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产学研结合技术创新合作机制研究 总被引:2,自引:0,他引:2
加快建设国家创新体系,形成产学研结合技术创新合作的有效机制,是当前社会发展、经济增长、科技创新的有效方式和方法。本文从产学研结合技术创新的激励机制、风险管理机制、利益分配机制、成果导入机制和协同机制对产学研结合技术创新合作机制的影响进行分析,提出应该从政策、金融、制度等方面为合作机制提供保障。 相似文献
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陕西民办教育历经20年的发展,目前不论在规模还是数量上都有了长足的发展。随着社会经济的发展,对应用型和技能型人才在要求上的增加,民办院校已经普遍引进了产学研合作模式,培养技能性更强的学生,而现有教师队伍已不适应这种模式,本文将着重研究在产学研合作机制下,陕西民办院校教师培养模式。 相似文献
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随着上海汽车工业的迅速发展,上海汽车工业(集团)总公司(下称上汽集团)对人才的需求日益迫切。上海市委、市府要求高校在人才和科技方面积极支持第一支柱产业的发展,与上汽集团加强产学研合作。上汽集团有关部门闻风而动,主动与上海交大、同济大学和清华大学联系产学合作事宜。上汽集团与清华大学在上海建立了工程硕士培养工作站,1998年开始合作培养研究生,首批硕士生经半年多在校学习后已于1999年3月进站,赴各厂开展课题研究工作。上汽集团还从1997年起分别与上海交大、同济大学组成了两个本科生产学合作试点班,参… 相似文献
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由上海交通职业技术学院申报的“长三角交通高职产学研合作机制研究”课题,列为上海高校优秀青年教师后备人选科研项目,本课题的研究方案和实施计划如下:一、课题研究的意义20世纪90年代以来,我国区域发展的一个重要趋势是,突破行政区划界限的经济区域逐步形成并在整个现代化建 相似文献
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《高教发展与评估》2016,(3)
产学研合作教育作为一种教育模式,置身于高等教育发展体制之中,也时刻受到以政策推动、标准规制、行政干预为表现的国家权力和以资源配置、经济杠杆为调节手段的市场力量的深刻影响,而人才、技术等学术因素是产、学、研结合的逻辑起点,因此政府、市场、学术也是驱动产学研合作教育发展的重要因素。在不同政治体制、经济发展与教育发展水平下,驱动因素作用及强度也存在差异,主要表现为三种驱动模式,即政府主导模式、市场主导模式和学术主导模式等。产学研合作教育发展是一个利益博弈、动态演进的过程,是多种要素共同作用的结果。这些要素通过"动力产生-动力传输-驱动反馈"三个环节发生作用,驱动机制存在于其中并相互制约和相互作用。动力机制、保障机制、反馈机制是国外应用型大学产学研合作教育驱动机制的核心要件。美国"辛辛那提"产学研合作教育模式是最为典型的案例。中国应用型大学产学研合作教育驱动机制建设应在四个方向上努力:发挥政府主导角色,推进产学研合作教育专业化发展体系建设;坚持教育性原则,推进产学研合作教育项目化管理体系建设;拓宽保障思路,推进产学研合作教育市场化资源配置体系建设;激发社会责任,推进产学研合作教育社会化评价反馈体系建设。 相似文献
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发达国家产学研合作教育的发展模式及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
陈竞蓉 《荆州师范学院学报》2007,30(5):128-131
美国、德国、英国、日本和加拿大等世界经济发达国家开展产学研合作教育有着悠久的历史,并形成了各自独特的模式。当前我国产学研合作教育的发展应借鉴发达国家的有益经验,重视立法、完善机制,为产学研合作教育提供法律和制度保障;充分发挥政府宏观调控职能,建立健全产学研结合服务体系,打造良好的校企合作平台;转变教育指导思想,深化教育教学改革,并采取有效措施,加强产学研合作教育的“软、硬件”建设及开展产学研合作教育的应用性和有效性评估。 相似文献
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高职“双师型”教师培养刍论 总被引:1,自引:0,他引:1
陈开梅 《九江职业技术学院学报》2009,(3):60-61
随着全球经济一体化的逐步推进和我国高职教育的快速发展,加强师资队伍建设成为新时期高职教育的关键.实施"帮教工程",加强产学研合作,做到培训与引进相结合,加强职业教师培训基地的建设和建立激励机制,有利于高职"双师型"教师队伍建设. 相似文献
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我院产学研合作办学的做法和体会上海电力学院□陈大森/吴大器产学研合作是推动工程教育改革的有效方式,也是现代教育发展的重要趋势和方向之一。我院自1990年开始在热能工程专业探索产学研合作教育,与华能上海石洞口第二发电厂和上海电力安装第一工程公司签订产学... 相似文献
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吕升义 《临沂师范学院学报》2013,(5):22-25
产学研合作教育是充分利用学校与企业、科研单位等多种教育环境和资源,把学校教育与生产、科研实践有机结合的教育形式。发挥产学研合作教育优势,完善产学研相结合的人才培养模式,是高等教育主动适应经济建设和社会发展对人才培养的基本要求,更是开展创新创业教育、培养高素质应用型人才的必由之路和热点研究问题。产学研合作教育在培养应用型人才方面具有重要作用,但在实践应用中也存在着观念落后、机制不健全、课程设置不合理、教师投入不够、督导不到位等突出问题,针对这些存在的问题进行分析,给出相应对策,从而为进一步完善产学研合作教育实践提供有益借鉴。 相似文献
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工程应用型本科产学研合作的分析和探索 总被引:1,自引:0,他引:1
产学研合作是培养工程实践能力和创新能力,实现工程应用型人才培养目标的主要途径。随着经济社会的发展,进一步推进以企业为主体、政府引导、院校支撑的产学研合作机制,已成为时代的需要。工程应用型本科通过产学研合作,探索与政府、企业互倚共赢的新途径,使学校的发展植根于地方经济社会的肥沃土壤中,实现与周边环境资源的共享与互动,人才培养的质量才能顺应地方经济社会发展的需求,学校才能在促进科技与经济紧密结合、提高我国的自主创新能力中发挥重要作用。本文基于地方高校之视角,就工程应用型本科高校的产学研合作,拟作以下探析。 相似文献
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众所周知,发达国家随着新技术革命的不断发展,普遍促进了产学研合作,从而充分发挥了科学技术在促进经济增长中的重要作用。在这一过程中,许多发达国家充分注意运用法规机制来发展和强化产学研合作。无疑,分析和研究发达国家促进产学研合作的法规机制,将对我国发展产... 相似文献
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《安徽科技学院学报》2020,(3)
随着经济社会的高速发展,高校通过产学研合作,积极参与经济和社会建设。依托学习共同体理念与特征,探讨美术教师产学研协同创新的必要性,并提出学习共同体理念指导下,美术教师的产学研协同创新路径,从而促进教师专业发展和学生的能力提升。 相似文献
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目前,我国高职院校产学研合作水平还不高,存在的问题也较多,产学研合作还存在着机制性障碍,其中,利益失衡是焦点。经济利益是产学研多方合作的内在驱动力,如果利益协调机制不健全,合作就难以持续。为此,针对高职院校产学研合作涉及的各主要利益主体参与合作中存在的问题,在客观分析原因的基础上,尝试从利益激励机制、利益补偿机制、利益约束机制、利益保障机制、利益分配机制和利益表达机制等方面构建高职院校产学研合作教育的利益协调机制,以期为高职院校产学研合作教育健康发展提供参考。 相似文献