发展职教效益高

一、发展职业教育,可使投入产出比大幅度提高 我县过去各类人才全靠国家计划分配,而教育投入全靠地方。巨大的教育投入和获得稀少的人才形成惊人的反差。以沧县1990、1991、1992三年为实例算了一笔帐,全县在校生10万余人,三年间高中毕业生4011人,初中毕业     

发展职教效益高

我从职业教育的角度谈谈对教育投入产出的几点认识。一、发展职业教育，可使投入产出比大幅度提高我县过去各类人才全靠国家计划分配，而教育投入全靠地方。巨大的教育投入和所获稀少人才形成惊人的反差。以沧县90年至94年为实例算一笔帐，全县在校生10万余人，五年间高中毕业生6984人，初中毕业生31472人，高考录取2041人，中考录取IO86入，共3127入，五年平均升学率8．l％。分配到我县的大中专毕业生五年共计1117入，其中师范生663人，各类经济技术人才454人（大专131名，中专323名）。五年间地方对教育投入9196万元，占可用财力的三分之…     

民办职业教育现状及经费投入体制机制创新研究

民办职业教育是我国教育体系的重要组成部分,为我国经济社会的发展培养了数千万技能型人才,在中国式现代化建设中发挥着人才培育功能。但我国民办职业教育的发展走深、走实、走远遇到了制约瓶颈。文章以民办职业教育与公办高职教育的经费投入比较为切入点,描述了民办职业教育的困境及当前教育经费分配现状,为给民办职业教育创造良好的投入机制,建议采取补贴或资助的方式对民办职业教育给予资助,建立民办职业教育奖补机制,以保障民办职业教育的教育教学水平。     

国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定

改革开放以来，我国职业教育事业有了很大发展。各级各类职业学校教育和职业培训取得显成绩，为社会主义现代化建设培养了大量高素质劳动和实用人才。但是，职业教育的改革与发展也面临一些问题，一些地方对发展职业教育的重要性缺乏足够的认识；投入不足，基础薄弱，办学条件较差；     

大力发展职业教育：夯实基础的关键时期

前些年，由于各方面的原因，我国职业教育的发展遇到了许多困难和问题，中等职业教育招生数量连续几年出现下降、职业教育规模有所缩小，生产服务一线技能型人才严重紧缺，特别是广大农村农业技术型的新型农民基本空白，这种状况无法满足社会经济发展的需要，从根本上讲不能满足全面建设小康社会和社会主义新农村对大量各级各类专业技术人才的迫切需要。温家宝总理在今年的《政府工作报告》中指出：“大力发展职业教育是一项重要而紧迫的战略任务，今后五年中央财政收投入100亿元支持职业教育发展。”可以说职业教育迎来新的发展的大好时机，同时也是夯实大力发展职业教育的关键时期。     

建言献策推动职教改革与发展

职业技术教育关乎我国整个工业、服务业等产业的后续发展能力。是我国技术人才培养的重要组成部分，除了政府、社会等方面的投入之外，企业作为技术人才的使用者．也应该承担部分职业教育经费的投入。企业在招聘员工后都要进行一定的职业培训，如果把这部分培训提前，把部分培训支出投入到相关的职业技术教育学校，既能给职业技术教育“雪中送炭”，也能使企业有针对性地培养潜在人才。人才的选择也有了更大的余地。建议国家把职业教育的发展和就业、人才需求、产业发展等结合起来。通过立法的形式对企业介入职业技术教育的方式、税收减免、企业投入渠道等方面进行明确的规范。企业介入职业技术教育既可以是校企合作。也可以由国家从企业所得税中拿出一部分投入职业技术教育，对学校和企业都应该是一种双赢。     

中国需要怎样的高中阶段教育——访中国政府“友谊奖”获得者、斯坦福大学教授罗斯高

产业转型升级必须要有高素质和高技能的人才作为基础，尤其需要建立至少接受过高中阶段教育的劳动力和人才储备体系。尽管中国在促进职业教育发展方面已经进行了巨大的投入，但对中国政府来说，当前迫切需要评估的是，中职教育到底要为中国培养什么样的人才？     

加快西部教育发展的有效途径探析

我国西部教育存在教育投入少、文盲人口多,人口素质低、基础教育落后、职业教育薄弱、人才流失严重等问题。对此,加快西部教育发展的有效途径在于:加大教育投入;实行“普九”免费教育;大力发展教师教育和职业教育,为西部大开发提供强有力的人才和智力支持。     

清末民国时期沧县教育简略

清末民国时期,沧县教育获得长足发展。根据清政府和民国政府的政令,沧县教育在政府主管机关和民间组织的领导和支持下,秉持政府的教育宗旨和学制、课程、教师资格的有关规定,通过政府拨款和民间筹资,开展学校教育、社会教育、职业教育、特殊教育,取得了很大成绩。     

加强职工培训创建一流企业

上海宝钢集团公司在发展过程中，始终坚持职业教育工作先导地位和优先发展地位，把培养思想好、技术精、作风正、纪律严的技术技能人才作为企业发展的基本战略，为提高企业劳动生产率和员工的技术技能做出了突出贡献。据权威部门研究，仅宝钢实施的检修工人工种培训，每年就可降低生产成本１．６亿；宝钢的主体———宝山钢铁股份公司每投入１元人民币的职业教育经费，通过提高员工的技术技能，可以得到１５元人民币的产出，投入产出比名列国企前茅。一、结合企业实际需要，加强职业教育和培训制度建设首先，和宝钢在生产经营上采取的“集中…     

赴广东、香港学习考察职业教育的思考

（一）政府重视职业教育，经费投入大，办学条件标准高。广东、香港地区同属于经济发达地区，市场经济的现代化程度比较高。为适应经济发展对各级各类人才的需求，当地政府都非常重视职业教育。顺德市仅１９９３—１９９７年就投入职教经费３亿元，根据产业结构和专业设置...     

基于现代教育技术的农村职业教育发展模式转换

近年来，各国都加大了现代教育技术方面的投入。致力于探索如何应用该项技术促进教育的发展。试图在未来的信息社会中让教育走在前列。通过对农村职业教育在发展中面临的生源基础不一、实习基地不足、学习时间受限等问题的分析，将现代教育技术优先应用在农村职业教育的发展中必然会引起教学理念的革新，教学模式、办学形式的变革，对培养和造就大批技术型和技能型人才定能起到积极的促进作用。     

职教发展政协委员冷思考--访全国政协委员、广州市人大常委会副主任陈传誉

记者：职业教育被定为教育的重要组成部分，但是很多人的潜意识里还是觉得职业教育是次等教育，只是普通教育的补充，甚至在一般教育当中也被认职业教育是弱势地位。今年的两会上温家宝的总理在政府工作报告中重申，发展职业教育是重要而紧迫的任务，承诺今后五年中央将投入100亿支持职业教育的发展。这是否意味着职业教育迎来了发展的春天。     

两会代表话职教

国务院总理温家宝3月5日在十一届全国人大一次会议上作政府工作报告时说，要坚持优先发展教育，加强职业教育基础能力建设，深化职业教育管理、办学、投入等体制改革，培养高素质技能型人才。在两会上，职业教育再一次成为与会代表和委员们热议的话题，他们纷纷就职业教育的基础能力建设、管理、办学、投入等问题建言献策。     

职业本科教育与职业教育高质量发展关系辨析

当前职业教育特别关注的两个方面是职业本科教育和职业教育高质量发展，职业本科教育不能代表职业教育高质量发展，职业教育高质量发展也不仅只是职业本科教育。两者之间既有联系又有区别，应辩证地认识两者之间的关系。完善的职业教育体系中职业本科教育是一个重要环节，通过发展职业本科教育，可以打通职业教育学历层次上升发展的通道。职业本科教育层次不能一拥而上，要注重质量；职业教育研究生层次发展要从长计议、量力而行，不能拔苗助长，短期可探索培养职业教育硕士层次人才，未来根据职业教育发展的实际情况再考虑培养职业教育博士层次人才。要采取透明公开、公平合理、内外结合的评估体制，并配套相应的制度作保障，才能确保职业教育的高质量发展。     

国务院关于大力发展职业教育的决定

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构： 2002年全国职业教育工作会议以来，各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号），加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》，适应全面建设小康社会对高素质劳动和技能型人才的迫切要求，促进社会主义和谐社会建设，现就大力发展职业教育作出如下决定：     

国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定

改革开放以来，我国职业教育事业有了很大发展，各级各类职业学校教育和职业培训取得显著成绩，为社会主义现代化建设培养了大量高素质劳动者和实用人才。但是，职业教育的改革与发展也面临一些问题，一些地方对发展职业教育的重要性缺乏足够的认识；投入不足，基础薄弱，办学条件较差；管理体制、办学体制、教育教学质量不适应经济建设和社会发展的需要；就业准入制度没有得到有效执行，影响了受教育者的积极性；地区之间、城乡之间发展不平衡。为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》，实施科教兴国战…     

国务院关于大力发展职业教育的决定

2002年全国职业教育工作会议以来，各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号），加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》，适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求，促进社会主义和谐社会建设，现就大力废展职业教育作出如下决定．     

国务院关于大力发展职业教育的决定

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：2002年全国职业教育工作会议以来，各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号），加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》，适应全面建设小康社会对高素质劳动和技能型人才的迫切要求，促进社会主义和谐社会建设，现就大力发展职业教育作出如下决定。     

农村职业教育的目标定位

农村职业教育是为农村经济社会发展服务的,但近几年来普遍受到的＂升学＂教育的影响,致使农村职业教育培养目标发生错位。同时,受传统观念和投入不足的限制,农村职业教育的发展正面危机,农村地区实用人才的培养受到严重影响。为此本文对农村职业教育的培养目标作了一些探究。