫的重要工作。在社会主义市场经济体     

建设我国研究型教师队伍的若干思考

“科研兴国”、“科研兴教”、教学与科研并重，是我国和世界各国教育事业发展的基本策略，我国教师整体科研能力偏弱，严重制约了教育质量的提高和高质量教育的发展。建设研究型教师队伍在实施“科教兴国”战略推行素质教育，培养创造型人才方面具有基础性的作用，研究型教师是实施创新教育的骨干力量，培养研究型教师是我国教师队伍建设的重点之一。我国应当采取切实的措施，坚持教学与科研并举，下大力气提高大中小学教师的科研能力，建设好数量充足的高素质科研型师资队伍，为实施创新教育，培养创造型人才，促进教育事业健康发展，为真正实现“三个面向”奠定师资基础。     

关于高校师资队伍建设的几点思考

在全国人才工作会议上,胡锦涛总书记明确指出:以“三个代表”重要思想为指导,大力实施人才强国战略,为全面建设小康社会提供人才保证和智力支持。从科教兴国战略到人才战略,这是以人为本思想在新时期的与时俱进。国家兴盛,人才为本;人才培养,教育为本。振兴教育的希望又在教师。因此,建设一支政治素质好、业务能力强,高效精干、勇于创新的高校师资队伍是高校教育改革和发展的关键问题,也是进行社会主义现代化建设和贯彻落实人才强国战略的重中之重。改革开放以来,我国从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,党和国家大力实施了科教兴国…     

师德品格对高校使命的意义研究

大学是国家和社会中重要的重要组成部分,是始终贯彻我国“科教兴国”战略的主阵地,承担着人才培养的重大使命,肩负着“十年树木、百年树人”的教育情怀。在经济社会大转型时期,高校教师在牢记高校使命的同时,还需要不断提升教师队伍整体素质,尤其要加强自身师德品格的建设。     

关于高职师资队伍建设的思考

在实施科教兴国的战略中，高职教育担负着为生产、服务、管理第一线培养高层次的技术型、实用型和管理型人才的重要使命，这就需要有一支政治素质高、业务能力强、结构合理、特色鲜明、相对稳定的师资队伍。然而，令人担忧的是由于我国高职教育发展历史较短，师资队伍无法适应高职教育发展的需要。如专业结构、年龄结构、专职和兼职教师的比例不尽合理；专业课教师和实习指导教师数量不足；骨干教师和专业带头人数量偏少；尤其是“双师型”教师严重短缺。所有这些已成为高职教育发展的“瓶颈”之一。因此，加快建设一支高素质的教师队伍是关…     

知识经济时代特征与我国高教改革发展战略

知识经济时代特征与我国高教改革发展战略尹鸿钧我国高等教育肩负着为社会主义事业培养建设者、接班人和发展科技文化,落实“科教兴国”战略的重大使命,对解放和发展生产力起着重要的促进作用,对未来社会进步、经济繁荣和综合国力的提高负有战略重任。伴随知识经济时...     

推进高等教育改革与发展

“三个代表”重要思想教育理论是在我国教育事业快速、健康发展的过程中逐步形成和完善起来的。正是在这个过程中,清华大学的建设取得了多方面的丰硕成果,广大师生员工切实感受到了“三个代表”重要思想教育理论对我国高等教育事业重要指导意义。第一,科教兴国战略和人才强国战略指引我校确立世界一流的奋斗目标。在科教兴国战略鼓舞下,学校在师生员工中广泛动员,把学校的发展与国家的现代化建设紧密结合起来,争当科教兴国的“国家队”,增强建设世界一流大学的信心。在1998年5月北京大学建校100周年和2001年4月清华大学建校90周年的庆祝大会…     

21世纪工商管理人才的素质与培养

高等教育肩负着为现代化建设提供人才支持和知识贡献双重任务,为了抢占未来竞争的制高点,不少国家将培养高素质的人才作为高等教育改革的基本着眼点。我国高等教育也把提高人才的素质列为落实“科教兴国”战略,实施教育振兴行动计划,迎接知识经济到来的重要使命。为国家培养适应21世纪经济和社会发展需要的高素质工商管理专门人才已成为高等工产管理教育肩负的重要使命。     

浅述21世纪教师应具备的素质

科教是振兴国家经济的基础,是兴邦立国之本。20世纪末,许多国家尤其是发达国家为了在21世纪的发展和国际竞争中取得或保住领先地位,都在调整其科技和经济战略。正是在这种动力与压力、挑战与机遇并存的形势下,中国政府提出:“科教兴国,切实把教育放在优先发展的战略地位,尊师重教,加强师资队伍建设。”21世纪伊始,党和国家领导人又提出:“构建终身学习社会,提高全民族的科学文化素质。”教育历来是传播、发散、创造知识的重要基地,教师在这个基地上承担着传播知识、教书育人的艰巨任务。这就要求我们必须加强师资队伍建设,尽快提高教师的综…     

高校师德建设存在的问题、成因及对策探析

党的十六大报告明确指出 :“加强教师队伍建设 ,提高教师的师德和业务水平。”在全面建设小康社会 ,开创中国特色社会主义事业新局面的伟大征程中 ,教育被摆在优先发展的战略地位 ,高等教育在科教兴国战略中 ,显示出尤为突出的重要作用。作为知识分子重要组成部分的教师 ,是人类灵魂的工程师 ,是道德建设的重要实践者 ,是全面推进教育的重要主力军 ,在人类文明传承、科学知识启蒙、先进文化和先进思想传播中的作用是他人无法替代的。广大教师肩负着教书育人、提高民族素质以及培养社会主义事业建设者和接班人的重大责任。建设一支具有良好师…     

新时期我国农民教育的特点及其规律

“科教兴国”是我国的基本国策和发展战略,而“科教兴农”是全面实现农村小康建设的重要方针和途径,也是“科教兴国”的具体实现形式。文章对科技教育的服务对象农民以及农民教育进行科学分析和定位,研究新时期农民教育发展特点和规律,为更好地开展农民教育,实现“科教兴国”的发展战略,提供重要的科学依据和理论基础。     

关于影响中小学教师参加“继续教育”诸因素的讨论

<正> 在人类即将步入21世纪的今天,国际竞争日趋激烈,综合国力的竞争就是科学技术的竞争和民族素质的竞争,其实质就是人才的竞争,这已成为国际性的共识。“九五”期间是我国实施科教兴国战略和可持续发展战略、实现“九五”计划和2010年远景目标的重要历史时期,也是教育改革与发展的重要历史时期。江泽民同志在党的“十五大”报告中强调指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系二十一世纪社会主义事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略地位。尊师重教,加强师资队伍建设。”《中国教育改革和发展纲要》中也明确强调:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”科教兴国,基础在教育;振兴教育,希望在教师。因此,提高教育教学质量的关键在于教师,教师素质的高低直接影响教育质量的高低。在这种新形势下,对教师的政治思想素质、知识能力结构、教育教学的科研水平提出了更高的要求。教师要适应新时代发展的要求,即使取得了合格学历的教师也必须不断充实、完善、提高自己。这体现了终身教育的思想,要从管用一生的学历教育向贯穿一生的现代化教育转变。因此,建立和健全体现终身教育思想的教师继续教育制度,正是经济、科技发?