关于实施中小学研究型课程的若干思考

在当前中小学的课程改革中,关于“研究型课程”的实施问题,引起了不同层面的关注,怎样在操作层面上具体实施?又是所有教育实践工作者所关注的热点问题。本文将就此谈些看法。关于研究型课程的基本定位1.关于培养目标的定位。应把“以学生发展为本”作为指导思想,使学生从感知到初步形成唯物主义的科学观,对国家和民族的责任感,和正确的人生观与价值观;以培养科学的认识论为基础,使学生联系社会实际而形成良好的科学态度、一定的探究精神     

课程评价研究：反思与展望（下）

本对近20年的课程评价研究进行了回顾与反思，并展望了研究的未来趋势。     

《中小学信息技术课程行动研究》开题报告

20世纪90年代以后，信息技术迅猛发展，社会信息化进程不断加快。中小学信息技术教育是全球范围内基础教育改革的新课题，其核心部分就在于信息技术课程。按国家教育部的部署，从2001年开始用5—10年时间在我国中小学逐步开设信息技术必修课。实施信息技术教育的紧迫形势要求开展行动研究，探索信息技术课程实施的规律。     

陕西省中小学地方课程建设规划（征求意见稿）

为了贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，落实《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，大力推进我省基础教育课程改革，合理调整中小学地方课程设置，努力构建符合素质教育要求、具有陕西特色的中小学地方课程新体系，培养有理想、     

法国中小学课程的演变与改革

法兰西的祖先高卢人实际上没有文字,其教育与巫术揉合在一起,由祭司和吟游诗人通过口头传授和吟唱进行道德与宗教教育。罗马人的侵入(公元前118年)带来了希腊文化。这一文化以文学为核心和以文字为表达方式的全面发展的教育为特征。随着罗马人统治的巩固,他们又在希腊式教育的内容与方法上加上了自身的特色。例如,音乐艺术不再是一门学科,而是娱乐的一种方法。拉丁语也逐渐与古希腊语同样作为传播文化的严肃语言。     

中小学面临的新课程——综合课程——基础教育课程改革系列报道之（五）

未来的中小学课程——综合课程,这是基础教育课程改革的一个鲜明特征。 突出课程的整体教育功能,综合课程将占重要位置,逐步实现分科课程与综合课程的结构化,是新课程的鲜明特征。     

信息技术与中小学课程整合探究

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，中小学普及信息技术教育越来越受到人们的重视，而信息技术与中小学课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式，它具有重大的意义，本文就信息技术与中小学课程整合的基本原则，基本模式等作了必要的探讨。     

研究型课程为何叫好不叫座——上海中小学面临的困境浅析

通过调查发现,上海中小学在实施研究型课程过程中面临课时不足、教师指导能力不强、学生积极性不高等困境,其原因来自于当前应试观念影响深入、研究型课程管理存在不完善等多方面.要突破这些困境,需要我们从舆论导向、制度管理、教师队伍建设等方面采取有力措施.     

上海市中小学课程与教学改革现状调查报告

二期课改推行至今已近十年,教师的教育观念、教学方法已发生明显变化。为了全面、深入了解上海市中小学教学改革现状以及二期课改推进情况,前不久,上海市教科院普教所组织调研小组对部分区县和中小学的课程教学改革情况进行了抽样调查,对目前上海中小学的课改现状进行了客观的分析,并提出了进一步加强课程与教学改革的政策与建议。[编者按]     

上海中小学研究型(探究型)课程成果展览

前言上海中小学研究(探究)型课程,自1997年起经历了由点向面逐步推进,由高中向九年义务教育阶段延伸的过程。研究(探究)型课程作为二期课改的突破口之一,它给学生以更多自主发展的时间与空间,让学生在探究中去感知和认识世界,发现和认识自我。它着眼于学生的学习方式,注重于培养学生的实践能力与创新精神。本次展览活动由23所高级中学分别从课程的开发与设计、课程实施和教学成果等方面,展示了近年来在开发与实施研究型课程中所取得的成果。同时,还有部分初中、小学和幼儿园,也展示了开发与实施探究型课程所取得的成绩。希望这次展示活动,能在推进上海中小学研究(探究)型课程的建设与实施中发挥作用。     

中小学体育课程改革的理论与方法研究

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出:“学校教育要树立健康第一的指导思想”.然而,随着中小学体育改革的不断深化,把健康教育与体育教育结合起来,成为一门综合的学科,在我国是属于首创,对我国体育工作者来说是老经验遇到新问题,因此,如何构建“体育与健康”课程是一个首先要解决的课题.本文的目的是试图通过调查分析几个问题:其一,“体育与健康”和中小学体育改革;其二、终身体育与中小学体育改革.     

黄浦区中小学课程改革和教学工作视导报告（节选）

根据上海市教委《关于深化中小学课程改革、加强教学工作的若干意见》,市政府教育督导室会同市教委基教处、市教委教研室联合组成市视（督）导组,于2009年4月20日至24日对黄浦区深化中小学课程改革、加强教学工作的情况进行了为期一周的视（督）导,重点是该区中小学、幼儿园教学有效性和校（园）长课程领导力等情况。