高职校企合作的研究与实践

当前在高职院中,校企合作面临对其重要性认识不足;院校和企业缺乏长远合作教育机制等。文章提出高职院校必须坚持“校企合作,产学结合”的办学思想,突出内涵建设,加强校企合作的研究和实践,实现人才培养的良性循环。     

示范性高职院校校企合作的问题与对策

剖析了高职院校校企合作过程中存在的问题及其原因,并从增强企业合作意愿、选择合适的合作方式、校企共建校内外实训基地、共同开发课程、共建师资队伍、为企业提供技术开发与服务等方面提出了对策。     

当前高职院校校企合作中存在的问题与对策

校企合作是实现高职教育人才培养目标的有效手段和重要途径,文章着力分析了目前高职院校校企合作中存在的问题,并提出了高职教育有效开展校企合作的途径.     

高职院校校企合作存在的问题及对策

校企合作培养人才已成为我国高职教育改革与发展的基本方向。然而不可否认的是,目前我国的校企合作还处于很不成熟的阶段,存在一些困难和问题。文章从办学体制、法律法规等方面提出了解决问题的对策,以不断提高职院校企合作办学的成效。     

高职院校“双师型”教师校企合作培养策略研究

高职教育与经济发展联系密切,随着我国经济转型进入新阶段,高职教育迎来了新的挑战,对教师队伍的要求也发生了改变,"双师型"教师队伍的建设是应对挑战的良策。目前,企业与学校合作培养"双师型"教师仍然存在教师缺乏足够认识,高职院校合作条件有待提高,企业欠缺合作意识,政府保障力度不够等问题。有效的解决以上问题,教师应充分认同校企合作培养"双师型"教师、高职院校创设良好的合作条件、企业增强合作意识和协同措施、政府提供强有力的保障。     

基于校企合作的高职院校实训基地建设及过程研究

校企合作能够促使双方各自取长补短,将课堂由教室转移到真正的生产现场,用生产实践来完善学生的专业素养与综合能力,同时企业也实现了产品的生产与科研的突破创新,取得双赢的效果。文章在分析实训基地的基本功能的基础上,论述了校企合作实训基地建设的可行性以及基本途径。     

高职院校基于校企合作“双师型”师资队伍培养研究

高职院校自身的办学特点决定了双师型师资队伍是其人才培养质量不断提升的根本保障。但是,目前高职院校基于校企合作的双师型师资队伍培养工作不容乐观,还有不少问题存在。这就需要高职院校积极转变师资队伍建设理念,建立一个科学、合理且可行的双师型师资队伍建设实施框架,并给出相应的实施具体事项,从而真正培养出基于校企合作的高质量双师型师资人才。     

现阶段高职院校校企合作存在的问题与对策

随着高等教育的发展与就业模式的改进,校企合作已经成为了高校学生顺利就业和自身发展的重要途径。本文首先分析了现阶段高职院校校企合作在思想认识、运行方法以及保障条件方面的问题,针对问题提出了提高校企双方对校企合作的认识以及改变运行方法提高校企合作的成效等解决对策。     

高职教育校企合作面临的问题及对策研究

自20世纪90年代起,我国高等职业教育进入发展"快车道"。但高职教育还不能完全顺应经济转型特别是产业优化升级发展所需,人才培养还没有完全和经济社会发展相脉动。突破我国高职教育目前的发展瓶颈和症结的关键在于校企合作、工学结合,这就需要高职院校认真分析当前面临的主要问题,充分发挥自己的特色和优势,找准双赢合作的切入点,积极推进校企合作。     

高职院校校企合作存在的问题及其对策

分析高职院校校企合作存在的问题,并提出对策。     

论高等职业教育产学研合作人才培养模式

通过对目前高职教育产学研合作现状和面临的主要问题的分析,提出了学校、企业、政府三方的责任和义务。学校要转变思维方式,强化市场意识和服务意识;企业要构建全新的经营理念,以人为本,集约经营;政府部门要转换职能,为建立产学研合作人才培养模式提供政策保障。     

高职院校校企合作政策的现状、问题及建议

校企合作作为高职院校的办学模式目前已广泛开展,各级政府也制定了一些鼓励和扶持政策,但目前各地校企合作工作开展仍不理想,主要原因是政府的各项鼓励和扶持政策力度不够,其表现在具体配套政策少、对政府和企业要求少、地方政策少、财政扶持和税收优惠政策少。为了使校企合作的长效机制能真正建立,政府应制定出更加深入化、具体化、系统化、经济化和法制化的校企合作政策,将校企合作纳入法律的框架内,以从根本上推动校企合作的深入开展。     

高职教育存在问题的探讨及对策

大力发展高等职业技术教育是经济和社会发展的需要，在高职教育迅速发展并取得巨大成就的今天，也存在一些亟待解决的矛盾和问题，文中分析了高职教育中存在的问题，并探讨了解决这些问题的对策和方法。     

对湖北省高职实训基地建设及校企合作的调查分析

湖北省高职院校积极探索实训基地运作模式和运行机制,加大实训基地建设力度,创新校企合作方式,培养了大批技能型人才。但总体来看,实训基地建设和校企合作发展还不平衡,资源紧张、投入不足的矛盾比较突出,尤其是校企合作还不能适应人才培养需要。为此,需要调整政策导向,调整专业结构,加大统筹协调力度,增设基地建设专项经费。     

试论高等职业教育中的“企校合作”教育

在产学合作中,由于对"产"方的主体定位不清晰,"学"方往往从自我出发,一厢情愿地推进产学合作,难以得到企业的积极响应.相反,"校企合作"的双方主体非常明确、具体,能够建立合作基础,在双方共同需求的驱动下,合作会水到渠成.本文从确定利益共同点、推行能力本位教育、实施校企深度合作以及建立有效制度保障等方面,对校企合作进行了全面分析.     

基于校企合作型的高等职业教育集团办学模式初探

校企合作办学模式是高等职业教育改革的必然趋向,它融合了学校教育目标与企业经济目标、学校教学活动与企业生产活动以及学校教学人员与企业员工三个方面的本质特性。具有多方面的优势。但是由于各方面的因素限制,这种办学模式还存在许多有待解决的问题。     

关于高职教育校企深入合作的几点思考

校企合作作为一种培养技能人才的教育制度,已被证明是有效的、科学的,但作为教育制度的改革和创新,高职教育的校企合作模式还需要我们进一步思考和完善,不断解决前进中的各类问题。     

产学研结合与高职师资队伍的培养

根据目前高职院校师资队伍的状况,提出了产学研结合是优化和改进高职师资队伍的主要途径。实用技术的研究、开发和应用是高职科研的重点。建立与企业的互动机制、组建理论教学、实验和实习教学及技术开发于一体的技术中心、推行双证书制度、办好校办产业,是实施产学研结合的有效措施。     

高职院校心理健康教育存在的问题及对策

高职院校心理健康教育是培养学生综合素质、促进学生全面发展的一项重要举措,在高职教育发展中发挥着重要作用。文章通过分析目前高职院校心理健康教育的现状及存在的问题,提出了一些对策,以期对今后的心理健康教育有所帮助和启发。     

关于中高职衔接问题的探讨

目前,我国中职升高职缺乏直接升学渠道,高职出现招生难现象,制约中高职的进一步发展。建立中职与高职的有效衔接,是职业教育体系完善和提高职业教育质量的关键,即拓宽中职毕业生继续学习的通道,又增强职业教育的吸引力。从中高职衔接的现实意义入手,分析中高职不衔接的主要表现,进而进行相应的对策研究。