如何使学生乐说、善说、会说英语

环境育人已成为古今中外教育家的共识。“环境造就人”、“孟母三迁”、“近朱者赤,近墨者黑”等足以说明环境的教育功能的重大作用。许多教育家也认为,有效的教学要求学生有积极性和选择性,把教学视为一种环境,强调了学习发生的“地点”和“空间”。学习英语离不开英语环境的创设。     

让学生敢说、会说、乐说

小学低年级是学习语言的最佳时期,若能坚持不懈地训练,学生不仅口头表达能力会明显提高,更重要的是还会为以后学习作文打下良好的基础。作为教师要激发学生说话的兴趣,采取灵活多样的方法,不断提高学生的说话能力。     

指百针：零基础，会说中文就会说英语

史上最牛局长20天说一口流利英语近日,京城一位高局长在单位赢得了“史上最牛局长”美名。因为原本说不出10句英语的他,通过指百针口语一点通,不仅20天学会一口流利英语,更在美国亲自和外商谈判,成功签下上亿美元的订单和投资,根本没用任何翻译。高局长说：“口语一点通,不背单词、不学语法、不跑培训班,更不需英语基础,一点就能说英语。1支智能笔、几本口袋书,揣进袋里,装进包里,就平时休息、坐车时,拿出来练一下,没想到才20多天,就练出了一口流利的英语。”     

想说、敢说、乐说、会说——浅谈农村小学口语交际教学

小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的重要阵地。     

浅谈初中英语课堂如何使学生更好的发挥主体作用

我认为课堂教学是学生获取知识的主要渠道,若能在课堂上充分发挥学生的主体性、积极性、能动性和创造性,就一定能提高课堂效率,又能从根本上解决学生课业负担过重的现象。作为一名初中英语教师,如何利用课堂有限的时间和空间,采取恰当的教学方式,增强学生积极参与学习活动的意识,提高学习兴趣,使学生的个性和能力在融洽的教学氛围中得到最好的发展,取得教与学的最佳效果下面是我个人在这一方面的初浅的认识。     

如何在音乐课堂上提高学生的学习兴趣

音乐学习的基本理念是以兴趣爱好为动力,音乐课应该充分发挥艺术特有的魅力,在不同教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。如何在课堂上充分激发学生的学习兴趣而使学生变成一个乐学者,去愉快的学习新知识,掌握新本领是我作为一名音乐教师不断思考、探究的问题。     

小议如何提高中职学生英语交际能力

语言是用来交际的,因此一定要注重交际能力的培养。国际上,英语作为主要交流工具就显得尤为重要。大部分中职学生英语基础差,不重视英语学习,有的甚至直接放弃了英语,认为只要学好了专业技术即可。殊不知,很多先进技术是来自全世界人类的贡献,而英语是世界上运用最广泛的语言,具备一定的英语表达和交流能力更利于个人以后的职业发展。本文从创造英语学习环境、开展英语交流活动和培养学生英语思维三个方面来探讨在课堂外培养和提高学生的英语交流能力,希望对英语教学有所帮助。     

语文教学中如何培养学生积极的语文情感

培养学生积极的语文情感是促进学生个性和谐发展,培养学生良好思想品德修养和审美情趣的重要途径,语文教学的重要任务就是培养学生积极的语文情感,体现出语文课程的人文性,本文从创设良好心理环境、教学情境、开发教材等方面论述了培养学生积极语文情感的方法。     

浅谈母语环境下如何提高学生的英语阅读能力

在当今社会,英语的运用越来越广泛,而在母语环境下学习英语,对于大多数学生来说脱离不开母语的影响。在实际教学中,通过激励学生积极阅读,激发学生阅读兴趣,传授并训练阅读技巧,使学生的阅读和写作能力得到长足的进步。     

谈高中英语写作教学的一个问题——如何使学生的英语书面表达主题新颖，中心突出

英语书面表达的中心,即书面表达的主题。所谓书面表达的中心或文章的中心是指文章通过一定的语言说明,阐述和论证所要表达的思想,观点和主张。它是英语书面表达的中心,主旨,是文章的灵魂。它决定着学生的书面表达的得分高低,成功与失败。因此每一次写文章前审题和立意就显得十分重要,而在确立文章的主题或中心时,如何做到使自己的文章中心突出,新颖,令读者老师和评委看好,读后留下好的印象,引起共鸣尤为重要,这是我们学生在书面表达动笔之前必须走好的关键一步。我们所说的中心突出,新颖是指自己所写的文章所要表达的思想,观点或主张明确,突出,有新意。