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教育家赞可夫说:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。”学生的心理需要是什么?怎样去触及学生的情绪和意志领域?如果能清楚地知道这些问题的答案,教师不就能轻松地提高自己的教学效果了吗? 相似文献
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牟海云 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(1)
班主任是班级管理的核心和灵魂。其教育管理的效果如何,对学生的全面发展和健康成长具有重要作用。班主任工作要讲究表扬与批评的艺术,提高教育效果。表扬学生要注意表扬的真实性、差异性、情感性、异向性和实效性。批评学生要注意使批评的忠言尽量由“逆耳”变“顺耳”,掌握好批评的时机和场合,让学生乐于接受。同时要注意尽量减少表扬与批评的负面影响,使学生正确对待表扬和批评,做好深入细致的思想工作,使表扬与批评常用常新,收到良好效果。 相似文献
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牟海云 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(1):42-43
班主任是班级管理的核心和灵魂.其教育管理的效果如何,对学生的全面发展和健康成长具有重要作用.班主任工作要讲究表扬与批评的艺术,提高教育效果.表扬学生要注意表扬的真实性、差异性、情感性、异向性和实效性.批评学生要注意使批评的忠言尽量由"逆耳"变"顺耳",掌握好批评的时机和场合,让学生乐于接受.同时要注意尽量减少表扬与批评的负面影响,使学生正确对待表扬和批评,做好深入细致的思想工作,使表扬与批评常用常新,收到良好效果. 相似文献
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苏联教育家赞可夫认为:“儿童对于教师给予的好感,反应是很灵敏的,他们会用爱来报答教师的爱.“所以,学生在被关爱的同时,也会爱他们的学校,爱他们的老师,爱他们的集体.…… 相似文献
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班级管理工作是一项充满艺术性的工作,要根据德育工作要求采取恰当的举措来推进班级管理。其中,表扬是一门艺术,恰当运用表扬能起到“四两拨千斤”的效果。而且,班主任在班级管理中科学、合理使用表扬这一方法,能够使之成为学生成长进步的催化剂,进一步激发学生的内在潜力,激发其信心。因此,教师需积极探究如何适时、充分、恰当地对学生进行表扬,以使学生获得更好的发展。 相似文献
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本文就班主任工作中批评与表扬的艺术从两大方面进行了阐述。一是正确认识表扬和批评的关系,二是正确使用表扬和批评的方法.围绕表扬和批评相互依存不可分割、相互促进相辅相成的关系以及表扬与批评的几种方法进行了阐述。 相似文献
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史林艳 《读与写:教育教学刊》2012,(8):235
在班主任工作中,表扬是有力的武器,是取得成功的法宝,但如果运用不当,会适得其反。因此,经过研究、探讨,要想提升表扬的质量,增强表扬的艺术性,班主任要以德崇德、讲究方式、注意频率、不可忽视批评,只有这样,学生才能正确认识自己,在信任和鼓励中不断进步。 相似文献
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罗利波 《中国教育研究与创新》2005,2(6):104-105
在班级管理中,班主任对学生的教育应以表扬为主,这是毫无疑问的。但这绝不意味着不能对有错误的同学进行批评。事实上,批评同表扬一样,都是班主任教育学生的一种手段,批评和表扬相辅相成,关键的是班主任使用批评手段时要用得恰到好处,具有高超艺术,以达到教育和帮助学生的目的,笔者认为,班主任批评学生时,至少要注意到以下几点: 相似文献
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在班级管理中,表扬是一种常用的教育手段,它对于鞭策先进、激励后进,形成良好的班集体起着积极的促进作用。但是,表扬不当,不仅不能起到积极的作用,还可能导致相反的结果。因此,应该讲究表扬的艺术和艺术的表扬。 相似文献
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宗敏 《小作家选刊(小学)》2011,(11):274-274
记得-位教育家说过:一位教师,每天看到的不仅仅是一张张学生的脸,而应当是学生的心灵,应但看到他心灵的组合方式,看到她心灵变化过程及变化的原因。面对二十一世纪的挑战,作为肩负跨世纪人才的合格的班主任老师应具备进入学生心灵世界的本领,使自已不是站在学生心灵世界的外面观望, 相似文献
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班主任工作是一门管理人的艺术,要把四五十人的集体带好是一件了不起的工作。要调动一个人,是需要付出报酬的,或物质、或精神。班主任不可能给学生发工资,那么要调动学生,给什么报酬呢?我认为,找准机会,以表扬鼓励的言辞作为一种报酬方式,比金钱、财物更重要。这是因为绝大多数人的内心都有这样一种隐秘,都想时常得到别人的赞许、肯定和承认。 相似文献