让思想品德课“活”起来

为了适应21世纪人才发展的需要,全面推进素质教育,我国实行了新课程改革。作为基础学科的思想品德课,依据课程改革的发展趋势,加快了改革的步伐,在教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学思想品德课改革成败的关键在教师,因此中学思想品德课教师必须更新观念、明确任务,积极投身于课程改革之中,在教学中采取灵活多样的教学方法,使思想品德课“活”起来。     

新课改 新观念 新教法

新课程、新的教育改革的浪潮滚滚而来,新的课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了较大的创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程改革的关键在于教育思想,教育观念的转变。新课程的改革所产生的深刻变化,将集中反映在教师在教育思想、教育观念、教育方式、教学方法的改变上。     

地方师范院校思想政治理论课教学实效性研究

我国高校在如何加强大学生思想政治理论课教学上采取了一系列改革措施,虽然取得了一定的效果,但实效性仍比较低。学生、任课教师以及高校管理者对思想政治理论课教学还存在着一些错误认识或不恰当的教学方法,影响和制约着师范院校思想政治理论课教学的实效性。应当积极扭转大学生对思想政治理论课的错误认识,不断引进和培养思想政治理论课教师,减轻教师的教学、科研负担,不断改革和创新教学方法,激发学生的学习兴趣;加强组织领导,提高思政课教师的地位和待遇。     

课改，始于教师

正教师的思想决定行动,教师的理念决定高度,教师的研究决定深度,课改的责任落在教师肩上,课改的深度和广度落实在教师的践行中,课改的效率落实在教师的学习和研究上。一.教师要转理念。任何改革最难的是思想的转变,思想会常常固步自封地蜗居在已有的窠臼中,总是看到自己的长处,抵触先进的思想,课改也一样。教师只有     

高中英语课程改革对教师的要求

高中英语课程改革是英语课程改革一次全方位的变革.对高中英语教师专业素养、教学方法等诸多方面提出了更高的要求.实现新课程目标的关键首先是在于英语教师自身教学理念上的更新.因此.本文拟根据高中英语新课程改革的要求和课程目标.探讨高中英语课程改革对教师的新要求,以及在思想理念更新上的应对措施.     

初中政治教学中的“授以鱼与授以渔”

中学生思想政治课是一门对学生进行思想品德教育,提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟,使学生形成正确的人生观世界观的课程,所以思想政治课教学的改革尤为重要。中学思想政治课教师应该站在这次改革的前沿,改变自己的角色,改革教学内容,不断更新教学方法,开拓学生视野,使思想政治课的教学更加适应社会发展。一、教师要转变传统观念,走进课改教师必须改变传统观念,由只教授课本知识向既教课本又教学生学法转变,把对学生学法的指导摆在一个重要的位置上,充分重视学法在提高政治课教学质量上的作用。教师必须改变观念,要研究学生、了解学生…     

思想政治课教学方法再论(一) 概念教学(一)

胡兴松———一个普通而平凡的中学思想政治课教师 ,给我们塑造的鲜活形象是“学者型教师、实践型专家” ,也许更具特色的是“教学艺术的拓荒者、教学方法的改革家”。本刊连载胡兴松老师撰写的“思想政治课教学方法首论与“续论” ,既源于实践 ,又高于实践 ,以其理论上的科学性和创新性、实践上的可行性和实用性以及语言表达的个性魅力 ,再次在全国引起了广大教师的关注 ,受到了一致好评 ,甚至为许多教师所仿效和实践。这一研究成果 ,既丰富了思想政治学科教学论的理论研究 ,又促进了思想政治课教学方法的改革实践 ,产生了显著的社会效应。我们期盼从本期起推出的“思想政治课教学方法再论”更上一层楼 ,引领广大教师步入思想政治课教学方法改革的新领域     

论新课程下中学语文教师专业化发展

教师专业化发展是新课程改革中的焦点问题之一,关系本次课程改革的成败,语文教学长期以来的少慢差已使得语文教师承受难以承受之重．中学语文教师的发展问题在课程改革中显得尤其突出。本文从中学语文教师面临的现实困境入手,阐述了中学语文教师走专业化发展之路的紧迫性和必要性,通过分析语文教师专业化发展的内涵,解决部分中学语文教师在专业化发展中存在的思想上的问题。     

论思想政治理论课教师"思维要新"

思想政治理论课教师肩负着培育时代新人的使命与任务,时代要求教师求"变",而"六要"在政治上和业务上对教师提出新的要求.其中"思维要新"要求思想政治理论课教师在思想修养、理念内容、实践方式和角色定位上拓展思路,在坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基础上,创新课堂教学模式,推动思想政治理论课改革,从而更好地培养学生.     

巧妙设计训练技能

课堂教学是一门艺术,既要言传又要身教。教师的素质在很大程度上影响和决定着学生素质。特别是教师的综合基本功更是教师传授知识、训练技能、贯彻教育思想、展示教学艺术最有力的武器。当前我们大力推进课堂教学改革,除了转变教育思想外,教师具有过硬的基本功是改革成功的有力保证。     

思想品德课教学改革与教师的转变

中学思想政治课教学改革已经广泛而深入地展开,在这场前所未有的改革中,教师素质的提高、观念的转变无疑是最关键的一环,因为改革最终要落实到每一堂课上,要通过教师来实现。在这场改革中,广大思想政治课教师作了积极的探索和实践,“穿新鞋,走新路”,提供了许多有益的经验,但不容否认的是“穿新鞋,走老路”的现象依然存在。要实现新的教学模式,达到新的教学改革的目标,需要教师多方面的切实的转变。     

用“心”走宽课改之路——以发展性心理辅导推进课程改革的实践研究

国家新一轮的基础教育课程改革正在全面推开。课程改革,需要一批有改革意识和课程意识的教师来操作。从理论上以及实践的经验上来看,教师本身的素养能否跟得上课程改革的步伐,从根本上决定了课程改革的成败。教师在面临新课程改革时,除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念,接受各种教师培训外,还应根据新课程的要求,改变自身的教学行为。在课程改革过程中,我们以学生发展     

“问题教学法”在高中思想政治课教学中的运用

随着教育的不断变革与发展,一些教师在教学方法上做出了改革与创新。在高中思想政治课堂教学中教师尝试新的教学方法,如问题教学法等,取得了较佳的教学效果。     

政治教育专业课程设置的缺环与《教材教法》课的弱环

<正> 中学政治课正在改革。改革后的中学政治课将恢复它的鲜明的思想教育特征,并因此使中学政治课的教学方法与中学其他课程的教学方法有更大的区别。高等师范院校的政治教育专业是培养中学政治课教师的,理应在办学思想和教学法指导上对中学政治课的上述变化作出积极反应。我们看到,不少高等师范院校的有关系科为中学政治课改革作出了贡献,如编写改革实验用的中学思想政治课教材,培训实验课教师等。但是,按照中学政治课改革的要     

浅谈新课程改革下的师生关系

新课程改革已经在我省实施了四年多的时间,新课标要求要真正落实学生的主体地位,构建起新型的师生关系,这对于新课程改革的成功与否关系重大,所以教师首先应从思想上改变观念和作风,从思想上肯定教师角色定位的转换：教师应从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。那么如何确立新型的师生关系？最根本的还是要树立正确的学生观。     

试论改进思想政治理论课课堂教学的改革

思想政治理论课教师必须树立为学生健康成长服务的观念,在教学内容上必须贴近学生思想实际,结合学生特点,探索教学方法和教学手段的改革。     

新课程改革中教师应把握的几个环节

实施普通高中新课程改革是适应时代发展的需求,新课程改革重点在课堂,关键在教师。扎实推进高中新课改,全面实施素质教育,改变传统教育方式是我们每一位教育工作者的责任。认识决定行动,只有我们全体教师思想上高度重视,理论上加强学习,行动上积极实践,高中新课程改革才会在学校得以真正的贯彻和实行。根据两年来学校领导和课改办教师开展的一系列的活动情况来看,新课改过程中教师必须把握住几个环节：     

用"心"走宽课改之路--以发展性心理辅导推进课程改革的实践研究

国家新一轮的基础教育课程改革正在全面推开.课程改革,需要一批有改革意识和课程意识的教师来操作.从理论上以及实践的经验上来看,教师本身的素养能否跟得上课程改革的步伐,从根本上决定了课程改革的成败.教师在面临新课程改革时,除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念,接受各种教师培训外,还应根据新课程的要求,改变自身的教学行为.     

浅谈新课程改革下的初中政治教学

进入初中阶段,思想政治作为一门新的课程进入到学生的学习生活中。然而一直以来,政治课程由于以理论居多,使得学生感到枯燥乏味、难以理解,导致学生对于上政治课没有兴趣,对政治知识缺乏探究热情。虽然随着新课程改革的实施和推进,初中思想政治教学也有了很多新的变化,但是还是会因为一些教师没有很好地理解和贯彻新课程理念、没有采用先进的教学方式等导致政治课没有新意,这在很大程度上影响着思想政治教学效果。因此,初中思想政治教师在新课程改革背景下不仅要深刻理解和领悟新的教学理念,而且要从教学方法等方面作出探究,以促进教学的有效开展。本文对新课程改革背景下的初中思想政治进行浅谈。     

中小学教师对推广素质教育的几种模糊认识

素质教育的推广，已成为当今教育改革的中心内容。但任何　改革　都不是一帆风顺的。改革的成败如何，将取决于中小学教师的自身的素质和思想上的认同程　度。在现实中，一部分中小学教师对此项改革存在着种种误解和模糊认识。