浅谈书面表达非水平失分

书面表达是考查考生英语语言、语法知识综合运用的试题,它要求考生既要有丰富的语言、语法知识,又要有较强的语言表达能力和一定的阅读理解能力,然而不少考生书面表达的失分却不仅仅根源于这些水平因素,他们的书面表达还存在不少非水平失分。一、卷面不整洁,标点不正确,大小写不规范从2000年起高考将卷面是否整洁,标点是否准确、大小写书写是否规范作为评分标准之一,这一新要求是有其现实意义的。在平时的书面表达训练和高考书面表达答卷中均有很多考生大小写及标点符号随意使用,卷面污秽不堪,造成了对文意的曲解,影响了表达的准确性,这就要求考生不但要注意词法、句法等大的语言方面的问题,同时还要注意语言表达     

智取高考作文高分

作文评分是个世界性难题,作文评分只能是模糊测量,在评分过程中主观性与弹性很大。考场作文就是为阅卷人而写作,一人评分即为最后得分。阅卷人的眼光决定着考生作文的价值。如果考生在作文中不能根据阅卷人的接受意识采用相应的对策,不能将自己的才能传达给他们,搏得他们的赏识和赞美,那么,作文得分之难,就实在是“难于上青天”了。高考作文如何智取高分呢?一、书悦之卷面卷面,卷子之脸面。书悦之,即通过书面整洁、书写的美观、字体的规范、行款正确的魅力来激起阅卷人的愉悦的情感。书面的整洁是指不随意在卷面上勾涂画抹,减少“铁丝网”与…     

考试作文与书写

近年来,高考作文采用了分项分类评分办法,按内容、表达和书写三项要求,将作文分为“好、较好、中、较差、差”五类。1998年高考大作文共40分,其中“书写”规定了评分标准。例如“好”的书写,即“字体美观,书写正确,卷面整洁”给5分,“字体难看,错别字多”给1—0分。高考作文把“书写”作为独特而重要的评分项目,其实并非偶然,早在1985年的高考作文,对考生书写就作了这样明确的规定:“字体端正美观,卷面整洁者,酌情加分;反之,酌情扣分。”1991年高考大作文分项分等评分也规定了“文面3分”。由此可见,历年来的考试作文,都重视卷面的“书写”,其命题意图很清楚,写字作为语文的一项基本功,平时教学应严格的要求和训练。但是,考试作文书写的现状令人忧虑。从每年的中考、高考作文阅卷情况看,总有相当     

本刊惠稿说明

《陕西省2008年初中毕业学业考试说明》关于写作的要求中有“每三个错别字扣1分,重复的不计,不设上限”的规定,引起广大考生、家长及教师的极大关注,加之2008年陕西又是首次网上阅卷,对考生卷面书写也提出了更高的要求。     

解读课程标准 规范英文书写

<正>一、提出问题中考英语书面表达赋分标准第四条明确规定:考生在书写时要字迹清晰、整洁、格式正确,大小写分明、标点符号应正确使用。如果短文不错,但书写太差导致意思表达受影响,评分将降档次给分。由此可见,规范的书写是英语书面表达赋分标准中最基本的要求。近几年,常熟市每年都要举行初一学生整班性英语写字比赛,其目的也就是要规范全市学生的英文书写。然而,在多年的教学实践中,笔者发现有一部分学生(以     

物理解题要规范化

卷面解题步骤及其规范化是考生必备的基本功.从历届高考阅卷情况看,"丢三落四, 叙述不完整;言不达意,表述不确切;公式拼凑, 缺乏连贯性;字迹潦草,卷面不整洁"等不规范的解题是部分考生失分的重要因素之一. 所谓解题规范化,简单地说就是:解题要按一定的规格、格式进行.书写整洁,表达清楚,     

＂四招＂让低年级孩子写好字

写字是一项重要的语文基本功。语文课程标准要求,在小学低年级阶段,教师必须指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,逐步提高学生初步的鉴赏能力。第一学段的写字要求,突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”。     

“四招”让低年级孩子写好字

写字是一项重要的语文基本功。语文课程标准要求,在小学低年级阶段,教师必须指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,逐步提高学生初步的鉴赏能力。第一学段的写字要求,突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”。     

语文一册期中测试题

一、书写(共4分)(一)卷面评估得分(2分)一档(2分)书写认真、规范,字迹清楚,卷面整洁。二档(1分)书写基本认真、工整,字迹尚清楚,卷面基本整洁。三档(0分)书写潦草,使人难以辨认,卷面不整洁。(二)书写题(2分)1.请抄写下列句子。要求书写认真、规范,横、竖、直、撇、捺等到位,字迹整洁,文字正确,布局合理、美观。优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。     

中考英语中书信的写作技巧

“书面表达”题是中考英语常考的题型之一。有些“书面表达”题要求考生写一封书信,即:要求考生用已经学过的知识写出简单的书信。因而,考生必须掌握书信的书写格式,使用得体的语言,并注意内容的完整性。现以2003年重庆市中考英语试卷中的书面表达题为例,对书信的写作加以说明。根据提示内容,以Lin Tao的名义给抗击在SA R S一线的医护人员写一封50～80个单词的信。要求:书写规范,语句通顺,行文流畅,结构完整,语法正确。内容提示:1)今春SA R S突发;2)医务人员不顾安危奔赴抗击SA R S第一线;3)病人及家属表示谢意;4)共同战胜SA R S。J…     

由中考学生卷面引发的思考

我们在历年的中考阅卷中总是因一个同样的问题而感叹,这就是考生卷面潦草、默写因错别字、不规范字而失分严重。阅卷教师常为学生常用字写错、看不清字迹笔画而头痛,弄得神不清、气不爽,慨叹学生写字背书之功是每况愈下!一个连字都写不端正、写不准确的学生谈何语文素养的提高?学生的书写现状的确令人堪忧!教育部早在《基础教育课程改革纲要(试行)》中就特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”,后来又在《关于中小学加强写字教学的若干意见》中强调指出:“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学…     

考场作文失分初探

一、卷面。高考作文,卷面的状况直接影响着阅卷教师的心理与情绪:字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的试卷马上就给阅卷教师一种不好的印象,在无形中就会多扣几分;而书写工整,卷面整洁,则让人一看心中先喜三分,这样的作文即使内容表达稍有欠缺,也会因阅卷教师的三分喜爱而给出比实际水平要高的分值。二、题目题目是文章的眼睛,也是阅卷教师对文章内容的第一印象。特别是提材料型作文,要求阅读所给材料,自拟题目写作,评卷教师是很看重考生所拟题目的。俗话说:     

浅谈高中英语书面表达教学策略

书面表达在高考中占据举足轻重的作用,高中阶段书面表达写作能力提升目标是要切实过三关:卷面关、内容关和语言关。学生通过训练作文要达到卷面整洁,语意连贯,内容丰满,语言地道。教师要帮助学生达到这一目标,在教学中就一定要讲究教学策略。以下从五个方面进行阐述。     

高中物理解题规范要求及策略指导

在每年的高考中,一部分考生会因为解题不规范而失分。本文通过解读解题规范化要求及实施规范化训练策略,帮助学生做到卷面整洁、步骤完整、表达清楚、结论明确,最大限度地提高考试分数。     

书写规范 格式正确——高考作文“卷面不整”矫正全透视

【问题概述】卷面整洁,字迹工整,书写漂亮的作文能够给阅卷老师带来愉悦的心理,以致影响主观题的判分。卷面达标主要指作文的文字、书写、标点符号及行款格式等要规范、整洁。卷面清洁是对作文的表层形式的要求。首先是写字、标点符号运用要规范、正确,不要写错别字,不要用错标     

从高考阅卷谈高考数学的答题

高考数学学科网上阅卷有效地保证了阅卷质量,但也对考生答题提出了更高要求。从考生的试卷来看,有些考生不能规范书写、准确表达,数学思维出现间断,造成了诸多不必要的失分。要达到有效得分,考生答题时卷面书写要清晰、规范,解题步骤要繁简适当并且完整。这就要求考生在复习中要重视基础知识的理解、掌握与应用。     

从高考阅卷谈高考数学的答题

高考数学学科网上阅卷有效地保证了阅卷质量,但也对考生答题提出了更高要求.从考生的试卷来看,有些考生不能规范书写、准确表达,数学思维出现间断,造成了诸多不必要的失分.要达到有效得分,考生答题时卷面书写要清晰、规范,解题步骤要繁简适当并且完整.这就要求考生在复习中要重视基础知识的理解、掌握与应用.     

NMET书面表达命题热点及解题技巧

书面表达能反映出考生综合运用英语的素质。它通过限时写作来考查考生的写作水平是否达到中学英语教学大纲规定的写作要求。《考试大纲’在书面表达部分中指出：“根据所给情景，写一篇100个单词左右的书面材料。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲、短等。”同时对考生书面表达的要求是切中题意；语言准确得当；条理清楚。     

偏僻农村教好英语的方法

一、培养学生工整规范书写的习惯 像初入学的儿童一样，入学第一课，教师要讲清规范。一开始学习，就应该严要求，注意培养工整规范的书写习惯。从写第一个字母起，提出明确要求：笔顺、格式要正确，看上去美观、大方，间距合理，卷面整洁。好习惯的形成，起初是要强制的，不可任其发展，经过一段时间的督促，良好的书写习惯就会形成了。     

教师的职业责任和职业道德

在学习贯彻《教师法》,广泛开展师德规范教育活动中,广大教师进一步明确了自己的职业责任,提高了自身的职业道德修养,推动了教育的改革和发展。但是,在相互学习讨论中,部分同志根据《教师法》规定,认为教师的主要职责是完成教育教学工作任务,因而得出教师的职业道德就是教书育人,认为《教师法》中有关对教师的法律要求,规定就