高职特色专业教学团队建设的探索与实践

建设一支"高素质、高技能、专兼结合、结构合理"的专业教学团队,是维系和推动专业教学改革的基础力量,是提高高职院校人才培养质量和办学水平的重要资源保障。文章以生产过程自动化技术特色专业教学团队建设为例,提出了建设特色专业教学团队的指导思想,阐释了特色专业教学团队的内涵及主要特征,介绍了建设特色专业教学团队的思路与举措,总结了特色专业教学团队建设所取得的成效,对其它专业教学团队建设具有参考价值。     

论教学专业的理论解释——基于“专业主义”视角

对教学专业的误读将会对教师教育研究和实践领域都产生非常严重的消极影响。论文借助专业主义视角,从内涵、特征和过程三个方面对教学专业做了理论解释,初步建构了认识教学专业的理论框架。通过对"教学专业是什么"、"它应具有哪些特征",以及"教学专业的实现是怎样一个过程"等教学专业和教师教育领域内三个本源性问题的回答,论文既从静态角度揭示了教学专业的独特性与应有的规定性,也从动态角度阐释了教学专业的发展过程,对教学专业具有一定的解释意义。     

高职文秘专业实践教学论析

为正确认识高职文秘专业实践教学,切实提高其教学效果,文章主要运用文献和调研等方法,分析了高职文秘专业实践教学具有强化理论知识学习、符合文秘专业特点等意义,梳理了困扰高职文秘专业实践教学的培养目标不明确、师资力量不雄厚等问题,探索了提高高职文秘专业实践教学水平的正确设定教学目标、不断创新教学内容等策略,介绍了开展高职文秘专业实践教学应该遵循的学生主体、整体优化等原则。     

衡水学院园林专业实践教学体系的构建

文章对国内外园林专业实践教学状况进行了比较,阐述了实践教学在园林专业教学中的重要性;对衡水学院园林专业的实践教学体系构建进行了详述,对实践教学体系的各个组成部分,包括实验课程、课程设计或学年论文、园林综合专业实习、集中性实践教学做了简明扼要的分析。     

市场营销专业理论与实践教学法改革的研究

对市场营销专业理论课教学的模型教学法、景模拟教学法、启发式教学、案例教学法、多媒体教学法等教学方法进行了探讨;论述了加强市场营销专业实践教学的重要性,分析了当前市场营销专业实践教学中存在的四个方面的问题,针对存在的提出该专业实践教学中的具有可操作性的九个方面的建议,对加强市场营销专业实践教学,增强学生的动手能力有一定的借鉴意义。     

校企融合 创建电力市场营销专业教学平台

专业教学平台是专业建设的核心,良好的专业建设平台对于人才培养目标的实现起着主导作用。通过校企融合,创新电力市场营销专业教学平台,对电力市场营销专业理论教学平台、实践教学平台、师资队伍建设平台和教学方法等方面进行了创新,取得了良好的成果。     

五年制高职机电一体化技术专业教学资源库建设路径设计

信息化教学资源库的建设成为“互联网+职业教育”的重要内容,通过五年制高职机电一体化技术专业教学资源库建设的实践研究,阐述了专业教学资源库建设的重要意义,指出了专业教学资源库建设的内涵所在,分析了现今专业教学资源库建设的现状,明晰了“按需建库、建以致用、开放共享”的专业教学资源库的建设思路,总结出“理论引领、课程载体、教师支撑、平台保障”的专业教学资源库的建设路径,并提出了后续建设的一些思考。     

机械基础课程"情、境"教学模式的实践

本文探索了机械基础课程"情、境"教学的模式,即在机械基础学科教学过程中,形式多样地开展专业情感教育、专业实践教学和社会实习教学,让专业理论教学生活化、实践化、多样化,情景交融,从而激发学生的学习兴趣,提升专业理论课程教育教学的质量.     

信息技术专业实施双语教学的研究与实践

分析了高校信息技术专业开展双语教学的必要性,探讨了该专业双语教学的目的与目标.结合作者实际教学经验,从课程与教材的选取、师资队伍建设、教学管理、教学评价等方面研究了信息技术专业双语教学的实施方案.     

高校市场营销专业双语教学存在问题及解决对策探析

本文从国内高校市场营销专业的双语教学现状出发,总结了双语教学实施过程中面临和已经存在的一些问题,结合实际高校营销教学中的实际,从营销专业课程的设置、营销专业师资分配、营销专业学生个体素质、营销专业教材的选择、营销专业教学大环境、营销专业教学方法等方面分析探索了解决这些问题的对策。     

高职新闻专业实践教学的思考

文章在分析高职新闻专业实践教学存在的问题的基础上,从当前高职新闻专业实践教学应加强新闻专业实践教学的规划、创新实践教学模式、完善专业实践教学基地的建设等方面对高职新闻专业实践教学的开展进行了初步探讨。     

专业教学实验室运行体系的思考与实践

基于近年来的专业和专业实验室建设,探索专业实验室的教学整体性问题,认为专业教学实验室为一个名义整体性概念,具体视为一种教学资源.提出“专业实践性教学”总体教学模式,据此设计和赋予专业教学实验室综合作用或功能定位,为充分实现这种作用或功能,提出教学仪器的完备性(整体性)概念,并付诸实践.研究了专业教学实验室运行的稳定性问题,讨论了专业教学实验室运行体系中教学与管理的关系、人员使用机制问题,指出管理和教学的不可分割是专业教学实验室实现其综合功能的必要保证.就专业教学实验室发展思路,发展的可持续因素和长期可考指标作了经验介绍和总结.     

旅游管理专业实践教学体系的构建

旅游管理专业实践教学体系是影响旅游专业整体教学水平与质量的重要内容,实践教学对于旅游专业教学来说至关重要。文章介绍了实践教学体系的内容及特征,阐述了旅游管理专业实践教学体系的基本框架,包括实践教学目标体系、实践教学内容体系和实践教学管理体系,并提出了构建旅游管理专业实践教学体系的主要措施:结合校内实践与校外实践、建立"双师型"师资队伍、完善实践教学管理制度、探索产学研结合的培养模式。     

强化实践教学突出专业特色--鞋类设计与工艺专业实践教学改革探讨

本文从高职教学的基本特点出发,结合鞋类设计与工艺专业的教学实际,对本专业的实践教学中的一些关键问题进行了理论探讨,涉及实践教学的模式、教学环节、教学方法、师资队伍和教材建设等多个方面,同时也对本专业的实践教学改革经验进行了初步的总结,提出了强化实践教学、突出专业特色的基本改革思路.     

职业学校要重视和加强专业实验教学

专业实验教学是专业教学的重要内容,它和专业理论教学、专业技术技能训练教学共同组成专业教学全过程。目前,职业学校忽视专业实验教学的现象较为普遍。有的学校不开专业实验课,实际是取消了专业实验教学;有的学校专业实验教学不规范,达不到实验教学的目的要求;有的学校则把专业实验教学与专业技术技能训练教学混同,违背了专业教育的规律。在实验室建设、仪器设备配置等方面问题更为严     

我校地学专业双语教学课程的选择与实施方法

资源勘查工程和地球化学专业是我校的传统优势地学专业,也是我校双语教学开展较早和较好的专业之一。本文主要介绍了我校地学专业多年来实施双语教学的经验与方法,重点探讨了双语教学的定位与目标、双语教学课程的选定及双语教学实施过程中的多层次教学体系。为探讨普通高等学校资源勘查工程和地球化学专业双语教学的定位与目标、双语教学的模式与层次提供了很好的范例。     

加强专业教学及管理,努力培养应用型人才的研究与探索——以广东理工学院为例

专业教学包括理论和实践教学两个方面。理论教学使学生获得解决工程问题所需要的知识,实践教学使学生获得解决问题的能力,因此实践教学是培养应用型人才十分重要的教学环节。从专业定位、培养目标、专业教学目前存在的问题进行了深入的分析,并采取了相应的对策和措施,着重加强了专业教学中最后一个实践性教学环节毕业设计的管理、指导、审查和总结等过程管理工作,突显了应用型人才的培养特色。     

高职专业教学团队建设探讨

本文根据目前高职院校专业教学团队面临专业技能不足、专兼结核性不好和校企专业交流沟通不足三个主要问题,提出了专业教学团队建设的思路,并从建立师资绩效考核体系、引进企业教师、增加现场兼师比重等六个方面提出专业教学团队建设的内容,最后以一个专业教学团队具体实践说明专业教学团队建设过程.     

地下水科学与工程专业实习教学质量保障体系的构建与实践

专业实习教学是地下水科学与工程专业教学体系的重要组成部分。专业实习的教学质量直接影响本专业高素质人才的培养质量。教学质量保障体系建设是提高教学质量的长效保障机制。为此,我们逐步构建并实施了适合地下水科学与工程专业实习的教学质量保障体系：教学条件保障、教学过程保障、教学方法保障、教学管理保障。教学质量保障体系的建立和实施大大提高了地下水科学与工程专业实习的教学质量,达到了培养学生专业思维能力、独立工作能力和创新能力的目的。     

准确定位商务英语学科及专业构建商务英语专业实践教学体系

本文进一步厘清了商务英语学科及专业概念,即商务英语=英语∩商务,商务英语专业=英语∩商务技术专业;在此基础上详细探讨了建设商务英语专业实践教学体系的内涵、实践教学目标、实践教学内容、实践教学要求以及校内外实践教学条件的保障措施等问题,为构建商务英语实践教学体系提供了理论依据。