探究高中历史讨论式学习的开展

高中阶段的学生认知能力以及自控能力已经发展到了较为完善的阶段,都有了较强的自主意识,教师在教学时应该重点引导学生继续发展这些能力,以提高学生的整体学习水平,这就意味着高中阶段的教学并不适用于传统教师“填鸭式”的教学方法。历史本身具备很强的连续性以及复杂性,要想将全部的历史知识记牢固,需要学生对历史课程感兴趣,且能够理解历史,掌握历史学习方法。讨论式教学一方面能够让学生提起学习兴趣,另一方面又能够加深学生对知识的印象,运用在高中历史教学中,对提高历史课程的质量有重要的作用。     

如何增强讨论式学习的实效

讨论式与流行的问答式不同。问答式也能激发学生的兴趣和促进学生的思考，但问答式往往是回答教师预设的一连串问题，指向教师预定的标准答案。而讨论的问题往往具有发散性、探究性，其答案指向多元。如在《再见了，亲人》的教学中，教师设计的讨论题是：“志愿军为什么称呼朝鲜人民为亲人？”显然，这个问题留给学生讨论的空间很大，学生中有的从典型事例中感悟，有的从语言文字中揣摩，有的联系课外收集的资料来印证，有的通过分析人物形象来阐释，讨论十分热烈。     

讨论式学习在教学中的应用

在教学中通过讨论式学习可以引导学生积极主动地参与学习活动,使学生提高独立思考的能力、培养学生自信心、创造力和批判思维等,引导学生主动分析问题,从而较深入地掌握所学课程的知识。     

略论历史教学中的讨论式学习

讨论式学习是教师通过预先的设计与组织，学生经过自学思考，在教师引导下就某一历史问题发表自己的见解，主动探寻知识的教学模式。讨论式学习对于学生在学习中活跃思维、深化认识、发展独立性和批判性思维等具有重要意义。     

浅谈新课程背景下的初中历史讨论式学习

新课程改革作为基础教育的主体工程已经进入了全面推广阶段,课程标准对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观方面提出了更高的要求。作为历史教师,应该在充分解读课程标准的基础上,转变教学观念,对教学方法进行积极的创新。在创新性教学方法中,讨论式学习教学法就能很好地满足初中历史的教学需求。在初中历史教学中,讨论式学习教学法首先选择好要讨论的历史问题,做好讨论的前期准备,之后学生在教师的指导下进行学习探索,根据历史问题讨论自己的看法。通过讨论式学习,能够活跃课堂气氛、发展学生思维、加深知识理解。     

新课程标准 注重讨论式学习

新《普通高中英语课程标准》认为“教师在教学的方式上，应强调学生在参与、实践、讨论、探究和合作中学会用英语来表达、交流，发展综合语言运用能力……教师应转变观念，转变角色，关注学生的发展和需求，在教学中开展研究，根据教学目标的要求，选择和发展适合自己教学条件和学生需求的教学方式和方法，创造性地完成教学任务。倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生要能用所学的英语展开讨论式学习，在这一过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。”     

讨论式学习在邓小平理论概论课中的应用

讨论式学习在邓小平理论概论课中有定题、课前准备、课堂讨论和课后总结四个程序．按讨论的形式分为班级讨论和小组讨论；按讨论的时机分为完整讨论和层层深入讨论．讨论式学习在邓小平理论概论课中应用的策略有注重讨论的理论深度，提高学生的理论水平；注重讨论的现实针对性，帮助学生提高认识社会的能力；注重讨论的趣味性，激发学生参与的积极性、主动性．     

讨论式学习在习题讲评中的应用

阐述了讨论式学习应用于习题讲评的一般过程,从个体反省到小组讨论,到全体讨论再到教师总结和学习反馈,详细介绍每一阶段的具体操作.并且阐述了讨论式学习用于习题讲评呈现出来的效果和存在的问题.     

讨论式教学:语文课堂中小组合作学习方式的应用

新课改以来,人们对中学语文教学反思的不断深入、细化,新颖的语文教学法层出不穷。这些教学方法的共同特点就是:以激发学生的语文学习主动性,提高语文教学课堂效率为目标。但在众多的方法中,笔者认为,讨论式教学是较为值得推广和介绍的一种语文教学方法。本文从讨论式教学模式实施过程及实施中出现的问题和具体的实施策略几个方面加以阐述。     

谈高中历史讨论式学习的开展

高中阶段的历史学习作为小学、中学阶段学习内 容的综合与提升,是实现学生历史素质大幅度提升的重要过 程。在此期间历史教师应将教学重点放在学生学习方法的教 学,巧用讨论教学,合理建设研究性学习平合,逐步实现高中历 史教学质量的提高。     

基于班级QQ群的讨论式学习活动设计

本文分析了基于班级QQ群的讨论式学习活动相对于传统课堂讨论的优势,给出了基于班级QQ群讨论式学习活动方式的分类和方案设计,为如何在实际中开展基于班级QQ群的讨论式学习活动提供了参考。     

成人学习心理特征与课堂讨论式教学法

课堂讨论式教学法作为一种具体的教学方法，它重视思考理解而不强调机械记忆，重视学习创造而不注重灌输，重视学生独立的人格而不只强调师道尊严，因而深受成人学员欢迎：本文以成人学员学习的心理特征为依据，阐释课堂讨论式教学法在成人教育教学中的作用及相关问题～     

讨论式学习在大学英语学习中的应用

英语教学的一个主要目的就是要学习者能流畅表达自己的意愿。因此,如今,越来越多的语言教师已意识到讨论式学习方式对促进学生第二语言学习和发展的重要性。本文就此探索了如何在课堂上有创造性地、有意识地组织讨论,最大可能地使每位学习者参与活动并从中获益。     

讨论式合作学习在高中生物课堂中的实施

正讨论式合作学习是一种体现自主学习、合作学习与探究学习理念的教学模式,是课堂教学的主要教学模式.一般讨论式教学法都是在教师的精心指导下,通过学生的独立思考来体现的,学生围绕某一问题,组成合作小组的形式,进行讨论,然后总结归纳.一、实施讨论式合作学习的要素讨论式合作学习是一种新型的教学模式,在教学的过程中,要成功的使用这一种教学模式,有几个关键的要素需要教师准确的把握.首先,优化组合.教师要按照学生的不同个性特     

基于班级QQ群的讨论式学习活动设计

本文分析了基于班级QQ群的讨论式学习活动相对于传统课堂讨论的优势,给出了基于班级QQ群讨论式学习活动方式的分类和方案设计,为如何在实际中开展基于班级QQ群的讨论式学习活动提供了参考。