夫子教人，各因其材——浅谈英语教学中的因材施教

近年来,我在教学中注意到这样一个问题：大多数学生．特别是来自农村中学的学生,进入高一后感到英语太难学了,不少学生失去了学习英语的兴趣,部分学生甚至放弃了英语这门课的学习。我走访了部分家长和学生,有的家长说是孩子没有努力学,有的说是高中英语老师没有初中英语老师认真,有的认为是高中英语难度太大。     

上好农村小学英语课“四招”

农村小孩的各种素质与城市孩子有一定的差距,城市孩子思维活跃,有一定的英语基础,语感强,家长重视英语学科的学习,部分学生在课外还参加了英语班的学习;乡村学生语言基础薄弱,语感较差,加上环境因素,英语学习比较困难．怎样才能让农村小学生学好英语？我采用下列“五招”收到较好效果。     

导练相辅,唤起学生学习英语口语的热情

口语是学好英语的基础,是素质教育的基本要求,搞好口语训练有利于学生英语素质的提高,同时也是英语教学改革的趋势。长期的教学实践中,我们发现大部分学生的口语表达非常被动,其原因有以下几点:首先是缺乏语言环境,其次是听英语的机会太少,再次是受怕说心理障碍的影响。那么究竟如何让学生积极主动开口说英语呢?我认为应该从以下几方面做一些尝试。     

浅谈激发小学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师,在英语学习中尤其如此.在农村小学,不少学生认为学好英语是一件很难的事,因为他们缺乏听说英语的语言环境,缺少课后英语交流的机会.随着年级的升高,所学词汇量的增多,所学语言功能结构的复杂,不少学生的学习积极性明显降低,英语成绩也随之下降,班级里的学生出现两极严重分化的现象.所以,我认为,要想让学生爱学英语、学好英语,关键要在提高学习兴趣上下工夫.怎样才能使学生对英语产生兴趣呢?我从自己的教学实践中得出了以下几个方面的体会.     

说唱在小学英语教学中的流光溢彩

语言最重要的目的之一是用于交流,说得多了,自然就学得好。英语国家的人说英语流畅动听,正如我们说母语那般自然,然而为何我们学英语学得那般辛苦?关键是因为没有语言环境,没有说的机会。小学英语教师一定要尽早培养他们说英语的兴趣,让他们快乐地学习。同时,要创造说英语的机会,让学生大胆地说、放声地唱,在说唱中学好英语。     

提高农村学生英语学习水平的探索

我在农村长期任教小学英语,发现学生的英语理解能力、口语交际能力与城镇学生相比有一定的差距,在学习英语时存在一定的困难。经过调查,发现有这样几个原因:1.家庭教育与环境的负面影响。本学期,我对四年级96名学生做了一个调查,发现大部分学生是留守儿童。学生每周只在三节英语课上有机会接触英语,回到家里更是缺乏英语学习、交流的氛围。2.农村孩子比较胆小,羞于说英     

农村初中学生英语口语能力培养研究

我校学生大多数身处农村,农村的家长绝大多数都不会说英语。平时学生所听、所想、所说的都是汉语。英语口语的提高,在一定程度上立足于多听。在农村初中里,由于学校教学资源的不足,学校根本没有语音室,学生接触英语的机会并不多。在学生离开课堂后,很少有机会练习说英语,无法将所学知识应用于实际交流;另外,在课堂上仍有许多学生不愿意开口说话。担心自己会说错,会遭人耻笑。这些不说的学生始终处于被动地位。长此以往,学生往往会羞于开口;久而久之,对学习英语失去了兴趣。基于这些原因,作者将结合学校实际与自身教学实践,谈一些观点。     

小学英语如何创设良好的学习氛围

<正>长期以来,不少学生怕上英语课。其中的原因多种多样,而学生长期处于汉语言环境,缺乏说英语的机会是一个重要的原因。对于小学英语教学来说,老师最重要的任务就是激发学生的兴趣,创设良好的英语学习氛围,让学生主动参与到英语学习之中。一、创设活跃的课堂氛围每个学生都有独立的人格,都需要老师给予充分的尊重和爱护。特别是处于小学阶段的孩子,如果他们的人格受到损害,必定影响其今后的发展,对未来的生活、学习产生不利的影     

给英语学困生一个向上的台阶

本人是一位有多年农村英语教学经验的教师,多年来最让我们头痛的是那些学困生。据笔者调查发现,农村初中有25％-40％的学生在学习上跟不上教学要求,学习成绩低得难以让人相信。每次考试成绩出来,老师无奈,家长苦笑,学生灰心。往往这个时候,学生、家长、老师相互抱怨,家长认为老师没有教好,致使自己的孩子英语成绩太差;学生抱怨自己没有良好的学习环境致使自己成绩不尽人意;老师认为学生笨,反复教过的知识,就是记不住,是差生影响了自己的教学成绩。     

春雨催万物 竹拔一节高——记“面对面 心连心”家长会

目的: 每次开家长会都是向家长通报学生的学习情况、纪律情况,如果班里出现了大的纪律问题,还要向家长通报.家长会上,老师苦口婆心说了一大通,但效果往往不显著.我经过长期观察与思考,发现家长会效果不显著的一个原因,就是家长会没有学生的参与.为了提高家长会的效果,我设计了有学生参与的"面对面,心连心"家长会.我的目的是想通过这次家长会,给家长和孩子搭建一个沟通的平台,让学生把平时想说又没有机会说的话,讲给爸爸妈妈听.同时也让孩子听一听父母的心声,从而达到相互沟通、相互理解的目的.     

浅谈农村小学生英语兴趣的培养

学习英语对农村小学生来说就是为以后的学习打下良好的基础,而针对目前农村儿童的情况,培养他们学习英语的兴趣就显得更为重要。一、农村小学英语教学现状1.学生方面:农村孩子从小受周围环境与家庭教育的影响,在英语课堂上胆小拘谨,缺乏自信,不敢发言,害怕会说错,因而羞于说英语也不敢说英语。为了会读,个别学生便利用汉语来给英语注音。     

为农村小学创设英语学习环境

农村小学生一般缺乏英语的学习环境,我任教的班上没有一个学生的家长能用英语与孩子对话的。开学后,我先教学生认识教材中的8位外国小朋友,接着开始学习问候语。在学了 Good morning 后,我要求学生像书上的 Peter 那样,学做有礼貌的好孩子。回到家里上午见到爸爸应招呼:“Good morning,Dad.”与妈妈招呼应说:“Good morning,Mum.”学生照我的布置回去都说了,有学生的家长不会讲英语,听到孩子的招呼喜笑颜开,可是也有不少孩子带着委屈向我诉说,他们的家长听到孩子用英语招呼,回答的却是:“讨厌”,     

英语词汇有效教学的几点探索

<正>现在有不少中学生,特别是我们农村初中的学生,平时缺少学英语、说英语的氛围,家长重视程度也不如城里。他们平时学习不努力、贪玩、怕吃苦。久而久之,他们的英语词汇贫乏,变成了英语的学困生,渐渐失去了学习英语的兴趣。因此,要让学生学好英语,词汇学习的把握是非常重要的。而我在二十多年的英语教学中,也不遗余力进行了英语词汇的教学探索,从而总结出以下一些行之有效的方法。一、调动学生非智力因素,促进英语词汇学习     

父母如何使用心理暗示

老师:您好! 我女儿今年13岁,很不好沟通,鼓励她的话被认为是违心的话,批评的话则被认为伤她自尊.我现在对她真是束手无策了.请问我该怎么办? 家长:您好! 在孩子青春期,有很强的自我意识,很多家长由于不擅长沟通,经常与孩子发生冲突. 在与孩子沟通时,建议家长不要掩饰自己的真实心态,但要尊重孩子,学会和孩子平等交流.举个例子,当女儿做了一些让您很生气的事情时,您可以对孩子说:"虽然我很生气,但是,我知道你一定有原因,能不能跟我说说?"这样一来,孩子就有机会发表自己的见解,我们也有机会了解事情的真相.否则,极有可能会因为我们的片面看法"伤害"了孩子.     

“加法”教育和“减法”教育

"现在条件好了.为什么我(班)的孩子却不珍惜学习的机会?为什么我(班)的孩子一点学习兴趣也没有?为什么我(班)的孩子就是贪玩,从来不自觉?我们的家长、老师经常这样抱怨。在抱怨之余.很多家长和老师又会用自己小时候珍惜学习机会、有学习的兴趣.自觉学习的经历来教育自己     

提高农村家庭科学素养初探

<正>农村家庭文化程度普遍不高,家庭科学素养低下也是现在农村存在的一大问题。学生在这样的环境中学习,容易形成不正确的科学前概念。为提高学生学习科学的效度,我根据美国爱德加·戴尔的"学习金字塔"理论,通过鼓励家长参与,让家长成为老师的合作伙伴;激励孩子反哺,让孩子成为家长的"科学老师";利用评价推动,让评价成为家庭的学习动力这三方面的努力,不仅优化了学生学习科学的生态,而且农村家庭的科学素养也有了大幅度的提高。一、我的想法家长是学生的第一任老师,长此以     

论农村初级中学英语教学困境及对策

教育资源不平等是导致城市和农村教育质量差异过大的主要原因。当前,农村初级中学英语教学面临学生基础差,家长意识弱,老师业务素质整体偏低等困境。针对这些困境,提出积极引导和鼓励学生,提高学生的学习兴趣;定期召开家长会,提升家长关心孩子学习英语的意识;鼓励并支持老师进修学习,提高老师的业务素质等措施。     

如何打开学生嘴上这把“锁”--浅谈农村小学“哑巴英语”的成因与对策

《英语课程标准》中明确提出：义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。培养学生的口语表达能力和语言交际能力是英语教学的基本任务。而农村小学生在听、说、读、写中,最差的要数“说”的能力,他们不爱说英语,不敢说英语,无处说英语。经过观察和分析,我逐渐找到了农村小学生“哑巴英语”形成的原因。     

浅谈小学生如何学好英语

随着社会的飞速发展,如今掌握好英语已经成为衡量新世纪人才的一个标准。家长为了孩子能在今后的社会竞争中成为强者,从小就多方面培养孩子,学好英语成为首选。学习英语的重担落在学生身上,引导学生学好英语的重担落在老师身上,师生应该从以下多方面人手：一、学好英语重在兴趣引导 兴趣是最好的老师,兴趣能产生学习的动力。刚接触一门新的语言,对于小学生而言并非易事。老师要利用好课堂激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣。     

中学生如何学好英语

现在社会,英语越来越受到人们的重视,却有很多中学生为学英语而苦恼,家长也为孩子英语成绩差而操心。那么,中学生怎样才能学好英语呢？爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”由此可见,培养学生英语的兴趣,是真正解决问题的根本;教会学生掌握科学的学习方法,是提高成绩的关键。下面,我针对培养学生的英语兴趣,提高英语成绩提供一些方法。